班主任培训方案

2017年班主任培训方案一)在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者 ;是学校教育决策、计划的执行者 ;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.二、培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。

在 2008 年 12 月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制4.进一步推进校本培训的发展根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员四、培训原则1.针对性原则针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行2.实效性原则坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学3.创新性原则积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量4.灵活性原则采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识2.实验研究与相互探讨相结合即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题3.名师传授与自我总结相结合请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思4.读书读报与上网学习相结合每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量3、进一步完善教师继续教育考核机制将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围2017年班主任培训方案二)为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，结合我校实际情况，特制订本培训方案。

一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务能力，适应我校素质教育改革的发展二、培训目标通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍二、培训原则：1、坚持集中和分散相结合的原则培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于 2 次年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训2、注重实效原则班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力3、形式多样化原则班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

三、培训对象凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训四、培训内容1、教师职业道德2、适应时代发展的教育理念培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念3、灵活的教育机智教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能4、人际关系的处理能力通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力5、创建优良班集体的能力让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体6、精心设计活动，提升育人能力让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用7、做好心理健康教育，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果8、加强自身素质修养让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效五、培训形式班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。

1、网上培训：由教导处统一提供专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨2、校本培训：可采取以下方式进行：(1)组织教师自学读书，并写读书随笔或心得以学年组为单位学习和交流2)组织班主任撰写与分析案例班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例 1 篇(不少于 1000 字)，学校要把具有典型意义的事例形成案例集;充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例3)制定创建优秀班集体活动方案，以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力4)经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文 (不少于3000 字)，在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流六、组织实施与管理校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务同时，要做好培训过程资料(活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备七、时间安排与培训重点本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段第一阶段：理论培训、学习阶段(3 月)根据我校实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。

1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习内容3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导4、讲述自己就如何当好班主任(如何教育学生)的事，让大家一起思考分享5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的内容进行考核验2011 年桃源县文昌中学班主任培训方案一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍二、领导机构组 长：李锋箭副组长：孙智良、杨义华成 员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥二层骨干三、培训目标1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动六、培训内容：（一）常规培训内容（专家讲座）：1、班主任常规工作及基本要求2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4、班级活动设计、组织技巧及深远意义5、如何上好班会课6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用7、与学生、科任老师、家长沟通技巧8、学生工作个案分析与指导二）专题培训的内容（观看视频）：1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护七、培训措施：1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次2、每学期要写一份培训学习心得体会3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据桃源县文昌中学2011 年 3 月 28 日附件一：2011 年班主任集中培训的安排：培训时间3 月培训内容制订班主任培训实施方案班主任常规工作开展及要求培训方式听讲座培训地点阶梯教室主讲人政教处杨义华4 月班级管理的视频资料（一）学生的规范教育内容及途径看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处孙智良5 月班级管理的视频资料（二）如何当好一个优秀班主任看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处李锋箭6 月班级管理的视频资料（三）如何上好班会课看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处李建国9 月班级管理的视频资料（四）班级活动的设计、组织技巧及意义看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处王必清10 月班级管理的视频资料（五）11 月 与学生、科任老师、家长的沟通艺术看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处孙宝成班级管理的视频资料（六）学生的自我管理与后进生的转化看视频听讲座阶梯教室阶梯教室政教处陈廷福12 月班级管理的视频资料（七）班级管理的视频资料（八）看视频看视频阶梯教室阶梯教室政教处政教处元月班主任工作论坛交流阶梯教室政教处分享：班主任培训方案 5 篇已有.人查看过本文标签：班主任,方案发布时间：2015-04-10100%好评.人参与打分 0 人评论adm一：一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍二、领导机构组长：李锋箭副组长：孙智良、杨义华成员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥二层骨干三、培训目标1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。

