《圆柱和圆锥的整理复习课》教学设计

《圆柱和圆锥的整理复习课》教学设计教学内容圆柱和圆锥的整理复习教学目标(1)知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握 圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表 面积或体积的计算2)能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识 与概括知识能力在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一 步提高运用知识解决实际问题的能力3)情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣， 感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神教学重点掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆 锥表面积或体积的计算教学难点通过对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力教学准备多媒体课件教学过程一、创设W景、导入复习用数学的眼光看校园图片，引入复习二、回顾整理、建构网络1 .小组交流、梳理知识(1)小组交流导学单知识整理部分2)展示整理成果，形成知识网络2 .交流矫正、优化再建三、创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识1、屏幕呈现：一个圆柱体木料，底面直径 20厘米， 高30厘米1)根据已知条件，结合已学圆柱、圆锥的知识，提 出问题，看谁提的问题更有创意？(2)学生思考后提出问题。

预设问题：)①木料的侧面积是多少？表面积是多少？②木料的体积是多少？设计意图通过学生对知识的自 觉整理和交流，提高学生 自主获取知识与分析、综 合、概括知识的能力，在 小组交流中，培养合作、 质疑、辩论的能力通过观察、思考，让 同学们根据所学知识，提 出有价值的数学问题，培 养学生的问题意识和联系 实际解决问题的能力一个“刷”，刷出了与 表面积有关的符合实际的③把木料削成一个最大的圆锥，它的体积是多少?④……2、“刷”出表面积有关的知识3、“切”出新的表面，求增加的表面积4、“削”出圆锥，讨论圆柱与对应圆锥的关系四、层次练习，巩固提升1、判断2、选择五、联系实际，解决问题出示学校图片你能提出哪些数学问题？〔预设问题：〕①占地面积是多少平方米？②挖出多少立方米的土？③如果给水池贴瓷砖，贴瓷砖的面积是多少？五、课堂小结有价值的问题，培养了学 生灵活运用所学知识解决 实际问题的能力横切、纵切两种不同 的切法探究，加上课件的 演示，能进一步发展学生 的空间观念将圆柱削成一个最大 圆锥，让同学们讨论分析 两者之间的关系，便于进 一步理解两者的内在联 系，从而进一步发展学生 的空间观念挖”出容积，将容积 和体积加以联系和区别， 木桶的内外都涂上油漆， 与前面的涂漆问题加以联 系和区分，学生的空间观 念得以进一步的发展。

板书设计:圆柱和圆锥的整理和复习侧面积:表面积:体积：体积：。