冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,,,,,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)（精选）,服从真理，就能征服一切事物,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)（精选）冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)（精选）服从真理，就能征服一切事物冠心病的预防保健,知,新疆医科大学一附院,刘华主任医师,当前,心血管疾病已成为危害我国人民身体,健康的重要疾病,现有23亿人患心血管疾病,,每年300万新发病例,死亡病人中每3人中有,1人死于心血管疾病,平均每10秒钟死亡1人小学英语 语篇教学 导入方式,随着小学英语课程的普及，陈旧教学方式不再满足当今的小学英语课堂，语篇教学作为新型的教学模式已经逐渐的被广泛应用然而，语语篇教学所涉及的若干理论与实践问题尚需加以厘清，小学英语语篇教学活动设计应该如何展开，如何在小学英语语篇教学中处理生词教学，诸如此类的复杂问题还有待小学英语教师和外语教学研究工作者深入的探索去解决。

1.构造课堂氛围，激发学生阅读的自发性,由于小学生在年龄和心智上尚还不成熟，因此在语篇教学过程中，满足小学生的求知欲和好奇心是极其重要的，这就需要教师和家长为小学生充分的创造一个浓厚的阅读氛围，因此，在校园的布置中一定要让其充满书香气息例如，利用教室内的墙壁或者校园内的海报栏，张贴和阅读有关的文学作品以及一些名人名言；或者，创造阅读的条件，在教室内设置图书角，让学生随时可以读到书，方便了学生的阅读；良好的阅读氛围，是小学英语语篇教学的前提条件，让书籍成为孩子的好朋友2.注重情景教学模式，奠定语篇教学基础,英语作为一门语言，是一种与人沟通交流的工具教师需要让学生有机会运用所学的语言进行接近真实情景的交际，给学生更多的时间参与语言实践活动比如，对学生读的能力的培养教师可以设定任务：模仿录音中的对话；朗读规定的对话内容；让学生讲一个英文小故事等等并将英文内容准备好，比如朗读内容如下：,W：I got a reasonable raise.Now， enough about me. I’m dying to hear your news.,M：I’m getting married.,W：No，you said you’d never get married.,M：That was then，and this is now.You’ve got to meet Andrea.She is great.,W：This is all news to me.I didn’t even know you were dating.,M：We weren’t.We’ve just been dating for two weeks now.,再比如，把全班分成两组，每组每人记住语篇中的一句英语例子，限时一分钟记忆，然后小组成员将自己的句子说出，并排列顺序。

看哪组速度最快，最后按顺序排好队，给全班演示，给每个学生创造了展示自我的空间从而将语篇教学的效率推倒高峰3.组织交际活动，使英语语篇教学切近生活,小学英语语篇教学的主要目的，是综合培养小学生的语言运用能力，这也是小学英语教学的基本任务新课程的改革要求改变过去“死读书”的倾向，强调学生在获得基础知识与技能的过程中，能够同时学会合作、能够正确树立正确的学习价值观同时，小学英语教学所涉及的内容都是较为基础的内容，教师可以想办法将其应用到实际生活中在学习“A puma at large”时涉及了小学生比较感兴趣的动物那么老师就可以先提问，“What’s your favourite animal in the zoo？”“What sort of reports were received by London Zoo？”“Were the reports similar in nature or not？”“Were saw prints and puma fur found as well or not？”,这样在课堂上进行语篇教学的过程中会让学生主动的将书本知识与生活实际结合起来，使语篇教学的道路充满情趣。

4.课堂灵活发挥，激发学生求知欲望,例如，根据教材内容进行拓展活动，让学生带着家人的照片来学习家庭成员这一课程，让学生主动讲述家庭成员，并互相进行交流This is my father. He is a doctor. He like watching TV.”“This is my mother. She is a teacher.”“This is me.”等等语篇教学还是需要有一定量的课堂交际活动其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动其中主要以学生为中心，教师的一切行为都是帮助学生更好地自主学习例如，通过对字母的发音和字母的特定汉英或者是字母在单词中的位置来设计谜语，如When young， I am sweet in the sun. When middle-aged， I make you gay. When old， I am valued more than ever. 设计了一英语词汇的谜语这个过程能够考察学生对词汇的掌握以及语法、语感的掌握能力再例如，课堂上可以进行小组合作学习，所有参与的同学需要用英语去对话如你是 Beijing ，那你就要找 China ；如你是 London， 那你就要找 England；这种活动会让学生感到学习英语不再是负担，重点而又全面地开发学生的思维潜力，激发了学生的想象力和创造力，满足了学生的求知欲，也为语篇教学奠定了很好的基础。

