2022年零起点培训心得体会

2022年零起点培训心得体会张家湾镇中心小学赵玲霞____年____月____日我校全体老师参加了“起始年级零起点教学培训大会”于会一个半小时，我的思绪一直被这位讲的绘声绘色的语文老师深深的吸引着，我听的如痴如醉这次报告，时间虽短也让我受益匪浅，思考连绵时光荏苒，一个幼儿升入小学，成为一名小学生能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在如何做好幼小衔接呢我认为应该从以下几方面进行：一、加强对环境的适应能力从幼儿园到小学，是一个全新的环境老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。

孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了二、培养幼儿与他人的交往能力孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友而能否很快融入新____与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入____中，与小伙伴互相学习、互相促进反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力培养幼儿的交往能力应从小事做起例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力三、培养幼儿的听读写能力逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，____朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等适当减少游戏时间例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写____伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。

四、培养幼儿生活自理能力现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的____生活此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生他们以为上学"很好玩"，背上书包"很神奇"，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备总之，“零起点教学”需要勇气，需要智慧，需要合作2022年零起点培训心得体会（二）最近一段时间，“零起点”是一个在相关媒体上热议颇多的词其本意是指关于小学的起始年级对学习要求不能随意拔高、加重学生的学业负担，应该从“零”开始而与其相对的说法或观点是不必从“零”开始，因为今天的小学一年级学生，其认知基础已经不是“零”了；处在一个数字化、多媒体背景下的信息社会，孩子事实上所了解甚至掌握的知识应该在“零”以上其实我们知道，提出“零起点”主张的“零”，不是指知识基础是“零”，而是指学生学习要求的“坐标原点”。

这个“零”(原点)就是《课程标准》零”字还有许多其他解释但本文可能更____作为数字的“零”义；从专业上说，“零”是整数系统中一个重要的数，小于1的自然数，是介于正数和负数之间唯一的数，记作“0”有时还用来表示某种量的基准，如摄氏温度计上的冰点，记作“0℃”这里说，“零”可以是某种量的基准中小学课程标准其实具有基准的特性第一，备课要落实“零起点”在教学目标确定之前，需要以针对课程标准的具体内容要求为依据，也需要以学情分析为依据，使教学目标的设定建立在“零起点”上第二，第二，上课环节落实“零起点”要求更是关键所在上课把握“零起点”，既要把预设的“零”，也要把握生成的“零”第三，作业系统是当前落实“零起点”特别重要的环节第3页共3页。