如何写一篇好的教案范文

如何写一篇好的教案范文如何写一篇好的教案时代再怎么变，教案也必需要写——这是备好课的重要保证如何写出自己，写出特色？一、不拘一格就是特色教案首先需要改革创新的是，在形式上革除“八股〞式的条条框框，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采教师的教学个性和风格，应该先从教案起步不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件，应当有不同的教案，是不是好教案，不能只看形式是否标准，环节是否齐全，书写是否端正，字数是否足够，而在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效施行，是否有助于教学目的的有效达成，是否具有个性特色和创新表现二、常写就会常新教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，表达了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神为别人而写，那是没有意义甚至是痛苦的，为自己而写才是心甘情愿的以苦为乐的教案记录着你的成长和进步写出篇篇新意，年年不同的教案就会常写常新，与时俱进而这关键在于怎样写属于自己的教案三、因人而异，区别要求从形式上，参加工作未满三年的教师要写详细教案。

因为新教师在课堂教学内容的掌握、教学的设计操作、课堂的调控，教学的应变和驾驭才能等方面缺乏经历，需要较详细的教案作参考，以保证课堂教学过程的有效施行和教学质量理论经历比拟丰富的中青年骨干教师，可以写简案，详简得当，提纲絜领，画龙点睛，进而写出个性化的教案老教师，教案要求就可以更灵敏些，教学过程中流程设计方面可以更简单但对有些学习内容如引用资料、新知识信息等，那么需要详细记录和备案这样，教师把“抄教案〞的时间节省出来，有足够时间课前考虑叫法，上课时充分发挥，课后总结经历，同时，这对教育科研，青年教师的尽快成长等也有着积极的意义总之，对教师而言，写教案就是工作的重要局部，而非多此一举然而，无论怎样改革教案，根底的、常规的要求还要强化第一，“教学目的〞要明确教材无非是一个例子〞，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要抑制的问题是什么，这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数这不就是确定教学目的吗？假设我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目的就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排构造，运用语言，都应围绕它进展所以，在写教案时先明确教学目的非常必要第二，要列出教学程序。

课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的构造形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间一些教师在教学中把“学生可能出现的问答〞都写上，然后在上课时照“案〞宣科，这是学生所极不愿承受的但我们据此要求取消“课程教学〞的写作，允许课堂教学信马由缰古人说：“凡事预那么立，不预那么废〞“预〞当然包括对教学程序的精心设计使用新教材备课时，为了实现既定的教学目的，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将挑选出来的最正确教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程〞的大体轮廓了然于胸第三，要形成“二次教案〞每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案开学以后在年级组备课时做“中心发言人〞；并使之成为“共享教案〞，其他教师就要在词根底上重新写出属于自己的“二次教案〞学期末，还要群策群力，把大家在施行“二次教案〞的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的觉察等新变化，在“共享〞教案中修正这样，教案就有了流动的生命第四，一定要写好教学后记一堂课可能成为成功的经历，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。

因此，对于“教学后记〞栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去急躁心态，在书写中悄悄成长起来。