树立正确的学习观念

树立正确的学习观念，帮助初一学生克服厌学心理1995年，联合国教科文组织在其成立50 周年之际提出：“终身教育是进入21 世纪的一把钥匙终身学习，已成为世界主要潮流之一，而与这股潮流形成巨大反差的是：学生厌学的趋势逐年扩大，学生厌学的情绪日趋严重！中国青少年研究中心的调查表明：目前约有超过 70%的孩子有不同程度的厌 学心理，约有 30%的小学生和中学生患有与厌学相关的心理疾病可见厌学心理 已经很大程度地影响了学生的心理健康作为初一学生家长，帮助孩子克服厌学 心理将变得尤为重要孩子的厌学心理表现为：1． 孩子一学习就觉得每劲2． 孩子认为学习没意思3．学习是为了父母4． 对学习没兴趣5． 一上课就无精打睬6． 经常抄同学作业7． 上学经常迟到或早退8． 即使无事可做也不愿学习9． 和老师关系紧张10．上课注意力不集中，常走神11．对打游戏玩电脑很感兴趣12．听不懂也不想去弄懂13．考好考坏对他（她）来说无所谓14．上课时常做一些与学习无关的事作为刚刚步入初一学生的家长如果孩子有以上表现就要堤防孩子厌学心理， 及时发现并引导刚开始可能只是一种情绪，这种情绪不会影响正常的学习，有 时反而是学习者内心压力的一种发泄，一种自我调节，作为家长千万别让这种厌 学情绪发展为厌学症。

那么导致厌学的因素主要有：第一．学习成绩差，是直接原因 第二．课业负担重，不会合理安排时间 第三．学习状态仍然停留在小学时期，没找到合适的学习方法 第四．学习动机不足，没有明确的中高考目标 第五．与同学之间的相处困难 第六．教师因素：（怕老师）第七．迷恋网络游戏以上导致孩子厌学的因素都不同程度地发生在刚刚步入初中校门的孩子身 上，这些因素有来自社会的，家庭的，教师的，学校的以及孩子自身的原因家 长如何发现孩子的厌学情绪有的放矢地加以引导和纠正, 主要从以下几方面作 入手：一：对于成绩差的学生：1，帮助孩子找到成绩不好的原因，找到适合的学 习方法俗话说：“磨刀不误砍柴工”拥有适合自己的学习方法才能达到事半 功倍的学习效果2，帮助孩子发现自己的学习类型，是视觉型、听觉型、触觉 —动觉型、还是缄默—综合型每一种学习类型的孩子都有自己的优势和不足， 让孩子清楚自己是那种类型，做到扬长避短3，帮助孩子明确学习目标，刚步 入初一的学生是新奇的，懵懂的，很多孩子根本不知道自己的目标是什么，部分 学生有目标但不够清晰，引导孩子制定长期，中期和短期目标，把握制定目标的 原则，这都是家长要作的工作二：针对学习动机不明的学生，帮助激发孩子内在求知欲一位母亲对儿子说：“我们很穷，但不能怨天尤人，那是因为你爸爸从未有 过改变贫穷的欲望，家中每一个人都胸无大志”。

这些话深深震撼着儿子的心， 他决心追求财富，改变家庭“命运”12 年后，儿子勇敢接手一家被拍卖的公 司，后来又陆续收购了七家公司，成为富人他多次受邀演讲中重复母亲的话， 感叹地说：“虽然我不能成为富人，但我可以成为富人的祖先”很多孩子之所以不知道为什么学习，可能他从未想过自己要成为什么样的 人，从未想过改变自己“差生的地位”比尔．盖茨的母亲曾说过：给孩子一碗 饭他可以长大,给他一个观念他可以伟大!作为家长我们给孩子的是什 么?我曾经在给一个高一的男孩子做学习方法指导时,她的母亲告诉我,孩子初 中学习很好,是通过自己的努力考上高中的.可进入高中后不知成天在想什么,成 绩一度下滑,孩子也没有其他不良习惯,就是提不起精神学习，谈了很多次都没有 效果看着焦急的母亲我转向孩子：你长大想干什么？孩子说：还没想过我说： 打算什么时候想？孩子无语，我接着说：高考直接决定一个人的人生起点，你以 后生活在社会什么样的层面完全取决于你今天的选择，人不可以用今天的想法过 明天的生活，你知道吗？今天老师不想多说什么，你回家只想三个问题：第一， 你是谁？第二，你想去哪？第三，你怎么去？必须要想我告诉孩子想好后给我打 电话。

