中国高价幼教社会原因分析(共4页)

精选优质文档-----倾情为你奉上中国高价早教社会原因分析F 杨衍嫣 摘要 如今社会上各类早教机构费用持续攀升，其中有诸多理性、非理性的社会原因，主要有：早教机构迎合了市场经济需要，学前教育对儿童社会化有重要意义，以及上层阶层抑制社会流动的欲望成为高价早教需求的社会动因 关键词 市场经济 社会化 符号 抑制社会流动 当今市场上各类早教机构费用持续攀升，颇有“挟持住一代家长”之势它们多数声称与国际接轨、采用生活情景式教学、西方科学智力开发模式、教学设备用具国外进口等等但现实是与宣传不相称的幼师资质不足、不合理收费等问题究竟高价早教机构为何费用如此高昂？家长中反对呼声日益高涨，高价早教为何还能得以存在？其市场需求又来源于什么社会动因？本文将运用社会学理论解析这些问题一、早教机构迎合市场经济需要为什么会出现高价早教？这恐怕和市场经济化的早教制度有关早教机构是学前教育适应市场经济需要契机下的产物随着社会主义市场经济体制的形成的发展,作为一种消费型的、带有社会福利性质的幼教事业也面临经济上的困难和挑战因为在我们这样一个还需要救助失学儿童的国家里，中国还在还着九年制义务教育的债，要完全靠国家财政拨款，让单位无限制地负担来办幼儿教育，既不现实，也不是长久之计。

纵观世界各国的幼儿教育，无论是经济发达国家还是发展中的国家，很少有哪一个国家的幼儿教育是由政府全部承担下来的即使是经济发达国力雄厚的日本和西欧各国，幼儿教育的办学形式也是多样化的所以，即使是带有社会福利性质的、消费型的幼儿教育，在当前社会主义市场经济体制形成和发展的形势冲击下，也面临着新的困难和挑战，要适应社会主义市场经济的需要于是“先是因为国有企业的改制、事业单位的缩编，原来由企、事业单位办的幼儿园被作为‘包袱’甩了出来；之后又以‘优先保障义务教育经费’或‘消减政府财政支出’为理由，推向市场 引自冯晓霞教授 百度百科“幼教”词条期望能放开收费标准，让传统的幼儿园不再经费短缺、师资薄弱，供求能够达到市场的平衡然而结果却是如今天所见：各类早教机构往往采用“购买课时越多，则平均每节课的花费越低”的营销手段，按照家长选择的课时多少收费一般而言，一套早教课程从24课时到120课时不等，收费在数千到上万元之间甚至更有天价VIP早教，号称有奔驰轿车专车接送、五星级酒店大厨上门教做披萨……一节早教课45分钟，收费竟然高达1800元 《“天价早教”1800元/课 专家:已经超出教育本身》 中国经济网传统幼儿园没有多大改观，而抓住了“物质精神需求日益增长”、工作越来越繁忙无暇照顾培养孩子的家长的心理的早教机构却应运而生，并在市场竞争中生存下来、蓬勃壮大。

早教机构收费之所以一高再高，主要正是归因于做广告、争热土、捆绑销售等机构之间竞争手段，尤其是广告为了增加市场竞争力，早教机构千方百计降低成本、提高知名度、捆绑销售实际上早教机构的幼师资质根本不足，工资成本很低因为没有一所大学是培养0—3岁早期教育人才的，即使是幼儿师范学校的教育也是针对3—6岁，因此，大多早教机构只不过是招几个幼儿园的老师，短期培训几天或十几天，即开始上岗所以各机构之间比拼的根本不是实力，而是靠广告宣传、黄金地段国际接轨”“国际品牌”“双语教学”等“洋味十足”的词语频频出现在各家早教机构的宣传单上，令家长们眼花缭乱每一家早教机构都标榜自己的“专业”和“权威”，蒙特利梭早教的一位服务人员更是向家长介绍，爱因斯坦、英国女王幼时均是受“蒙氏教育”影响铺天盖地的广告宣传、房租高昂的黄金地段是决定早教机构成败的关键，谁这两方面做到位了，基本就赢了营销之战，而根本没有本质差别不同地段房租能差数倍，因此广告费、房租其实是高价早教机构高收费的最主要原因除此之外，许多早教机构依靠捆绑销售所谓的专业教具、玩具扩大盈利因此从某种程度上来说早教机构的高价顺应市场经济需要，是对于特定行业来说不可避免的一些竞争成本。

