《赶海》教学反思二

《赶海》教学反思二 一、激情入境阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了到达这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习气氛，鼓励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来叙述对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰盛了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲二、以读感知在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答一开始，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文第二次读书时，我让学生带领自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络第三次，我让学生带领一定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。

学生自主学习，既防止了教师的烦琐讲解，又培养了他们单独发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的根底上同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读叙述出来三、重视字词教学在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要这堂课，我充沛借助现代化教学伎俩来丰盛识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予褒扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。