老师学习心得体会汇总七篇

老师学习心得体会汇总七篇　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我为大家收集的老师学习心得体会7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友老师学习心得体会 篇1　　这次去上海学习，学到了许多东西，受益匪浅我们去的第一天是支配参观虹口幼儿园虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清晰，而这次参观，给了我们许多启发他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到许多东西比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是须要工作赚钱，而要去买别人制作的东西，是须要自己打工赚来的钱来换取的这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思索实力也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉他们的区角做的不仅精致，而且在玩中还可以看到许多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，须要老师介绍才明白。

他们大部分的幼儿不会根据老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩　　记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最终那段剪，他却没有象许多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培育幼儿擅长视察和关切身边的事的爱好参观的第2所幼儿园与第一所迥然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习学问　　第2、3天我们是听讲座和听展示课让我感受到他们孩子语言发展的真是很好展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊羡比如应采云老师上的绘本《小威向前冲》，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑可是应老师却把这次活动设计的很好玩，特殊是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发状况确定方寸大乱，会想到要不要说明这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更简单驾驭本次活动的学问点。

还有一个活动设计我也是特殊佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上这次活动我确定会上成语言课，告知幼儿在赐予别人帮助的同时，自己也得到了欢乐可老师却奇妙地设计出一次对空间相识的活动，特别奇妙，整个活动以嬉戏为主，充分体现出教学活动中老师是引导者，幼儿为主体地位总的来说展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的探讨不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的　　这次的讲座也很精彩，使我感受到老师利用绘本对幼儿进行情感培育，而不是单纯的认知教化特殊是梅子涵教授的演讲，他没有告知我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息他一起先演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简洁，让我感受到他很爱国，因为绘本是日本人的叫法整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受特殊是当中情感的教化使孩子终身受益谁都想培育一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情和爱给予了孩子　　孩子的世界是色调斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好学问，才能教给他们更多学问，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。

我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们肯定要在不断的学习中提升自己的教学水平老师学习心得体会 篇2　　今年在学校的统一支配下，我们进行了一次集中培训，通过这次培训，我对老师这个神圣职业有了更深刻的相识，尤其对《中小学老师职业道德规范》有比较深刻的相识，特殊对以下几点有比较深刻的相识：　　一、依法执教　　通过这次学习，我更加醒悟的相识到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新学问的实力也有所区分，我们肯定要有足够的耐性来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将接着依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是非常有利的　　二、教书育人　　虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的以前总认为，我根据大纲要求，将学习学问传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了但现在我重新相识到其实作为一名老师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教化，同时最终的评价也要改进，不能将考试成果作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

　　三、为人师表　　作为一名老师，要做好学生的榜样，那就要到处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教化，只要这样才能不枉老师这个光荣的'称号，我们应当自身做一个道德行为的楷模　　四、终身学习　　以前总是强调给学生一滴水，老师要有一桶水，事实上现在已经不够了，随着学问的多元化，综合性的加强，现在的老师要具备更多的学问，现在要做自来水，甚至都不够，必需要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰老师学习心得体会 篇3　　近日，我校响应县的号召，组织老师进行了“转作风，提效能，促发展”的大探讨作为一位中学物理老师，我深感肩上的责任重大，重新批阅了自己的工作作风、工作看法、工作方法，下面我将本次探讨后的心得体会总结以下：　　我以为，作为一位老师，要能与学生进行“心与心的沟通”，我们要像爱自己的子女一样爱我们的学生　　首先，老师要把读书当作第一精神须要，要博学多才，要能在书本眼前坐下来，深进地思索我们老师教给孩子的那点基础学问，只是沧海一粟，要想进步自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要锲而不舍的读书，不断地补充自己的学问，使自己的学问海洋变得愈来愈宽敞。

老师应以学问为载体，让一块黑板、一支粉笔成为我们驰骋空间的缰索，努力打造生活课堂，让学生晓得做生活的强者，生活的主子；努力打造生命课堂，体现生命价值，提升生命质量　　其次，作文一位好的物理老师，要知道如何教会学生学习教化家陶行知曾说：“我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教会学生会学老师在课堂上锁扮演的角色干脆影响着教学效果老师应当帮助学生制定目标，指导学生构成良好的学习习惯，把握学习的方法，培育学生的学习爱好；老师要作为学习的参加者，与学生共享自己的感情体验和想法，和学生一起寻找真理，并能成人自己的不足和错误当我们自己置身名利以外，以和谐的身心往体验教化的欢乐、学问的气力、协作的美妙，就会发觉原来上课是一件多么主动向上的事情　　第三，要建立同等、和谐的师生关系在课堂教学中，老师和学生之间，学生和学生之间的信息交换应变“传话”为“对话”，老师要“蹲下身子与学生对话”同时，要真实学生的独特感受、体验和理解正如苏霍姆林斯基说过“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的须要，这就是希看自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在学生的精神世界中要特殊剧烈因此，老师要敬重每位学生的发觉，尽可能庇护学生的创新性。

