新人教版一年级数学下册第七单元____找规律

第七单元 找规律第一课时 找规律〔一〕教学目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律2、能根据找出的规律往下摆3、培养学生思维的灵活性教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条2、三角形、正方形、圆柱、正方体假设干个3、学生每人配套学具教学过程一、复习教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一〞儿童节请你想想方法，看怎样排这些灯笼最漂亮学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排也可能会把红的黄的交错排教师：大家排的都很有创意，现在“六一〞儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里快乐地唱歌跳舞〔出示主题图〕二、新授1、揭示课题教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律〞吗？今天我们就要把这些规律都找出来〔板书课题：找规律〕2、教学例1教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？〔小组讨论，小组长汇总答案〕请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着答复在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条〔强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律〕三、稳固练习1、完成“做一做〞学生独立完成，教师给予适当的指导2、完成第89页第1题学生独立完成，全班核对板书设计：作业设计：课后记：第二课时 找规律〔二〕教学目标1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律2、能按照规律画出后面假设干个图形教具准备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形假设干2、学生配套的学具教学过程一、复习 ΔΟΔΟΔΟΔ〔ΔΟ〕★☆★☆★☆〔◇◆〕二、新授教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了教学例4教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形碗的个数排列有什么规律呢？〔出示第二行图形〕这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、稳固练习1、完成“做一做〞让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组2、第89页第2题板书设计：作业设计：课后记：第三课时 找规律〔三〕教学目标1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

2、稳固找规律的方法教具准备小棒、花假设干个教学过程一、复习 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授教师在黑板上带学生摆例题3第一道题谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？〔小组进行讨论〕如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律谁会接下来填一组数呢？〔出示第二行的方块图〕这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做〞第1题先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正3、教学例4出例如4没有图形的帮助，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？〔让学生填在书上，教师根据答复板书在黑板上〕三、稳固练习。

1、第87页做一做第2题2、第89页第3题和第5题板书设计：作业设计：课后记：第四课时 找规律〔四〕教学目标1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜测2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些根本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力教学过程一、复习 完成规律，揭示课题二、新授1、出示情境图小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？生观察，摆一摆，指名说一说你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？问题是什么？2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第4题让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正三、稳固练习1、课本第88页做一做独立完成2、课本第89页第4题哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第90页第9题四、课堂小结板书设计：作业设计：课后记：第五课时 练习课教学目标1、通过练习稳固已学过的各种规律及找规律的方法。

2、训练学生思维的敏捷、迅速教学过程一、复习 课本第90页第6题二、新授1、〔完成第10题〕让学生圈出适宜的图形，并说出理由第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错2、完成第7题让学生找出规律后自己涂在书上3、完成第13题先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更屡次4、完成第11题让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正三、稳固练习1、完成思考题以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数2.1、2、4、5、7、〔 〕、〔 〕3.1、1、2、3、5、8、〔 〕、〔 〕4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来板书设计：作业设计：课后记：。