2025届高三化学二轮复习 视角分析工艺流程试题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/3/11 Tuesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/3/11 Tuesday,#,多视角分析工艺流程试题,高三二轮专题复习,2024年高考工艺流程大题元素考频统计,2024,高考真题,原始材料,目标元素,杂质元素,全国甲卷,-,新课标卷,炼锌废渣,Co,Zn,、,Pb,、,Cu,、,Fe,、,Co,、,Mn,山东卷,铅精矿,Pb,、,Ag,-,安徽卷,-,湖南卷,铜阳极泥,Au,、,Ag,Cu,甘肃卷,高炉渣,Ca,、,Mg,Al,、,Si,贵州卷,煤渣,Fe,、,Al,Si,、,Mg,河北卷,石煤,+,苛化泥,V,Al,、,Ca,黑吉辽卷,载金硫化矿粉,Au,Fe,、,As,、,S,1,、目标元素：以第四周期为主，新高考命题进一步增加了情境陌生度，且常结合已知信息设问2,、杂质元素：,常,考,Si,、,Al,、,Fe,、,Ca,、,Cu,、,Mg,、,Co,、,Pb,，在地壳中的含量有关2024年高考工艺流程大题考点细目表,01,基于,“,三段五线,”,视角快速阅流程,视角,1,基于“三段五线”视角快速阅流程,元素线：快速找出目标元素和杂质元素，分析其价态、类别。

2025,四川适应性,MnSO,4,具有广泛用途，一种从电解锌阳极泥回收电池级,MnSO,4,的流程如下该阳极泥主要含有,MnO,2,，以及,Na,+,、,K,+,、,Ca,2+,、,Mg,2+,、,Zn,2+,和微量,Pb,2+,等杂质离子原料预处理阶段,除杂,与分离阶段,目标产物生成阶段,基于“三段五线”视角快速阅流程,原料预处理阶段,除杂与分离阶段,目标产物生成阶段,试剂线,操作线,杂质线,试剂,线：对照问题，结合流程，准确定位所加试剂，根据试剂本身性质，分析发生了哪些化学反应？,（酸、碱、氧化剂、还原剂）,操作线：主要指的是分离提纯操作，每加入一次试剂，便要考虑是否需要,过滤、蒸发、冷却结晶、蒸馏、萃取分液,等提纯操作杂质线：需要抓住,杂质的去向,分析，滤渣,/,滤液？有机相中,/,水相？,绿色线：如何实现,成本节约、,环境保护,、节能减排、,循环利用,、流程简约？,绿,色,线,视角,1,基于“三段五线”视角快速阅流程,2025,四川适应性,原料预处理阶段,物质转化与分离阶段,目标产物生成阶段,试剂线,试剂线,思考：,1,、加的是什么试剂？,2,、有什么样的作用？,3,、发生了什么反应？,4,、方程式如何书写？,MnO,2,、,Na,+,、,K,+,、,Ca,2+,、,Mg,2+,、,Zn,2+,和微量,Pb,2+,MnSO,4,绿色线,杂质线,视角,1,02,基于,“,价,-,类,-,态,”,视角分析流程,原料矿石除杂前为什么要预处理？固体直接除杂不行吗？,“价-类-态”视角分析预处理过程,：,基于“价-类-态”视角分析流程,固态（力太大,-,难分离）,液态（自由,-,各个击破）,气态（太自由,-,难控制）,视角,2,+,-,+,-,+,-,+,-,+,-,+,-,+,-,微观视角,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,回归教材,水浸,酸浸,碱浸形成配合物,Mg(OH),2,固体的溶解,AgOH,固体的溶解,(,银氨溶液的配制,),如何把固态原料矿石溶解？,选择性必修,1,必修,2,“价-类-态”视角分析预处理过程,：,废旧电极材料,“,酸浸,”,步骤中为什么,还要再加硝酸？,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,2025,北师联盟,思维,拓展,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,2024湖南卷,铜阳极泥(含有Au、Ag,2,Se、Cu,2,Se、PbSO,4,等)是一种含贵金属的可再生资源，回收贵金属的化工流程如下：,NaClO,3,H,2,SO,4,NaCl,氧化剂,酸性作用,配位作用,三合一提升溶解效率,“,除金,”,步骤中,加,入,NaCl,溶液的作用是什么？,模型构建,视角,2,配位作用，与,xx,离子形成配合物溶解,增大浸取率，使原料充分溶解,试剂线,“价,-,类-态”视角分析除杂过程,：,除杂过程中，分析所加试剂的性质：,哪些杂质元素是利用氧化还原反应除去,？请说明所加试剂的作用？,哪些杂质元素是复分解反应除去,？分别生成了什么滤渣？,“,萃取,”,步骤,除去的是哪个杂质元素？想要回收有机萃取剂，具体操作是？,Fe,O,OH,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,Ni,、,Ni(OH),2,、,Fe,2,O,3,及,Cu,、,Ca,、,Mg,、,Mn,、,Zn,的常见氢氧化物,2025,北师联盟,试剂线,“价,-,类-态”视角分析除杂过程,：,除杂过程中，分析所加试剂的性质：,哪些杂质元素是利用氧化还原反应除去,？请说明所加试剂的作用？,Fe,O,OH,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,Ni,、,Ni(OH),2,、,Fe,2,O,3,及,Cu,、,Ca,、,Mg,、,Mn,、,Zn,的常见氢氧化物,2025,北师联盟,Fe,元素,H,2,O,2,作为氧化剂将,Fe,2+,氧化成,Fe,3+,，,CaCO,3,调节,pH,沉淀,Fe,3+,为,FeOOH,Mn,元素,(NH,4,),2,S,2,O,8,作为氧化剂将,Mn,2+,氧化成,MnO,2,试剂线,“价,-,类-态”视角分析除杂过程,：,除杂过程中，分析所加试剂的性质：,哪些杂质元素是复分解反应除去,？分别生成了什么滤渣？,Fe,O,OH,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,Ni,、,Ni(OH),2,、,Fe,2,O,3,及,Cu,、,Ca,、,Mg,、,Mn,、,Zn,的常见氢氧化物,2025,北师联盟,Cu,元素,Cu,S,沉淀；,Ca,元素,Ca,F,2,沉淀；,Mg,元素,Mg,F,2,沉淀,试剂线,“价,-,类-态”视角分析除杂过程,：,除杂过程中，分析所加试剂的性质：,“,萃取,”,步骤,除去的是哪个杂质元素？想要回收有机萃取剂，具体操作是？,Fe,O,OH,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,Ni,、,Ni(OH),2,、,Fe,2,O,3,及,Cu,、,Ca,、,Mg,、,Mn,、,Zn,的常见氢氧化物,2025,北师联盟,Zn,元素以,Zn,2+,的形式萃取到有机相中；,反萃取：向有机相中加入稀硫酸，充分振荡，静置，分液，收集有机层,试剂线,“价,-,类-态”视角表征除杂过程,氧化还原方程式的书写,“,滤渣,2”,的主要成分为,CuS,、,S,，请写出生成硫单质的离子方程式。

