汕头大学听课记录表

汕头大学听课记录表 ; 汕头大学听课记录表〔理论课适用〕开课单位： 课程名称： 开课班号： 授课教师：听课时间：年月日～〔具体时分〕 地点：学生应到人数：学生实到人数：听课类型：□教师听课□领导听课□督导听课一、 教学环境察看: 请察看教室安顿是否合理，教室设备，教室采光、通风、噪音、温度等环境条件是否合乎教学要求以及其他可能影响到教学效果的环境因素二、评价 评价等级 工程 推荐如下有效的教学行为 内容 优、良、中、合格、不合格、不适用 教学态度 讲课精神丰满，举止得体，仪容整洁 声音宏亮，外语或普通话发音准确，叙述流畅 时间安顿合理，节奏控制好 条理性强，内容熟练，运用启发式教学 教学认真，备课细致 向学生指出具体并对学习有指导性的目标；有教学内容提纲；对所下结论提供证据信息；结束时有总结 多数时间是面向学生的〔不是面对电脑或屏幕〕，能与大多数学生沟通 对关键的用词有解释；注重用语的准确、科学性能沉着完成授课方案；提问并给予学生时间思考；内容过渡合理 讲授有条理；对学生表现给予及时反应；不需要逐字读PPT；教学激励学生自由提问讨论并可随时应对学生的问题 能力 一节课的知识点数量适当；收尾时强调重点；示范对重点内容合乎大纲要求，重知识的应用；提出进一步学习的参考文献；给学生发明应点突出 用知识的时机。

理论联系实际；反映学采用具体事例帮忙学生理解；结合学科较新热点或引用较科进展 新文献 教学PPT应清晰；图示应与课程内容相匹配；合理运用图片、视内容简明扼要；合理使伎俩 频等资料；多媒体技术运用应效劳于课堂教学，防止干扰用多媒体教学伎俩 正常教学秩序情况 学生缺席、迟到现象少〔低于5%〕；学生能跟随老师的讲课听课率高 节奏；不存在与课堂无关的手机、电脑使用情况或低头做学生迟到现象少，其他事情等现象 表现 课堂表现积极、活泼 大多数学生课堂表现活泼，学生之间、师生之间互动积极 总体评价等级1三、总体评价 最观赏的办法或表现：给任课教师的具体倡议： 本人对听课的课程的内容熟悉程度：□非常熟悉□熟悉□不太熟悉 □完全不熟悉 倡议推广主讲教师教学办法：□ 是□ 否倡议主讲教师提升教学能力，学院〔部、中心〕继续听课跟进：□需要跟进□ 不需要跟进其他倡议： 听课人〔签名〕：年月日 四、 跟进记录〔勾选“需要跟进〞及跟进“其他倡议〞时填写〕 □ 教研室/系/院/组织了交流讨论；□ 与被听课教师/教学单位负责人/教学管理效劳中心交流、反应了意见；□ 倡议修订课程目标〔跟进听课〕 听课教师 意见及倡议〔签名〕：年月日学院〔部、中心〕跟进意见〔签名〕：年月日主讲教师反思及整改计划〔签名〕：年月日教学管理、效劳部门意见2〔签名〕：年月日 汕头大学听课记录表〔学生汇报课适用〕开课单位： 课程名称： 开课班号： 授课教师：听课时间：年月日～〔具体时分〕 地点：学生应到人数：学生实到人数：听课类型：□教师听课□领导听课□督导听课二、 教学环境察看: 请察看教室安顿是否合理，教室设备，教室采光、通风、噪音、温度等环境条件是否合乎教学要求以及其他可能影响到教学效果的环境因素。

二、评价 评价等级 优、良、中、合格、不合格、不适用 反应及时，备课充沛 教学态度 聆听汇报时精神丰满，态度认真 ，举止得体，仪容整洁 声音宏亮，英语或普通话发音准确，叙述流畅 时间安顿合理，节奏控制好 教学能力 课堂气氛把控得当，兼顾把控汇报人与聆听者学习节奏 条理性强，内容熟练，运用启发式教学 理论联系实际；反映学科进展 合理引导学生使用多媒体教学伎俩 汇报认真，准备充沛 学生表现 迟到现象少，听课率高 课堂表现积极、活泼 总体评 价等级 3 工程 内容 推荐如下有效的教学行为 针对学生的汇报，能及时作出意见反应，向学生指出 具体并对学习有指导性的修改目标；对所下结论提供证据信息；汇报结束能够对汇报内容进行适当点评多数时间是面向学生的，能与汇报人进行有效沟通 对关键的用词有解释；注重用语的准确、科学性 能提醒学生把控好汇报时间，沉着完成课堂方案，提问并给予学生时间思考；内容过渡合理 汇报人汇报时，能引导全体学生参与学习，把控课堂纪律教学伎俩 讲授有条理；对学生表现给予及时反应；激励学生自 由提问讨论并可随时应对学生的问题 采用具体事例帮忙学生理解；结合学科较新热点或引 用较新文献。

针对学生PPT出现的问题〔如：PPT不清晰；图示与 课程内容不匹配；图片、视频等资料运用不合理等〕能指出并提出修改倡议；引导学生合理应用多媒体技术，防止干扰正常教学秩序汇报人准备充沛，汇报时态度认真 学生缺席、迟到现象少〔低于5%〕；学生能跟随汇报人、老师的讲课节奏；不存在与课堂无关的手机、电脑使用情况或低头做其他事情等现象 大多数学生课堂表现活泼，学生之间、师生之间互动积极三、总体评价 最观赏的办法或表现：给任课教师的具体倡议： 本人对听课的课程的内容熟悉程度：□非常熟悉□熟悉□不太熟悉 □完全不熟悉 倡议推广主讲教师教学办法〔具体表明〕：□ 是□ 否倡议主讲教师提升教学能力，学院〔部、中心〕继续听课跟进：□需要跟进□ 不需要跟进其他倡议： 听课人〔签名〕：年月日 五、 跟进记录〔勾选“需要跟进〞及跟进“其他倡议〞时填写〕 □ 教研室/系/院/组织了交流讨论；□ 与被听课教师/教学单位负责人/教学管理效劳中心交流、反应了意见；□ 倡议修订课程目标 〔跟进听课〕 听课教师 意见及倡议 〔签名〕：年月日学院〔部、中心〕跟进意见〔签名〕：年月日主讲教师反思及整改计划〔签名〕：年月日教学管理、效劳部门意见〔签名〕：年月日 。