钝角与锐角
《锐角和钝角》教学反思平章小学 曾秀红 本节课较成功地让学生在富有童趣的生活情境中自主建立健全锐角和钝角的表象直观感知——形成表象——抽象特征——内化成概念的教学设计顺应儿童的认知规律，学生亲身经历知识的形成过程，感受到数学与生活的实际联系学生学得轻松，教师教得轻松，很好地完成了课前预定的目标以下几点体会更为深刻：一、创设生动具体的教学情境，让学生在现实情境中体验和理解数学 《数学课标》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与数学学习的机会如带学生到角王国去游玩，在斜拉桥中，发现了各种各样的角引导学生找生活中的角，让学生真切地感受到数学就在身边打通了数学与生活间的无形屏障，并培养学生从数学角度观察身边的事物，使学生的数学意识及数学思维的发展取得良好的效果二、借助活动，让学生亲历“做数学”的过程 “以活动为中心”是本课教学的一大特点在教学中，我努力让学生在亲身经历中进行自主探索课堂教学中，组织了一系列活动，如找角、给角分类、做角、画角、三角板拼角等，使学生对“锐角”和“钝角”的认识不是停留在机械的理解和记忆之上，而是经历了一个亲身体验和不断反思的认识过程，在“做数学”的活动中，促使学生真正理解和掌握“锐角”和“钝角”的特征。
三、让学生动手操作、自主探究的去学习 新课程理念下的数学要改变传统的“传授——接受”模式为“探索——发现”的学习模式因此，在学习中很多知识我都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟如让学生给角进行分类这个环节就充分体现了这个意图，先让学生动手分类，再经过小组合作、积极主动地思考分类的理由，学生自己不知不觉地就找到了要找的答案，表现出了很强的求知欲，体验到了成功的快乐让学生经历概念的形成过程，从而完成对知识的构建到后来的亲自动手实践比一比的活动中更进一步的让学生动手去操作去验证，同学们都积极地去参与整个课堂教学之中四、民主的气氛促进开放的教学 本堂课的学习过程中，学生一直处在民主、宽松的课堂氛围中，更促进了学生创造性学习的发展我力争把原来自己进行教学的表演舞台，重构成师生对话的平台，有时面对面和他们交谈，有时在学生小组座位中与他们对话，有时一对一的交流在这里教师是学生的伙伴和朋友，在这样的学习氛围中，学生可以无拘无束，学生们敢想、敢做、敢说在整个教学中，学生通过小组合作的形式，动手操作，探索角的分类，得出概念教师自始至终都是“配角”，起到引导的作用；学生才是“主角”，是学习的主体。
总之，本节课自己有很多的收获，也清楚了自己需要加强学习的地方我会在以后的教学中，逐步改掉缺点，多听课，多反思，让自己的课堂教学能少些遗憾，多些充实，少些失误，多些快乐把学习过程转化为一种快乐的学习行为，真正让学生有所得，获得良好的情感体验也让自己不断蜕变，在磨炼中不断前进！ 《认识人民币》教学反思平章小学 邓浩 在本节课的教学中，我根据教学内容的特殊性和学生的认知水平、积累的生活经验，使用了多种教学方法，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习 1、利用学生已有的生活知识，找准教学切入点由于人民币是与学生的生活密切相关的，学生在日常的购物，在生活的环境中常常有机会接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经验根据学生的生活经验和认知情况，我注意正确找准教学切入点一讲到人民币，学生兴趣非常浓，就让学生上前向大家介绍你认识的人民币，大多数学生都能认识各种面值的人民币，原本不认识的学生一经其他学生的介绍也有了认识整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自我的过程，不但达到了教学目标，而且使学生心理上产生了成功的愉悦。
2、把抽象的数学知识与学生的生活实际联系 由于教学内容本身的特殊性，使本节课的教学能更容易地与生活实际紧密结合起来抽象的知识难以理解，但能以它蕴藏于其间的生活原有状态呈现，根据学生的生活经验能把抽象的以直观形式呈现本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，我把这一重点、难点的解决置于一个生活情境之中由购买1元钱的物品展开，1元钱你打算怎么付，由于买东西，付钱是学生在生活中经常碰到的问题，于是学生便非常乐意参与，因而也想出了很多种不同的付法这样，在解决实际问题的过程中自然地得出1元=10角，显得水到渠成，并使学生对1元为什么等于10角有了本质的理解 3、巧设教学情境，充分发挥学生主动性，突出学生的主体地位学生主动参与学习过程是学好数学的关键要使学生主动参与教学过程，必须精心创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态在这节课中，我注意创设开放的教学情境在引入时从学生参加的蓝天博览课买东西说起，在巩固练习时，创设帮老师用10元购物的情境，模拟付钱我不断地启发学生你怎样帮助老师花钱少买东西多的问题，学生想出了许多的方法，学生学得积极、愉快，参与性较高。
4、存在的问题 对人民币的认识过于简单，还可以从各种人民币的票面特征入手去认识，不但可以增加趣味性，还可以加深印象练习形式还可以更新颖，更多样，以更好地激发学生的学习兴趣语言可再精炼些。