哪怕只是微乎其微的见解，也要给于充分的确定只有这样，学生才会大胆发表自己的独特见解，课堂才会布满活力　　作为一位好的老师，要爱我们的学生就像爱自己的子女一样　　作为泗阳县教化界的一位成员，我感到泗阳县教化的发展须要我们努力，振兴泗阳县教化要靠老师的辛苦工作特殊作为物理老师、班主任，更应当扎实探讨教学业务，爱生如子，为进步泗阳的教化教学质量，做出自己应有的贡献老师学习心得体会 篇4　　作为一名老师，我经常在想，我要怎么做才能算得上是好老师？优秀老师的标准是什么？五年的教学生活让我明白了：教化孩子的正真目的不在于传授多少课本学问，最重要的是教会他如何做人！作为新时代的一般老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作用下面简洁谈谈我对学习“师德”的体会：　　记得闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德育人先育己，育己重育德老师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养　　一、要爱岗敬业　　要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。

既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己　　二、要酷爱学生　　爱，是教化的基础；没有爱，就没有真正的教化作为一名老师，不仅要教给学生学问，更要赐予爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊是对于低年级的学生来说，要赐予许多的爱对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，让每个学生学得欢乐，能在我们的学校更加健康地成长　　三、要学无止境　　有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”　　四、要为人师表　　“老师是学生的榜样”，老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。

学生往往把老师当作自己的楷模，正如加里宁所说的：“老师的世界观，他的品德、他的生活、他对每一现象的看法都这样或那样地影响着全体学生因此，老师更应起到表率的作用，在平常严格地要求自己，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律已，以身作则，让学生心服囗服，让学生把自己当成良师益友，给学生做个好榜样　　“一年树木，百年树人教化工作是辛苦的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我会立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气老师学习心得体会 篇5　　作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢？　　一、穿新鞋走老路　　在新《纲要》颁布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。

而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施　　二、家长的言行，对幼儿是示意　　如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你有的会当着孩子的面说：老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教化　　三、老师缺乏对话意识　　过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教化意义例如：在教化活动中，常常出现儿童跟随老师提出的……是不是？；……对不对？； ……好不好？等问题随声附和DD是！、对！、好这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这说明老师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路；并通过回答问题是、好、对来推断他们是不在跟随自已的思路，教化活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何现在学问都无法弥补的。

　　现在，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化　　那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会：　　一、师与儿童的对话关系，是对以老师为中心以儿童为中心的一种批判　　老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的教化融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的放开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的相互承领　　二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础　　真诚就是仔细、恳切、关切、不欺瞒、不虚假DD真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目光，激励的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情……　　三、 重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会　　从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。

　　（一） 日常生活中的对话　　幼儿园的教化是为幼儿一生的发展打好基础，教化，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等而是该洗手时候我和孩子们一起洗，起先孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边闲聊一天，小杜说：徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀？我说：因为我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的噢！他的样子好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀？我妈妈就不像你这么洗？那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗？好徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又干净又快！好！……如此生活式的闲聊对话形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试 ，更能引发出很多新的问题　　（二）教化活动中的对话　　在教化活动中，假如师幼之间的对话激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了对话的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步对话留下了空间和余地我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生肯定的感受。

例如在主题活动《小手真能干》中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖 ，又兴奋都大胆的印着这时张雨恬哇的一声哭了起来，说：老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳说：别怕，我来教你，印手印可好玩啦！我一边向张雨恬投向激励的目光，一边说：好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧！过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了　　师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受老师学习心得体会 篇6　　近段时间，我校各个老师都在背诵《新课程标准》，并且也都在进行“基于标准的语文课堂”的尝试我是第一年接触小学语文和《小学语文课程标准》，我要学习的东西还真是有太多太多，我知道要完成从初中英语到小学语文的蜕变很艰难，但我情愿挑战自己，作为一名“门外汉”，面对《新课程标准》，在教学工作中应当不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平。

那么我认为：　　首先，要确定学生的主体地位语文教学必需营造主体发展的环境我们在教学中总是怕学生答得不好或答得不全，以至于有时候不敢将课堂时间放给学生殊不知，正因为我们过于追求学问的终极结果，往往忽视学生作为主体的思维探究过程学生的思维得不到确定，久而久之，学生就丢失了学习的信念，失去了学习的动力我们在教学上必需敬重学生的主体相识，并且激励学生的自我相识只有这样，才能确保学生主体地位的确立《新课标》中要求我们把课堂还给学生，让学生做课堂的主子，那其实就是要营造让全部学生共同参加、全体发展的环境教化面对的是全体学生，提倡的是让学生全面发展在详细的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设置等方面都要努力创建让学生全体参加的条件，让每个学生都能在你所设计的情境中参加探讨、探讨比如说，课堂上对于问题的设置，应当针对不同的学生，有层次的设置不同的难易程度的问题，让全部学生都能参加到课堂问题探讨中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性　　其次，让学生养成倾听的好习惯 我常常用一个“聪”字来告知我班孩子如何学习，就是要用耳朵听，用眼睛看，必要的时候还用用嘴巴尽情的说，淡然做这些事的前提都要专心。