二、学前教育对儿童社会化的重要意义 早教机构既然符合市场供求原理，我们自然要探讨其需求的来源它的需求一方面来自于学前教育对儿童社会化的重要意义 0—6岁的儿童阶段是自我认知与社会化的关键阶段通过模仿，儿童习得语言、表情的含义，这些符号的学习过程就是社会化的过程游戏也是社会化重要的一部分，“当儿童学会遵守象棋与扑克牌的游戏规则时，他们也学会如何遵守社会规范” （美）理查德·谢弗 著 刘鹤群 房智慧 译 《社会学与生活》 世界图书出版公司所以科学适当地运用游戏、角色扮演、重复强化等手段，对于早期教育确实是至关重要的 研究数据表明，在环境因素中，教育方法是影响儿童行为的主要因素教育方法不佳，一方面是儿童的气质特征与生长环境不协调的反映，另一方面是家长的个性特征、文化素养及育儿技能的反映，它并不是一个纯正的单因素，而是反映多种环境因素包括亲子关系的综合指标它对儿童行为的影响，实际上是诸多因素共同作用的总结果用放纵不管和体罚的教育方式教育的儿童较易产生社会退缩、攻击行为 周胜利、姚凯南 《2一3岁儿童的气质、环境因素与儿童行为的相互影响》 中国心理卫生杂志1992年第6卷第4期学前教育分社会教育和家庭教育，之所以需要社会教育，是因为社会教育相比较家庭教育而言，优势在于一定程度上消除了家庭提供的先赋地位的不平等。

如同冲突理论家所指出的，双亲的社会阶级显著地影响了小孩社会化的经验以及他们获得的保障 （美）理查德·谢弗 著 刘鹤群 房智慧 译 《社会学与生活》 世界图书出版公司这意味着，小孩家庭的社会经济地位对他的营养、健康照顾、居住品质、教育机会以及长大后的生活机遇，都有很重要及明显的影响相反，公正的老师与孩子接触的时间越长，就有越多的时间了解儿童，并与专家合作了解儿童的不同需要、兴趣和技能，与家长一起根据儿童的需要、兴趣和技能制订教育计划，不论阶层，这样对于全体儿童的社会化更有利以最近美国教育部早期儿童跟踪项目的研究结果为例：对于处于贫困线标准以下家庭的儿童来说，在全日制幼儿园接受教育的儿童的数学成绩比半日制幼儿园儿童高，其成绩比为8.7:7.3；对于处于贫困线标准以上家庭的儿童来说，全日制幼儿园儿童与半日制幼儿园儿童的成绩比为7.7:7.2 WALSTON J, WEST J, RATHBUN A. Kindergarten program features and gains in reading and mathematics achievement of public school children:Class size, length of school day and classroom aides〔R〕.New Orleans:the Annual Conference of the American Educational Research Association, 2002.从长远来看，全日制幼儿教育是提高少数民族和弱势群体儿童成绩的有效途径。

因此，社会教育相对于家庭教育有助于提供平等的良好教育，于儿童的社会化大有裨益由此可见，社会学前教育对儿童身心发展、社会化具有关键的重要意义，社会学前教育因而倍受重视，任何家庭都希望用科学的教育方式培养孩子即使这些受到虚假宣传的早教机构未必能提供高质量的教育，高价依然是一个象征着“高质量”的符号，为不理性的高价早教提供了潜在需求三、少数人抑制社会流动的欲望高价早教有需求不仅是因为早教对人一生的成长确实有关键作用，另一方面来自于那些希望抑制社会流动的少数上层阶层1节 课1800元，负担得起的只有那3.5%的高收入消费群体 姬雄华 李录堂 《中国居民收入消费分层新论》他们选择高价早教一方面是想在小范围群体内的互动中传递自己属于上层阶层的信息理论家索尔斯坦·凡勃伦发现，在社会阶级最顶端的人，通常都会将部分的财富转换为炫耀性消费，比如说，购买比他们所需要的更多的房子；或是，他们会参与炫耀性休闲，像是跑到偏远的地方，只呆一会儿享受一顿晚餐，或是边欣赏落日边眺望历史遗迹 （美）理查德·谢弗 著 刘鹤群 房智慧 译 《社会学与生活》 世界图书出版公司像为孩子报名并不必要、甚至毫无益处的高价早教这样的行为无疑也属于社区当中的炫富性消费，所以说“来早教中心接孩子的家长都是拎LV、开宝马的”也就不足为奇了。