两天后我意外的接到了这个学生的电话，他说：马老师，你的话我认真想 过了我想努力你能帮我吗？当时我真的很感触，我在想作为老师和家长我们的一 句话对孩子多么的重要，沟通多么的重要！我也非常感谢这个孩子他对我的信任， 给我的工作带来很多自信三，针对和老师同学关系困难的学生告诉孩子：现代社会合作是主旋律而非竞争中国有句古语：“独学而无友， 则孤陋而寡闻意思是说，如果在学习中缺乏同学之间的交流切磋，就必然会 导致知识狭隘、见识短浅与同学建立良好关系要注意以下三方面：一是与同学 和平相处；二是至少要有一个志同道合、彼此了解的知心朋友可以在学业上相互 帮助，在心理上互相安慰；三是把握好与异性同学的关系，不要轻易品尝早恋的 滋味与同学相处时只要做到三点：改变自己，包容同学；真诚待人，乐于助人； 不要欺负同学就可以天堂和地狱的区别就在于人与人之间的关系，人们互相信 任、互相帮助就是生活在天堂里；相反互相猜忌、自私自利就是生活在地狱里， 关键是自己的态度和自己和选择在改善与老师的关系时告诉孩子做到四点：第一，要提高自己的学习成绩 第二，要勤学好问第三，要积极与老师沟通第四，要诚实善良，尊敬老师 老师喜欢你与老师的关系如何，实际上是由你自己决定的，没有一个老师会无缘 无故讨厌一个学生。

四，针对迷恋网络游戏的孩子家长应正视“网络游戏”，不可否认，“网络游戏”能给人们带来快乐、刺 激，带来闯关成功的成就感告诉孩子人们需要游戏，但人们不需要过度的游戏， 所有玩游戏的人都很好强，认为自己是最厉害的，为了证明自己的“厉害”，把 大量的时间精力和金钱都投入到“闯关”的事业中去再好的游戏也是人创造 的，人创造游戏是为了玩的，而不是让游戏来“玩”人的，如果眼里只有游戏而 没有别的东西，那他的人生就被游戏主宰、“玩弄”了俗话说没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师家长要细心观察了解 刚刚步入初中校门的孩子，面对孩子出现的厌学情绪要不厌其“烦”，不厌其 “差”，不厌其“慢”只有这样孩子才能在初中学习中不输在起跑线上，才能 在原有的基础上有所进步与提高十二、三岁的孩子刚从小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一 个质的飞跃这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于 骤变而急剧发展的阶段所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和 必要这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的 局面。

加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条:纪律意识、心理准备、环境适应一、加强常规教育，强化纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的 起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”， 注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不 可取的纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行 为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段 乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故在开学典礼前后，班主 任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面 的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做 到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范"的知识灌输本文由一起去留学编辑整理，转载自一起夫留学ht,t,p:// 转载请保留出处。

二、 明确学习任务，做好心理准备心理淮备是指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的 “学”的方式、方法的心理适应准备在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同着重使学生认清:小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备； 小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小 学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以 运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与 灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务 于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、 方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进 入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高。

三、 搞好班级文化建设，提高环境适应能力初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、 不自在，甚至有辍学的念头这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生究其因，大都是不 适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新 的这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器 等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢， ?迎接新生步入舒适的学习和 生活的新环境中心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适 应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境:在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有 出场人员特别要注重自己的仪表和举止学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观 校园，走访部分教师在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情 隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友。

