读《老师的20项修炼》心得体会

读《老师的20项修炼》心得体会 　　《老师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五计划关键课题项目结果，老师培训、班主任培训的优异教材，老师提升专业素养的必备读本书中指导我们怎样修炼老师形象，精炼老师生活，锤炼老师专业，从而成就教育人生本书包括的20项修炼，其中对我感慨颇深的是老师的计划和老师的反思　　自从当老师后，就有一个感觉，那就是老师的天天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的全部是紧绷的，天天全部有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息就这么忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名老师全部产生了怀疑，完全找不到工作的激情不但如此，还从工作中养成了部分坏脾气，碰到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之全部产生这种迷惑，是因为历来没有对自己的人生做过好好的计划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感　　于是明白，对自己的人生作计划和拥有一颗平和的心是多么的主要和必须书中说我们部分老师缺乏对自我专业发展的计划天天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的计划。

这些对老师以后的发展极为不利我们要摆正心态，作好以下的计划：老师的计划可分为自我专业生涯设计和学校老师专业成长促进计划、近期计划和远期计划等不一样的类型我自己在这方面没有尤其注意这点，我想以后要制订一个完整的计划，让自己的教学和生活充满阳光和色彩　　现在的学生有朝气，有个性，有热情，对于老师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的改变也是很敏感的老师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果因此老师应该伴随时代的发展和进步不停地从各方面提升自己的素养，以适应教育发展的要求普鲁塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需关键点燃的火种学生是“生活世界”中的人，“学生各不相同，她们不会一样地成长起来”，在新课程的理念下，老师就必需帮助不一样的孩子以一切可能的形式去实现她自己，使她成为发展和改变的专题，实现孩子自己的理想　　老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼美国学者波斯纳曾十分简练的归纳出老师的成长规律“经验+反思=成长”反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程在目前老师专业研究和老师教育实践中，造就“反思型老师”已成为大家的共识老师首先要反思的是自己的教育观念，结合详细的教育教学过程，回复自己是怎样看待学生的，怎样设计和分解教学目标、怎样处理知识和能力、知识和品德等方面的关系，甚至要思索自己和课程的关系。

经过对这些内容的反思，才能逐步形成自己的教育思想其次是要反思自己的教育思维方法思维方法是支配行动的主要原因，我们怎样思维，就会怎样行动在处理教育思维的方法上，我们往往会在不知不觉中犯错误：犯单一性思维、封闭型思维、客体性思维等等方面的错误反思就是要超越其局限，确立复杂性思维、开放性思维、主体性思维，方能切实实现教育教学的丰富价值反思贵在坚持，适时总结，时时反思，持之以恒，才能体会到反思的作用反思要有深度，要注意把握问题的关键和实质，突出观念和思维方法的反思，有利于反思的深刻性反思，还需要行动,在行动中研究，在行动中成长作者向每一个读者提出了“在研究的状态下工作”这么的要求，我想，这就要求我们学会在反思和实践中思索，在反思和批判中成长，把自己的天天的教育生活看成一个学术行为——一直以一个研究和探索的心态对待自己的工作，让自己取得真正的专业提升。