辽宁师范大学2010

辽宁师范大学2010年辽宁师范大学 333教育综合真题一、 名词解释1、 课程标准2、 班级授课制3、 苏格拉底法4、 导生制创造性5、 图式二、 简答题1、 什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、 简述《学记》关于教育教学原则思想3、 简述培养和激发学习动机的措施4、 如何矫正品德不良的学生三、 分析论述题1、 举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？2、 评论蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革3、 苏霍姆斯基在《给教师建议》中说，“我深信只有能够激发学生去进行自我教育的教育 才 是真的教育”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析4、 “我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这种社会生活无关的读，写和地理等， 而 违背了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此我认为学校科目相互联系的 真正 中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动” 这是《学校与社会-明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想一、名词解释1、 价值澄清法2、 多元文化教育3、 有教无类4、 癸卯学制5、 国防教育法6、 教育性教学二、 简答题1、 什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2、 简述朱子读书法3、 陶行知“生活教育理论 ”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义4、 影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、 分析论述题1、 现代教育有哪些基本特征？在这些特征中，你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发 展 的方面？试提出解决的对策。

2、 什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题？3、 法国教育家卢梭曾写道“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣， 而 且在这种兴趣爱好充分增长起来的时候，教他以研究学问，毫无疑问，这是所有一切良好 的教 育的一个基本原则” 请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示4、 人们通常不会把学生在写字时能熟练控制自己的手部运动，称为动作技能的学习1） 请你对何时才会出现动作技能的学习做出确认（2） 并就动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述一、名词解释1、学校教育制度2、 启发性原则3、 壬戌学制4、 苏湖教法5、 发现学习6、 学习策略二、 简答题1、 简述教育的社会功能2、 简述教学模式的基本特点3、 简述我国基础教育课程改革的六大具体目标4、 简述斯宾塞的课程论思想三、 论述题1、 论述德育过程的基本规律2、 论述孔子的道德教育，思想观点，并举出反映其思想的 4 条至理名言3、 阐述夸美纽斯教育思想体系的构成，并分析其历史贡献4、 论述建构主义的知识观，教学观，学生观，并谈谈对教育的影响一、 名词解释1、 教育制度2、 教学评价3、 贝尔一一兰卡斯特制4、 白板说5、 学习动机6、 元认知策略二、 简答题1、 简述现代教育有哪些基本特征？2、 简述隋唐时期科举制对社会和教育发展的影响3、 简述何谓创造力，其培养模式有哪些？4、 简述自我效能感理论三、论述题1、 论述德育过程的知、情、意、行统一规律2、 评述陶行知生活教育理论的基本内容及现实启示3、 论述杜威的教育思想及现实意义4、 就下面案例谈谈你对教师教学观与学生观的看法 案例 1： 一位老师下课后很沮丧的对办公 室的老师说，“这些学生真是没法教了，我反复讲 了几遍就是，不会，笨死了。

"案例 2.： —位刚入学的小学生，每天放学回家都高兴的跟妈妈说，“我今天上课又发发言 了”,妈妈担心的说，“你不怕说错吗？" “不怕，老师说了，教室就是出错的地方"一、 名词解释1、 课程标准2、 学校管理人性化3、 稷下学宫4、 《学记》5、 莫雷尔法案二、 简答题1、 简述孔子“有教无类"及其现实意义2、 简述北宋三次兴学3、 简述建构主义学习理论4、 简述严格要求与尊重学生相结合三、论述题1、 有的教师没有学过教育学，却培养了一代又一代学生，孔子没有学过教育学，却为万世 师 表，用教育学原理分析2、 重视发展智力的重要性以及掌握知识与发展智力的关系3、 卢梭自然教育理论及其现实意义4、 有的学生努力学习却往往事倍功半，用教育心理学分析一、 名词解释1、 教育的社会流动功能2、 教育制度3、 课程设计4、 学校德育5、 自我效能感6、 最近发展区二、 简答1、 教学评价的原则和方法2、 教师职业常见的角色冲突及解决3、 夸美纽斯关于班级授课制的设想4、 晏阳初的思达教育三大方式三、 论述1、 现代学校管理的发展趋势2、 朱子读书法及现实意义3、 创造性人格特质及创造性的培养措施4、 关于杜威的一道题一、 名词解释1、 教育制度2、 学校管理3、 最近发展区4、 发现学习5、 朱子读书法6、 癸卯学制二、 简答1、 科学性与思想性统一的选择2、 学习动力的强化理论3、 赫尔巴特教育性教学原则4、 问题解决能力培养三、 论述1、 孔子的教育思想2、 结合实例谈谈教师劳动的价值3、 “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了评述卢梭的自然教育理论，谈谈对现代教育改革趋势的影响。

4、 德育过程是提高自我教育能力的过程一、名词解释1、 课程设计2、 最近发展区3、 学校管理4、 教学评价5、 教育制度6、社会规范内化二、 简答题1、 中世纪大学的特点2、 清末新政中的教育措施3、 活动课程的特点4、 学校德育的基本原则三、 论述1、 书院的特点及现实意义2、 卢梭的自然教育思想及影响3、 影响问题解决的因素和培养方法4、 教育的社会流动功能及对人的影响一、 名词解释1、 学校管理体制2、 相对性评价3、 昆西教学法4、 莫雷尔法案5、 创造性思维6、 资源管理策略二、 简答题1、 教育的社会流动功能和现实意义2、 教育目的的结构层次3、 教育能力的内容和各自的作用4、 请简述唐代学校管理制度 三、分析论述题1、请论述教育对人的重大作用2、 述评杨贤江的马克思主义教育理论3、 昆体良的教育思想4、 根据中外学者的研究阐述人的品德发展的实质一、 名词解释1、 教育目的2、 课程标准3、 学校管理4、 教学评价5、 发现学习6、 创造性思维二、 简答题1、 简述教育的政治功能2、 简述直接经验和间接经验之间的关系3、 简述朱子读书法4、 简述卢梭的自然教育思想三、 分析论述1、 论述德育为什么能够培养知情意行2、 论述陶行知的生活理论教育的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义3、 论述夸美纽斯的教育思想体系，并分析其历史贡献4、 谈一谈建构主义的知识观、学习观、学生观，并谈其对教育的影响。