结 语】,语篇教学的最终目的是要让学生读懂语篇内容， 同时还要让学生对语篇阅读产生兴趣， 通过不断的开展情景教学， 让学生在不断的阅读中丰富知识从而提高阅读能力和阅读兴趣，达到进一步优化语篇教学的最终目的1 前言 　　教育科技的飞速发展，让多媒体辅助政治课教学日渐增多以多媒体自身的现代化教育优势，在政治课教学中发挥越来越重要的作用，不断地改变着课堂教学方式，从时间、空间上拓展了课堂，有效地整合了教学资源笔者根据多年的教学实践经验，就如何运用多媒体辅助中学思想政治课教学，谈谈自己的看法2 多媒体辅助中学政治课的优势,2.1 激趣引新，让学生产生兴趣,兴趣是最好的老师学生只有对知识有了浓厚的兴趣，才会产生探求的欲望，这就要靠教师所创设的教学情境来实现将多媒体引入课堂，是有效而实用的手段之一多媒体教学相对于传统的课堂教学模式，在一定程度上是课堂教学的一场“革命”，它改变了以往的陈旧模式，在课堂教学中大胆采用如电脑、大屏幕投影仪、语音音响等电化教学设备和手段（如多媒体课件），将抽象的概念、原理具体化、形象化，让学生易于接受如在讲“民族精神生生不息”这一单元时，将2009年国庆阅兵的场面展现在学生面前，通过国庆阅兵的雄壮场面，使学生接受信息刺激，激发学生感受祖国强大，使学生充满自豪感，更深刻地体会到民族精神的重要性，从而调动学生参与学习的积极性，提高课堂教学效率。

2.2 选准时机，调动学生主动参与,多媒体能创建理想的教学环境，产生出一种新的人机交互方式，能有效地激发学生学习的兴趣，调动学习的主动性和积极性，有利于学生对知识的获取与保持通过色、声、影、形等多种功能，加快学生的认知过程，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率教师应利用学生的注意规律及其特点，充分调动学生的有意和无意注意，提高学生学习的自觉性，从而较好地实现政治课教学的有效性如教学“实施可持续发展战略”，所采用的视频是有关学生所熟悉的环境问题的，通过视频让学生进入角色，明白为什么要保护自己的家园，为什么要走可持续发展道路；由学生根据自己的认知和理解去分析和举例，找出解决环境问题的方法，培养学生独立思考、求异思维和创新能力2.3 创设平台，解决热点问题,政治课的内容几乎是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，利用多媒体教学手段，教师可以及时将时政热点引入课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策，让政治课与时政热点的联系更加便捷如在教学“共建美好和谐社会”这一课时，教师一方面充分利用网路资源及时向学生传递有关的时政热点，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题以及国家的政策，懂得为什么要构建和谐社会、如何构建和谐社会，另一方面可以结合这些材料，进一步讲解课本的相关知识点。

2.4 营造氛围，减轻学生负担,多媒体教学充分利用各种信息载体，具有新颖性、趣味性等特点，这不但有利于实行启发式、讨论式、民主式、合作式教学，还能创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展如“应对挫折的有效方法”这一内容，运用多媒体展示感动中国人物刘伟的故事，通过对刘伟虽有残疾、失去双臂但取得巨大成功的案例分析，学生懂得了战胜挫折就要树立正确的人生目标，在遭遇挫折时，首先冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找出应对挫折的方法2.5 运用多媒体，加深理解巩固,国外研究表明，人们通过语言形式，从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%政治理论一般比较抽象、枯燥，教师单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散教师若能借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等多媒体工具进行授课，就能让知识原理变得通俗易懂、形象具体，有利于学生对知识内容的理解和掌握如在讲解“宪法是国家的根本大法”时，可用多媒体呈现我国的法律体系，以便学生更好地理解宪法在我国法律体系中的重要地位使用多媒体进行辅助教学，有利于培养学生的创造精神和创造能力。

3 运用多媒体教学时必须注意的问题,3.1 只注重外表而忽视本质,在课件制作过程中，一味追求表面上的新颖、花哨、动感等效果，挖掘教材中所能运用的一切知识点，利用了一切所能利用的媒体，这被称为“海陆空”（录音、录像、投影）三军并用课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却适得其反因此，教师在课件制作过程中选材应适应、典型，紧扣教材，突出重难点3.2 实现教学手段优势互补,多媒体教学有其突出的优点，但传统教学在长期的实践中积累的许多宝贵经验，必须加以继承和发扬因此，在设计多媒体课件时，要正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，将传统教学手段的优点与现代教学手段的优势有机结合，实现多种教学手段的综合运用只有这样，才能真正提高课堂教学质量与效率3.3 注重突出学生的主体地位,在教学过程中，往往是教师演示学生看，教师讲解学生听，教师未能很好地与学生沟通，未能调动学生的积极性对于班级中基础知识欠缺、课堂反应慢的学生来说，需要教师从多角度、多侧面反复解释如果只用多媒体授课，缺少必要的师生交流，会出现学生跟不上课堂节奏，上课没听懂，下课无法看笔记现象没有实现教学的个性化，使教学效果受到削弱。