在平常的教学中，我也常常要抓住机会慎重其事地向学生强调：听和说同样重要说要大胆，听要用心老师特别观赏主动举手发言的学生，同样也喜爱用心倾听的学生在用心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了学生在明确要求之后，能等待别人把话说完并努力去思索，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提示下，学生也会“耐性”等待，这可能就须要很长一段时间的训练了我班孩子这一点做的就很不好，总是老师话还没说完就起先行动了，可见我还要接着讲“倾听”的重要性另外，老师也要仔细的倾听孩子的话课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，老师都要用心倾听每一个学生的发言，间或可作提示，但不行打断学生的发言老师在评价学生也应努力做到先确定，再指正，找寻学生发言的闪光点这样，学生无形中受到了潜移默化只有专心听别人的你才会学到更多学问！我就发觉我班孩子在我范读课文的时候就不会听，指名读的过程中就会发觉许多错误，可见孩子没有专心倾听！　　小学语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰难的工作同样，小学语文老师肩负着更为重大的职责，所以，我们必需仔细解读《新课标》，并要能够从中悟出些什么，为自己的课堂教学铺好路！老师学习心得体会 篇7　　最近，我观看学习了关于老师职业道德教化的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教，以身作则》。

看了以后，心情很不安静，特殊是胡安梅、包全杰等农村老师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已作为幼儿老师，要特殊强调“廉洁从教”，每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响　　像胡安梅，包全杰等这些诚恳质朴的人民老师，表现出了高尚的品德和坚韧的意志，静默无闻，把自己一生的心血和力气献给教化事业，他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉，通过学习，我进一步明确了廉洁从教的重要性尤其是在当前社会转型时期，幼教的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对小挚友都会起示范作用，对他们的学习、生活、为人处事等各方面都具有潜移默化的熏陶作用，会干脆地影响身心的发展我们只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在小挚友心田，并使之“开花”、“结果”　　廉洁是老师立身之本，所谓廉洁从教，是指老师在整个从教生涯中都要坚持执行廉操法的原则，不贪幼儿及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯净的道德品德为幼儿和世人作出表率廉洁从教”不仅是国家和人民对老师的严格要求，也是老师“教书育人”的人格前提和品德基础　　对于如何廉洁从教，我个人的体会有以下几点：　　一、仔细加强学习，不断提高个人的思想觉悟意识实力。

时时用先进的思想武器占据自己的灵魂，主动培育新时期、新阶段的道德，以新要求不断提高自己为人民服务的本事和实力了解幼儿须要，家长须要，工作须要，将工作做在平常，将学习变成爱好，将爱好变成习惯，将习惯变成一种性格　　二、用纪律和制度约束自己的行为用严格的纪律和制度来要求自己的行为，刚好学习纪律条约、各种制度，用纪律制度严格要求自己把先进模范作为自己的前进动力，鞭策自己不断进步更加淡薄名利，公正无私，严以律己，乐于奉献，慎独慎微，努力修身养性，以此来固守生命底线，选择心灵的净土，将廉洁做为我们的一种自觉习惯　　三、渗入情感看法，公正执教老师在教化教学活动中要公允、公正地对待每一个幼儿，用无私的爱关怀每一个孩子，做到公正执教，这是廉洁从教的基础老师决不能因性别、智能、家庭状况、家长等差异而实行不同的看法和情感模式细致分析每个孩子存在的问题，找到他们身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近幼儿与老师之间的距离同时，还要针对不同孩子的不同问题，对症下药，主动做好教化引导工作其实，只要我们用爱心、宽容、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、激励，教给孩子做人的道理，信任每一个都是会取得胜利的　　四、带头宣扬廉洁文化。

把廉洁带进课堂，让幼儿从小树立廉洁意识，并且要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中　　学前教化是基础教化的基础，虽然没有考试任务以及升学的压力，但这一阶段却是培育习惯、开发智力的关键时期，关系到人一生的发展作为一名幼儿老师，要牢记使命，牢记誓言，心中始终绷紧“廉洁从教”这个弦，才对得起良心，做到心安理得在处理各种困难问题中经受考验，不断铸就老师品德，从而真正树立老师高尚的从教品行，要时刻勉励自己，鞭策自己，努力使自己成为优秀的幼儿老师本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页。