每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动六、培训内容：（一）常规培训内容（专家讲座）：1、班主任常规工作及基本要求2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4、班级活动设计、组织技巧及深远意义5、如何上好班会课6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用7、与学生、科任老师、家长沟通技巧8、学生工作个案分析与指导二）专题培训的内容（观看视频）：1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成3、班级文化建设4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护七、培训措施：1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次2、每学期要写一份培训学习3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据方案二：为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，结合我校实际情况，特制订本培训方案。

一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务能力，适应我校素质教育改革的发展二、培训目标通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍二、培训原则：1、坚持集中和分散相结合的原则培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于 2 次年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训2、注重实效原则班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力3、形式多样化原则班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

三、培训对象凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训四、培训内容1、教师职业道德2、适应时代发展的教育理念培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念3、灵活的教育机智教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能4、人际关系的处理能力通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力5、创建优良班集体的能力让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体6、精心设计活动，提升育人能力让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用7、做好心理健康教育，为学生的健康成长提供心理帮助，提高教师的教育能力和教育效果8、加强自身素质修养让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效五、培训形式班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。

1、网上培训：班主任培训方案 5 篇班主任培训方案 5 篇由教导处统一提供专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨2、校本培训：可采取以下方式进行：（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得以学年组为单位学习和交流2）组织班主任撰写与分析案例班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例 1 篇（不少于 1000 字），学校要把具有典型意义的事例形成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例3）制定创建优秀班集体，以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验论文（不少于 3000 字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流六、组织实施与管理校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备七、时间安排与培训重点本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。

第一阶段：理论培训、学习阶段（3 月）根据我校实际情况,采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和能力水平1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习内容3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事，让大家一起思考分享5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的内容进行考核验收第二阶段：反思、交流阶段（4 月）学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题,研究探讨,交流,理清新时期做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识1、利用宣传栏发布具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，积极参与讨论研究3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。

4、定期统计反馈发表情况，最新动态，及时地全校通报5、举行班主任精细化管理经验交流第三阶段：实践、提高阶段（5 月）学校组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮助制定改进措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平1、根据各班主任的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标倡导学生的“自主构建”，发挥班主任的主观能动性，以本班学生的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为学生的全面发展提供平台，创建特色班级2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等3、结合德育实施方案，围绕特色文化开展各种主题教育，学生广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼能力，懂得自主学习，合作学习4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的积极性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色第四阶段：考核、推广阶段（6 月）聘请教育专家根据培训情况及工作实践对参训人员进行考核（书面形式与现场问答相结合），对考核成绩突出者予以表彰奖励。

在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作制度，认真总结经验，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，通过榜样激励和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进方案三：一、指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展二、培训目标培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍三、培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.学生心理健康指导班主任培训方案 5 篇文章班主任培训方案 5 篇出自http://www./article/1428635412233.html，转载请保留此链接！3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德教育5.经验交流与案例教学四、培训方法采用学习反思——实践研修——专题研讨——导师引领——课题提升“五步”培训方式1.学习反思①自主研读班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

②参观考察组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野③自主学习班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件④自我剖析班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格2.实践研修培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效3.导师引领实行班主任工作导师制工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性4.课题提升结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

五、培训措#from 本文来自高考资源网 http://www. end#施1.建立班主任专业化培训工作领导小组建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导组长：王秀芹副组长：刘文义成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华2.建立专项奖励每学年末，学校进行一次优秀班主任评选对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选3.建立班主任培训目标责任制每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍方案四：为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我区中小学班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，结合我区实际，制定本实施方案一、指导思想增以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织中小学班主任通过学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质， 强其业务能力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。

二、培训目标1、理论素养：熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识2、班主任必备的专业技能：能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以学生为本充分调动学生积极性发挥学生主观能动性的能力、后进生转化的能力、利用各种资源形成教育合力的能力、对学生及家长心理辅导的能力等专业能力，以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯三、培训对象1、在岗班主任培训对现任班主任进行岗位培训2、骨干班主任研修培训对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训3、后备班主任培训年龄在 40 周岁以下任课教师接受班主任基础知识培训四、培训周期以一年为周期，分层次组织中小学班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标五、培训原则1、针对性原则针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进行有针对性的培训。