上层阶层选择高价早教当然不仅仅为了炫富，更重要的是希望让自己的孩子拥有较高的自致地位，继续占据上层阶级地位，归根结底是希望维护本阶级利益，抑制社会流动，实现不平等的代际传递中国教育资源不平等问题突出，一是在市场经济条件下，教育资源也部分被货币化, 富裕家庭送孩子进入收费高、质量好的私校, 或是居住在富人社区的人们享有品质好的学校, 这样, 家庭的经济地位可能会转化为子女获取好的教育环境, 进而提高子女在择优录取的获胜的机会, 这种经济排斥最为常见二是高阶层家庭还可以利用占有社会经济资源的优势, 直接在升学和择校的过程中减少竞争烈度, 将部分竞争者排斥在竞赛之外, 甚至垄断教育机会当前升学中普遍存在这样一种现象: 一所学校有高、低两个录取线, 仅仅通过低录取线的学生需要以捐助或择校费等形式付出一定经济代价后才会被录取, 这在本质上是以经济资源换取教育机会的一种方式 崔荃 《家庭背景与教育资源分配: 来自微观数据的证据》前面已经说过高价早教是代表“高质量教育”的符号，上层阶层正是出于为孩子打好基础，进而提高在择优录取时获胜机会的考虑，寄希望于高价早教，通过教育这一获得自致地位的主要途径，帮助子女占据上层阶层，抑制社会流动。

不论是希望炫耀自己上层阶层地位，还是希望帮助子女获得自致地位，上层阶层家长的心理实质是巩固本阶层利益，抑制社会流动，这无疑是高价早教最强大的支柱 “存在即合理”，高价早教的存在自有它理性或非理性的原因，但我想说早教机构并不是什么“灵丹妙药”，高价、宣传都不能说明事实真相早教市场现在正处于混乱和无序状态，部分早教机构的老师根本不够资质，价格昂贵的早教也起不到开发孩子智力的作用一个典型的例子是涉及育乐、音乐、艺术、学校技能等课程的号称“早教专家，全球同步”的“金宝贝”早教机构，实际情况却是这样的：“记者来到位于道里区金安商场的‘金宝贝’早教机构看到，这里的教室大都很宽敞，墙壁及地毯的颜色很鲜明，早教老师介绍说婴儿对色彩鲜艳的事物会很兴奋记者看到，一个大教室里聚集了六七名婴儿及家长，在3名幼教老师的带领下一起围成圆圈做游戏，家长们抱着孩子，随着音乐的韵律摆动孩子的身体，早教老师介绍说这样有利于培养宝宝的乐感随后，家长们把宝宝放到地毯中央并开始抖动地摊上铺的五颜六色的帘子，据说这样可以培养宝宝的空间距离感，不时有家长抖动的太用力，把地毯上的宝宝掀得仰了过去，宝宝随即大哭，别的宝宝听见哭声后也凑热闹‘捧场’，家长和老师只好放弃‘教学’，随手拿些教室角落摆放的彩球哄宝宝，课堂一片混乱。

《早教市场混乱 幼师资质不够 家长称就是陪玩 昂贵早教班“物有所值”吗？》 东北网黑龙江报刊网络版虽然众多的早教中心对普及教育理念有一定的好处，但是这些理念如果只能通过‘钱’来实现，就变了味，其实最朴素的环境，也能让孩子获得很好的成长条件，尤其是工薪家庭的孩子父母，更没有必要认为，自己如果没有给孩子早教，就没给孩子创造一个和别的孩子一样的成长环境，进而有愧疚感对于3岁以下的宝宝来说，最重要的是培养和睦的家庭关系，加强家长和孩子的情感交流，鼓励孩子的愿望，让他多接触别的孩子、社会和大自然”她认为，对于有心的父母，这些都完全可以通过家庭自己的教育来实现带孩子一起玩玩游戏，将孩子带到同小区的孩子那里大家一起交流，请自己的同事、朋友家的孩子到自己家玩，培养孩子按照自己的爱好发展，多带孩子出去接触自然，这些都是家庭的角色能够做到的”，而所谓的昂贵的玩具，其实对3岁以下的孩子来说，根本没必要因为那个年龄段的孩子，最喜欢的不是专门为他们设计的东西，而恰恰是家庭里最常用的日用品当然，对于一些有实力的家庭，给孩子参加这样的课程也没有坏处，但绝对不能因为送孩子去早教，就舍去了自己的“角色”，那就完全主次倒置了。

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