人教版五年级下册《童年的发现》语文教案

人教版五年级下册《童年的发现》语文教案 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间那么优秀的教案是什么样的呢以下是为大家整理的人教版五年级下册《童年的发现》语文教案，感谢您的欣赏《童年的发现》课文原文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚我的发现起始于梦中飞行每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题梦里飞行，说明你们是在长身体啊老师解释说为什么只有晚上睡觉时才长”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。

到了晚上，细胞就不停地繁殖那么为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道理”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟人怎么会是鸟”我们万分惊讶岂止是鸟!人是由简单生命进化来的最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿为什么是九个月呢”我绞尽脑汁思考这个问题的答案想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间现在，这一段时间就折合成一个月从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月这样推算下来，到变化成人，正好是九个月我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴我想大概还没有人发现这个道理又过了三四年，我上了六年级老师开始给我们上生物课有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程当时教室里安静得出奇，大家都默不作声我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音老师狠狠地瞪了我一眼费奥多罗夫!……你笑什么再笑就从教室里出去!”“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”教室里一阵笑声奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来费奥多罗夫!……你立刻从教室里出出去……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红只有这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险《童年的发现》教学设计教学目标：1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐3.了解课文“童真童趣”的特点4.有感情地朗读课文教学重点、难点：1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1.大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想2.大家来读一读你了解的情况3.打开书，预习生字二、学生初读课文，并画出文中的生字1.指名上黑板写出不认识的字凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2.指名给这些字加上拼音3.让学生读拼音节4.正音、正字三、理解词语1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语3.查字典理解其它词语4.出示重点词语，让学生巩固练习读读这些词语四、指导朗读1.学生自由读课文，画出难读的句子2.同桌互相学习，克服困难3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音4.教师指导读难句1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读3)我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语5.再练练难句的朗读五、作业：抄词、读课文第二课时一、引导学生自学让学生默读全文，思考：1.课文围绕梅花发现哪几件事2.判断：课文围绕发现写了一件事。

)课文围绕发现写了三件事√)3.小组讨论哪五件事(1)我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的2)我得出结论，人如何由小鱼进行成人的3)在生物课上被老师罚出教室二、深入重点段，揭示中心思想1.让学生结合课题质疑2.从第一件事中，你懂得了什么3.从第二件事中，你明白了什么(1)小组轮流读一遍，讨论2)发言3)打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗4.自由读第三件事，你体会出什么5.通过你的朗读，读出这份天真来6.指名读这一部分，强调有感情地读三.作业熟读这篇课文板书设计：童年的发现梦中飞行――人的进化地理课上――胚胎发育生物课上――驱逐迫害《童年的发现》教学反思《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难，初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等问题都很快地解决了，然而在最后一个环节却出现了问题我问：“你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧!”可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得来的，都行。

可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：“冷静，冷静，千万不可动怒!”怎么办呢此时，我脑中灵光一闪，何不讲一讲自己童年的发现来启发启发学生呢，于是我马上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天结竖网，晴天结横网于是面带微笑对学生说：“这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧!”“好!”顿时，全班同学的目光都投向了我，我慢慢地讲到：“小时候呀……”话音刚落，教室里便慢慢地嘀咕开了课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，该怎么办呢首先，教师切忌动怒.必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静其次，教师要随机应变，灵活处理课堂中的意外情况我们虽然可以在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现;再周密的教案，也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤.因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到人教版五年级下册《童年的发现》语文教案。