[部编版五年级上语文《5,搭,石》优质课教学设计] 部编版七下语文古诗词

[部编版五年级上语文《5,搭,石》优质课教学设计] 部编版七下语文古诗词 　　5 搭石教材分析《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文本篇课文写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献和一心为她人的人性美　　     课题搭石 课型讲读课文 讲课时间2课时 教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，了解“无名、汛期”等词语　　2.快速阅读课文，不回读从详细事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、专心感受的习惯　　教学关键快速阅读课文，不回读从详细事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶　　教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、专心感受的习惯　　第一课时教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，了解“无名、汛期”等词语　　2.快速阅读课文，不回读感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶　　教具准备　　教学设计设计意图导入（ ）分钟　一、出示题目，导入新课。

　　同学们，请读一下课题，并说出你们的问题出示1）同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧板书：搭石） 设计意图：用问题导入，能激发学生爱好，引发她们一探到底的欲望新课教学（  ）分钟二、初读课文，自学生字词　　师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，而且在自己不懂的地方做上记号出示2）1.各小组自学生字词，对易错字词相互提醒　　2.互读小组组员之间相互读，相互纠正读音　　3.了解下列词语的意思出示3）训斥俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期设计意图：设计精读课文这个步骤，目标是培养学生处理问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立处理问题三、精读课文，处理问题1.学习第一自然段　　生自由读出示4）师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？大家是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出关键词语了解体会　　平整方正二尺左右的间隔摆放（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？感受到乡亲们的善良、质朴　　师小结：故乡的大家依据水的深浅，找平整、方正的石头，根据二尺左右的距离摆放搭石，让大家从上面平稳地过去从中，我们感受到的是乡亲们的善良和质朴。

　　2.学习2-4自然段出示5）（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你全部看到了哪些漂亮的画面　　（2）“风景”是什么意思？为何说搭石组成故乡一道风景呢？生读，师总结：　　风景是指漂亮的地方文中哪些地方描写了故乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会故乡的搭石到底美在哪里　　我们下节课来处理这个问题　　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、部署作业　　1.誊录生字词　　2.带着上面的问题朗诵课文　　3.预习下一节课的内容　　课堂作业新设计一、读拼音，写词语　　ùnqī（）就要来了，请大家做好准备　　2.她改掉了lǎnduò（）的毛病，目标是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象　　二、解释下列词语的意思　　训斥：_____________________________________________人影绰绰：_________________________________________理所当然：_________________________________________三、速读下面句子，选择对它了解正确的一项假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。

　　A这句话告诉我们，这两个人的话很多，等过了河还在说　　B这句话告诉我们，这里的大家善良，互让，民风很淳朴　　答案一、1.汛期2.懒惰挽回二、训斥：斥责，责备　　人影绰绰：:形容人影多,姿态美　　理所当然：按道理应该这么　　三、B第二课时 教学目标1.经过了解关键句子，感受故乡的景色美和乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶　　2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、专心感受的习惯　　教具准备 　　教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习、质疑　　上节课我们学习了《搭石》这篇，同学们从中读懂了哪些内容？（出示7） 新课教学（  ）分钟二、新讲课　　1.师：这就是大家过小溪时的搭石就是这块普一般通的石头，却联结着乡亲们美好的情感请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感　　交流反馈，出示关键句　　①（出示9）“秋凉以后，大家早早地将搭石摆放好假如别处全部有搭石，唯独这一处没有，大家会训斥这里的人懒惰指名读这句话，思索：这句话说了什么事？表现了故乡人的什么特点？生思索，讨论师总结：秋凉大家摆搭石，表现出大家的勤劳　　（板书：秋凉勤劳摆搭石）“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。

师：读段落，想象：上了岁数的人为何会这么做？老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选适宜的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？你有什么感受？（指名说感受，抓住关键词语“不论、只要、一定、踏多个往返、直到设计意图：老师借助，针对中间句、段，设计对应的问题加以引导，能让学生自主处理问题，提升自学能力速读课文，训练学生的速度能力你能把自己的感受经过朗诵表现出来吗？（引导学生读出自己的体会来板书：无私奉献换搭石）②（出示11）欣赏第二幅图，说说：你看到了什么？听到了什么？（每当上下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；　　清波漾漾，人影绰绰，给人画通常的美感真是给人画通常的美感谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感　　了解俗语“紧走搭石慢过桥深入感受乡亲们相亲相爱，生活默契，因此动作协调　　（板书：协调有序走搭石）师：刚才，我们学习了大家摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美？③（出示12）“假如有两个人面对面同时走到溪边，总会__________大家把这看成是理所当然的事。

