新编高三历史教师上学期工作总结四

新编高三历史教师上学期工作总结四忙忙碌碌的半学期过去了，为了总结经验，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结.我们主要做了以下几个方面的工作：认真研究高考高考的动向是高三教学的方向和指导.每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永恒的话题.我首先认真研究了近三年的__高考试卷，尤其是20年、20年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变.我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和能力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等.其次是研究去年和今年的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的变化，从能力、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想.我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想.仔细研究学生学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者.不根据本校学生情况进行的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想.经过接触，我们基本了解学生的总体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正.教学上我们重基础知识的教学和检查、基础能力的训练和培养；同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养.只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率..制定正确的教学方案和详细的教学计划一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个计划，都要事先有个统筹安排.我们根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和计划，统筹安排整个一年的教学任务、内容.当然计划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者根据实际情况适时适当调整.重视学生的基础我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，而且主要打基础.第一轮复习时我们加强对学生基础知识掌握程度的检查，用原始的笨办法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况.难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本能力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；对学生概括、评价、启示类历史能力进行专门的训练.积极参加研讨会，汲取信息，学习经验积极参加教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进行交流，相互学习，相互帮助.从中我们获取了很多有益的经验和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助.反思高三历史教学，尽管取得一定成绩，还有很多不足，工作还有不到位的地方.为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩.2 / 6新编高三历史教师上学期工作总结四「2」学生现状本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1.政治成绩相对落后，基础跟不上.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结.2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多.3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高.4.在答题习惯和学习方法上仍然欠佳.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强.5.不善利用零碎时间，闲散事比较多.6.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手.7.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼.教学措施1.备好每一节课.充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动.2.完成的教学任务.重视学生的基础知识的夯实.教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记.3.精选习题，准确定位.习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移.在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能.在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生.并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课.力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合.4.上好每一节课，讲练结合.一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑.每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力.每个章节结束后，学生完成好《导与练》教师集中讲解.另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅.对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批.5.做好课后辅导.课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解.对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法；对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷；对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心.自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑.6.理论联系实际，努力结合时事背景进行教学.这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力.通过收集网上信息，充实课堂信息量.搜集一些以__为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考.7.重视对学生的学法指导.对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要.让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习.加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法.尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式规范；言简意赅；善于回归教材等.8.做好培优补差工作.针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来.对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活.有必要的时候，给予方法上的指导.9.千方百计提高自己的业务素质.学习别人的经验，提高自己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；广泛读书，积累资料..教学体会1.扎实做事，精湛业务，提升素养.任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实；认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力.2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探索.3.教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态.4.教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格.5.关爱自己和他人，尊重学生.不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生.工作中存在的问题和需要改进的方面1.教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差.2.对教材的研究还要深入.很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点.从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移.3.辅导效果要提高.无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显.一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法.另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够.4.难以做到因人而教.对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来.6 / 6。