实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意 力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学 习、生活而骄傲的自豪感初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学 生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务哲人云，良好的开端 等于成功了一半，想来是很有道理的十二、三岁的孩子刚从小学跨进中学大门，是初一新生接受教育，学习知识道路中的一个重要的起点，一 个质的飞跃这些学生对中学的自然环境和社会环境都感到陌生和新鲜，尤其是他们的生理和心理都处于 骤变而急剧发展的阶段所以，在主观上重视，在客观上改善对初一新生的入学教育，就显得非常重要和 必要这一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否则，可能出现多、慢、劣、费有艰难、窘迫的 局面加强对初一新生入学教育的关键，可概括为三条:纪律意识、心理准备、环境适应一、加强常规教育，强化纪律意识对学生加强思想政治教育，是学校整个教育工作的中心，初一是中学的 起始年级，可谓“路漫漫其修远兮”、“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”， 注重对初一新生的思想政治教育，那种“来日方长”慢慢来的分散教育思想（并非说取消分散教育）是不 可取的。

纪律”乃共同遵守的规章，条文，经验告诉我们，入学教育的思想政治教育应当以“守则”教育、“行 为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识，这是因为他们在小学阶段 乃至当今缺乏自我约束力，生性好动习以为常，进了中学一时难改此“脖的缘故在开学典礼前后，班主 任可集中数日时间组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举大量正反两方面 的事例进行教育、引导；张贴“守则”和“规范”的全部内容（或印发给学生，人手一份），要求学生做 到能背诵会默写；组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言；开展纪律方面的知识竞赛，强化“守则和规范"的知识灌输本文由一起去留学编辑整理，转载自一起夫留学 转载请保留出处二、 明确学习任务，做好心理准备心理淮备是指教育初一新生作好中学阶段接受老师的“教”与学生的 “学”的方式、方法的心理适应准备在入学教育中，班主任可比较中、小学阶段教学原则、方法的异同着重使学生认清:小学以直观、形象教育为主，中学则有所不同，作好培养逻辑、抽象思维能力的心理准备； 小学课业负担轻，而中学则重，作好培养预习、自习习惯，培养坚强的毅力和持久的耐力的心理准备；小 学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，作好培养自我控制力的心理准备；小学以传授知识为主，中学以 运用知识、培养技能、发展智力为主，作好加倍勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备；中学初步渗透与 灌输职业技术教育意识，作好能升学自然光荣，不能深造，凭借学到的职业技术回乡振兴本地经济，服务 于社会同样光荣的一颗红心，两种准备；中学教师多半思想活跃，勇于创新，积极改革落后的教育手段、 方式，作好接受新事物、积极配合和主动协调老师先进的教育方式、手段的心理准备。

事实证明，班主任如果实现了中学教育战略的这一步骤，那么初一新生会尽快地适应学段的“断乳”，进 入中学生角色，在今后的学习中变被动学习为主动、积极、创造性的学习，学习的成效随之提高三、 搞好班级文化建设，提高环境适应能力初来乍到，人地两生，初一新生会对新环境感到短期的孤寂、 不自在，甚至有辍学的念头这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生究其因，大都是不 适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”另外，初一新生同家长的认识一样，希望中学与小学就是不同，人多、房多、校园美，一切的一切都是新 的这种认识是人之常理，允许存在，问题在于学校要尽可能地不使新生失望基于此，我认为，学校在开学前要打扫整个学校的卫生，修理、油漆、粉刷好门窗、墙壁、课桌凳、电器 等，布置好教室和学校，做到窗明几净、鸟语花香、绿意融融、?热情洋溢， ?迎接新生步入舒适的学习和 生活的新环境中心理学有“先入为主”、“定势效应”之说，这种“人”和“势”在此便是新生将要适 应的新与美的自然环境，更重要的是新与美的社会环境:在开学典礼上，全校教职工应登台“亮相”，所有 出场人员特别要注重自己的仪表和举止。

学校要安排专人介绍学校历史沿革、办学成就等，带领学生参观 校园，走访部分教师在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间陌生的感情 隔膜，使他们尽快地相互熟悉，增进团结，成为学友实现这一战略目标，旨在使初一新生尽快适应新的环境，进入角色，尽快改变因陌生感而带来的学习注意 力不集中、懒散的精神状态，培养他们热爱学校、热爱老师的思想感情，使他们具有为在这样好的中学学 习、生活而骄傲的自豪感初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学 生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务哲人云，良好的开端 等于成功了一半，想来是很有道理的。