所以需要注重突出学生的主体地位3.4 多媒体运用要适度,多媒体在教学过程中不能滥用，学校不是一个教学工厂，多媒体也不能代替教师，教师必须坚持教学手段为教学内容服务这一原则现代信息技术只不过是辅助教学工具，课堂的主人都是人，不能让机器唱主角，喧宾夺主，教师要适度和简捷地使用多媒体总之，计算机技术的发展和新课程改革的不断推进，让教学理念得到了更新多媒体技术引入中学政治教学之中，让教师的教学意图更加直观地表现出来，创造了符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力和求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中，同时也提高了教学效率冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)（精选）服从真理，就,1,,冠心病的预防保健,知,新疆医科大学一附院,刘华主任医师,,冠心病的预防保健,2,,当前,心血管疾病已成为危害我国人民身体,健康的重要疾病,现有23亿人患心血管疾病,,每年300万新发病例,死亡病人中每3人中有,1人死于心血管疾病,平均每10秒钟死亡1人当前,心血管疾病已成为危害我国人民身体,3,,把预防心血管疾病的知识教给广大人民群众,,与我们医务工作者一起来预防和控制,是保证,人民身体健康的重要工作,下面是有关冠心病,的预防保健知识。

把预防心血管疾病的知识教给广大人民群众,,4,,什么是冠心病,给心脏供血的动脉血管称为冠状动脉,由,于冠状动脉发生了动脉硬化(动脉粥样硬,化)血管壁变厚、变硬,内膜面变的粗,糙不平,血脂质沉积而形成斑块,造成了,血管的狭窄、堵塞,使心肌缺氧、缺血而,出现一系列症状称之为冠心病,,什么是冠心病,5,,冠状动脉为什么会发生硬化?,任何事物的发生都是有因有果的,冠状动,脉硬化发生也是有一定的原因,也就是人,体内有致病因素的存在,我们称之为危险,因素冠状动脉为什么会发生硬化?,6,,三.引起冠心病的危险因素,1.年龄:男性45岁以上,女性绝经妇女、60岁以上,目前已年轻化,2家族史:家中有65岁(男)、60岁(女)左右患,冠心病者,3.吸烟:可造成血管收缩、引起血管缺血、损伤,,是冠心病重要危险因素,,三.引起冠心病的危险因素,7,,4.高血压:可以造成血管壁损伤、增厚,内膜粗糙、脂质沉积、斑块形成(动,脉硬化),造成血管狭窄(心绞痛)、,堵塞(心肌梗死),严重可猝死高血压是引起冠心病的,最主要危险因素之,我们一定要重视,,4.高血压:可以造成血管壁损伤、增厚,8,,5高血脂:尤其胆固醇增高可造成,血管内膜脂质斑块形成,造成血管,狭窄与堵塞,6.高血糖:损伤血管内膜、血管壁,增厚,造成血管狭窄。

7肥胖:引起高血压、高血脂5高血脂:尤其胆固醇增高可造成,9,,8高尿酸:损伤血管形成结石,9心态不好:使血压升高血管损伤,最终结果使冠状动脉发生动脉质,化造成心肌缺加、缺氧,历出现,系列恰庆症状,,8高尿酸:损伤血管形成结石,10,,四.冠心病的主要症状表现,1心绞痛:因冠状动脉供血不足产生,多在劳累、紧张、激动、饱餐、寒冷等情,况下诱发,主要表现为左胸前、前胸正中,的不适、闷痛等,有时表现为咽部痛、牙,痛、胃痛等服药或休息后好转,可以反,复发作,,四.冠心病的主要症状表现,11,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,12,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,13,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,14,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,15,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,16,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,17,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,18,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,19,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,20,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,21,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,22,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,23,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,24,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,25,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,26,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,27,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,28,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,29,,冠心病的预防保健知识(慢性病预防系列一)课件,30,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。

——,黑格尔,,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗——,普列姆昌德,,33,、希望是人生的乳母——,科策布,,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋——,郭沫若,,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多——,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,31,。