2、实效性原则从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果3、创新性原则积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，采取集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动,不断提高班主任培训工作的效率和质量六、培训内容、培训方法(一)个人研修（20xx.2-2015.3 月底）1、法规学习：学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性通过自学的形式，认真学习领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学教师职业道德行为规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》自学结束后每位教师撰写 1 篇不少于 1000 字的学习体会2、理论提升：组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验结合工作实际，从《面向二十一世纪班主任素质》、 班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班集体》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。

自学结束后每位教师撰写学习体会 1 篇不少于 2000 字以上书籍可与丰南新华书店联系订购）3、骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000 字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流岗4、个人进修：鼓励教师积极参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但可以免考相关心理学内容， 位考核合格者还可以享受每学期 500 元的班主任特殊津贴二)学校培训（20xx.3-20xx.2 月）1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、形成共识2、理论辅导：学校月至少组织 1 次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑3、课题研究带动各学校以提升班务管理水平为内容，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。

通过课题研究，提高班务管理的实效性每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务4 月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核三)区片培训（20xx 年 4 月、11 月）1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于 4 月、11 月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等内容进行交流，向区片推广3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间通过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法四)区级培训（20xx.7 月、12 月）1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平通过专家引领，使班主任理论素质达到一个新层次，工作方法实现创新在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务能力2、组织骨干班主任到省内外管理先进校进行参观考察，感悟理念，，感受氛围。

3、网上交流：在教育科主页建立班主任培训网络平台，一是评选一批优秀班主任经验材料，以及主题班会、班级活动等音像资料上传，进行网上交流学习，凡是在网上上传的文字材料、视频材料的，班主任在考核中该项可以免考；二是组织网上“案例分析点评”，教育局将根据班主任点评情况，评选优秀点评员并在考试中免考案例分析；三是选取一批专家学者音像资料上传到丰南教育信息网，组织学校收看学习，各班主任讲学习心得上传至班主任培训平台，并纳入考核成绩4、组建心理健康教育培训班联合心理健康培训机构，利用寒暑假在我区举办心理健康教育培训班，本着自愿的原则组织班主任参加培训，每期50 人，培训 15 天培训后组织参加心理咨询师资格考试，获得三级以上证书的享受相应待遇七、考核与认定（2015.8 月、2015.2 月）每学期末分别对参加培训的中小学班主任及后备班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理能力考核，两次测试合格者由教育局颁发班主任任职资格证书，作为聘任班主任以及班主任绩效工资等级划定的主要依据班主任培训方案 5 篇活动方案八、要求教育局成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理。

领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理各校要成立班主任培训工作领导小组，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，明确分工，责任到人，确保培训工作扎实推进，取得实效学校班主任培训工作方案和活动安排于 3 月 10 日前报教育科方案五：为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案一、培训工作领导小组组长：陈金星副组长：成汗青成员：文烨唐仁庚欧双全刘彩芹廖湘波唐静静单侃领导小组下设办公室主任：唐静静成员：周世兴王丹二、培训原则以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习--实践--反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍三、培训目标与任务(一)通过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高;(二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，形成长效机制凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于 30 学时的专题培训;(三)通过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批文明班级、特色班级、德育模范班级;(四)将班主任培训内容纳入教师校本培训内容之内，并将其作为班主任学期考核的重要内容。

四、培训对象(一)在职班主任;(二)班主任后备教师五、培训内容和培训方式(一)培训内容根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容培训内容主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行二)培训方式以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学具体包括：1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课;2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析;4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范;5、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平六、组织管理与考核培训工作领导小组负责审定，学生科(班主任培训办公室)具体制定并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训内容，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。

凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以考虑汇合营销七、工作要求(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度三)加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。