　　”生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件全部应该做的事，是做了以后不求回报的事那么文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读　　（指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文师相机指点师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切谁能把亲切感读出来？（再指名读）（板书：谦让敬老过搭石）三、用朗诵来了解最终一段　　生速读第五自然段出示13）师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？（板书：热爱故乡赞搭石）师：还赞美了谁？师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的感情？请你们用自己的话归纳一下吧生小组讨论，师指名回复）那为何不直接写乡亲们，而写搭石呢？再读第五自然段　　（在重复朗诵练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲设计意图：设计带感情朗诵，有利于让学生加深对课文的了解，并受到熏陶们相亲相爱，友好互助的情感纽带，表现了乡亲们的心灵美板书：搭石是联结故乡大家美好感情的纽带四、课文中，你最喜爱哪些句子？请自己再读一读　　五、总结写作方法：（出示15）1.仔细观察，生动描写　　2.专心感受，以小见大，平凡事物中见真情。

　　设计意图：针对本课的写作方法进行总结，能让学生了解写作方法，为学生的写作打基础课堂小结及拓展延伸（  ）分钟六、课外延伸，部署作业出示16）1.读课文，感受文中描写的景物美和大家的心灵美　　2.小练笔作者从不起眼的事物中发觉了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美　　设计意图：作业的部署能巩固所学知识，并把所学知识应用到实际中，提升写作能力板书内容板书设计秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石搭石是联结搭石协调有序走搭石故乡大家谦让敬老过搭石美好感情的纽带！热爱故乡赞搭石课堂作业新设计课堂作业新设计一、选字组词　　平（横衡）（邪协）助二、写出下列句子中加点词语的反义词　　1.我的故乡有一条无名小溪2.大家会训斥这里的人懒惰3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才轻易保持平衡三、填空　　从两方面表现了“美”：__________和__________　　答案一、衡协二、1.著名2.勤劳3.失衡三、景色美大家心灵美教学反思1、在教学过程中，我抓住“搭石，组成了故乡的一道风景”这句中心句，让学生关键体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟以“美”作为根本，贯串课堂一直，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻求、发觉美，感悟、体会美，抒发、表示美，提升了学生的情感，引发了学生的共鸣。

　　2、我重视朗诵、速读经过一次次地朗诵、速读练习，让同学们品味感人的场景；　　感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人和人之间相互关爱带来的温暖和愉快，体会人间的真情，感受人性的美　　教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾：　　1、对于上了点年岁的人是怎样搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻　　2、调控和组织课堂的能力还有待于提升　　在以后的教学中，我要经过多个方法引发学生的想象，同时，还要努力提升自己对课堂的组织调控能力　　备课素材备课素材教材分析《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文本篇课文写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献和一心为她人的人性美　　作者介绍刘章：1939年1月出生于河北省兴隆县　　中国现代著名诗人，现在已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集28部　　和相关的资料介绍搭石：是大家在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一个简易通道所选石块通常为天然呈方形或平顶状，全部石块按二尺左右的距离摆放。

不很平稳，走快才能保持平衡　　课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语　　1.为了保持pínghéng（），她不得不伏下身子，降低自己的高度　　2.班长发动大家xiézhù（）小明改掉lǎnduò（）的毛病　　ùnqī（）刚过，大家赶快投入的家园重建当中，因此，wǎnhuí（）了不少损失　　二、选词填空　　间隔隔开1.这座山把她们（）　　2.石头按二尺左右的距离（）正适宜　　唯独孤独3.大家全部有，（）她没有，这么是不是显得不好？4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得很（）　　三、按要求完成句子　　1.不论怎样着急赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上用加点的词语造句）______________________________________________________________________________________________________________________2.假如前面的人忽然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里用加点的词语造句）__________________________________________________________3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。

仿写比方句）__________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理　　这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不但表现出_________美，更表现出乡亲们的____________美　　五、关键段落品析　　故乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才轻易保持平衡大家走搭石不能抢路，也不能忽然止步假如前面的人忽然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；　　清波漾漾，人影绰绰，给人画通常的美感　　1.仿写词语　　人影绰绰（ABcc）_________________________________2.文中画横线的句子利用了（）的修辞方法　　A引用B比方3.选文描写的是___________的场景,描绘出一幅优美的图画　　思维创新大拓展六、大家往往借助一件事物来表示情感，请你仿照本文的写法，借助一件事物来表现一个情感。

　　______________________________________________________________________________________________________________________参考答案：　　一、1.平衡2.帮助懒惰3.汛期挽回二、1.隔开2.间隔3.唯独4.孤独三、1.不论怎样生气，只要看到孩子有进步，她就会笑逐颜开　　2.假如你不努力，就会被落下　　3.落叶像蝴蝶在空中飞舞　　四、摆修走景色人性五、1.天网恢恢生机勃勃文质彬彬走搭石　　六、示例：粉笔盒见证了老师的辛劳刚开始的时候，一整盒粉笔整齐地排列在一起，一节课下来，有的粉笔就变成了粉笔头，几天下来，粉笔盒里就只剩下粉笔头，还有盒子上落下的一层粉笔灰。