课文《花钟》的教学教案

课文?花钟?的教学教案课文?花钟?的教学教案一、教材简介本次口语交际安排的话题是观察中的发现在导语中，已布置学生进展观察，?花钟?课后又做了提示，本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，当然交际的内容远不止这些，但导向是很明确的，即生活中有趣的现象本次写观察日记在?花钟?一课后面已有布置，可以在口语交际的根底上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察这次我的发现共列了4行12个词语，带点的都是形近字，但各有不同第一行带点的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字日积月累这局部包括读读背背和读读认认两项内容读读背背的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，与课文?花钟?有异曲同工之妙，也是对植物的一种巧妙观察和发现句式对仗工整，读起来朗朗上口读读认认的是关于人体器官的三行词语这些带月的字，都与人的某一器官有关这是低年级归类识字的继续宽带网是本组学习的进一步的拓展与延伸。

除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料二、学习目的①通过读读认认，认识肩、臂、瞠等7个字②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现③学习在生活中积累谚语④通过阅读或其他途径，理解更多科学创造和发现的故事⑤乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来三、教学建议口语交际先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的才能老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴表达，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描绘找到毛笔这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的才能老师在这个过程中，不断提醒学生，谁能讲得比她更清楚？谁还要补充？根据描绘，你找到了吗？这是教学的第一个环节接下来，进入课文中的口语交际由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。

然后让学生汇报小组的发现在这里，老师进展转述才能的训练，这是我们中年级口语才能训练的一个要求当学生在转述别人的某一个发现的时候，老师适时地提出：有没有记住别人两个或更多发现的？鼓励学生多说，表达出对口语才能培养的层次性这种转述才能的培养，不仅训练了学生听的`才能，也训练了学生说的才能其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不标准的地方进展纠正这是教学的第二个环节在小组汇报的根底上，老师启发学生有没有你们最感兴趣的发现？，学生纷纷答复，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题在这一环节里，口语交际的方式由侧重于单向的讲述转变为侧重于双向互动的交际学生围绕这个有趣的发现，互相提问、补充和置疑，学生的认识也得到了进一步的加深在全班示范的根底上，老师要求小组确定一个感兴趣的话题，对这个问题进展进一步的探究然后是小组汇报交流老师示范介绍自己的一个发现，从中引导孩子讲述的时候更详细，更丰富以上可以说是教学的第三个环节最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。

然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？训练学生说得越来越清楚，这时的训练要求是能说一段完好的话了。