滤渣,3”,含有氧化铁黄,(FeOOH),，请写出生成氧化铁黄的离子方程式除锰,”,步骤中生成了锰元素的一种黑色不溶物，,(NH,4,),2,SO,4,及硫酸，,请写出相应的离子方程式,基于“价-类-态”视角分析流程,视角,2,2025,北师联盟,2Fe,3+,+S,2-,=2Fe,2+,+S,2Fe,2+,+H,2,O,2,+2CaCO,3,=2,FeOOH,+2Ca,2+,+2CO,2,Mn,2+,+2H,2,O,+S,2,O,8,2-,=MnO,2,+2SO,4,2-,+4H,+,一、确定氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物,二、根据得失电子守恒，配平升降,三、补充反应介质，配平电荷,四、观察,H,、,O,原,子个数，补充水，配平元素,四步法书写氧化还原方程式,常见氧化剂：,过二硫酸钠,(,Na,2,S,2,O,8,),、,KMnO,4,、,MnO,2,、,H,2,O,2,、,O,2,（空气）、,HNO,3,、,浓,H,2,SO,4,、,Fe,3+,、,Cl,2,或次氯酸、,NaClO,2,、,KClO,3,、,ClO,2,等,常见还原剂：,焦亚硫酸钠,(,Na,2,S,2,O,5,),、,SO,2,、,Na,2,SO,3,、,S,2-,、,I,-,、,Fe,2+,、,N,2,H,4,、,金属单质等,模型构建,视角,2,03,基于,“,工程师,”,视角设计流程,基于,“,工程师,”,视角,设计流程,探究活动,：,工业上常用软锰矿,(,主要成分为,MnO,2,，含有少量的,SiO,2,、,Fe,3,O,4,、,Fe,2,O,3,、,A1,2,O,3,杂质,),去制备,MnCO,3,。

已知：,MnO,2,不溶于水，在酸性介质中是一种强氧化剂，容易发生氧化还原反应以,Mn,2+,形式存在于溶液中,视角,3,任务,1,：请结合,“,工程师,”,视角，分析讨论出流程的主要步骤基于,“,工程师,”,视角,设计流程,任务,2,：请选择合适的试剂，完成流程中的试剂线,及杂质线,视角,3,MnO,2,，含有少量的,SiO,2,、,Fe,3,O,4,、,Fe,2,O,3,、,A1,2,O,3,酸浸,除铝铁,沉锰,滤液,MnCO,3,探究活动,：,工业上常用软锰矿,(,主要成分为,MnO,2,，含有少量的,SiO,2,、,Fe,3,O,4,、,Fe,2,O,3,、,A1,2,O,3,杂质,),去制备,MnCO,3,已知：,MnO,2,不溶于水，在酸性介质中是一种强氧化剂，容易发生氧化还原反应以,Mn,2+,形式存在于溶液中,工艺流程题有感,理论与现实的冲突,认知与证据的冲突,限定条件与真实情境的对比,已有,认知与深度思考的综合,模型即我们掌握的规律，但规律往往依附于条件，当条件发生变化时，规律也可能随之发生改变根据真实情境对已有规律或模型进行再再认知，权衡已有知识，用发展的思维去解决新的问题。