【人教部编版】八年级上册语文：第6课《回忆我的母亲》大赛获奖教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,,,,,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,6,回忆我的母亲,R,·,八年级上册,学习目标,,,1.,划分层次，理解课文内容2.,通过细节描写分析,“,母亲,”,的人物形象3.,学习人物身上勤劳、坚强的品质新课导入,,,,得到母亲去世的消息，我很悲痛我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的——,朱德,走近作者,,,【朱德】,（,1886,—,1976,），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一他曾参加辛亥革命，,1922,年加入中国共产党，之后参加了南昌起义抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长写作背景,,,,《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。

公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬,“,精神不朽,”,的大红旗悼堂四周挂满了延安各界的挽联中共中央的挽联是,“,八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光,”,毛泽东的挽联是,“,为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人,”,刘少奇、周恩来等同志的挽联为,“,教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风,”,佃,农,妯娌,勉,强,,,,迁,徙,,溺,死,衙,门,,,私,塾,不,辍,东,挪,di,à,n,zhǒu li,qiǎng,x,ǐ,n,ì,y,á,sh,ú,,chu,ò,nu,ó,字词积累,整体感知,第一部分,（,1,）：,开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容第二部分,（,2,—,15,）：回忆母亲勤劳的一生第三部分,（,16,—,17,）：写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心熟读课文，划分层次，概括内容时间,母亲所做（或经历）的事情,母亲的个性品质,作者小时候,（记忆时起）,,,1885,～,1900,,年前后,,,1905,年,,,1908,年,,,1919,年,,,大革命时期,,（,1924-1927,年）,,,抗战以后,,,1944,年,,,,“,整日劳碌着,”,，煮饭、种田、种菜、喂猪,……,聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈,被逼退佃、搬家，遭遇天灾,坚强不屈；爱憎分明,节衣缩食，借债供作者读书,支持、慰勉作者参加革命,离开土地就不舒服，回家继续劳动,独立支持一家人的生活,过着勤苦的农妇生活,不辍劳作,识大体、明事理,深明大义,勤劳朴实,勤俭持家,理解、支持革命,热爱劳动,母亲的事迹,细读感悟,,,,,1.,本文叙事的线索是什么？,以母亲“勤劳一生”为线索。

点明文章中心并引起下文,2.,“,特别是她勤劳一生,……,永远回忆的这个句子在文中起什么作用？,,,3.,课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括一是痛悼母亲的离去，二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业人物形象,勤劳聪慧,“,她身体高大结实,”,，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花母亲亲手纺出线，请人织成了,“,有铜钱那样厚,”,的,“,家织布,”,，一套衣服可以有两三个孩子,“,接着穿还穿不烂,”,一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，,“,仍不辍劳作，尤喜纺棉,”,坚强不屈,在剥削阶级的侵害面前，,“,母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了,”,母亲鼓励作者去寻找新的生活在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压迫追求光明的思想识大体、顾大局,节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来,“,支撑门户,”,，不受或少受,“,乡间豪绅地主的欺压,”,作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅然支持作者走上了革命征途作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他通过上述分析，可以看出,“,母亲,”,具有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？,勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强,,课文围绕母亲,“,勤劳一生,”,这一线索选材、组材。

以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌课堂小结,随堂练习,,,看见这幅图片，你能想到什么？,天下的母亲同样伟大,,7,列夫,·,托尔斯泰,R,·,八年级上册,学习目标,1.,学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用2.,学习细节描写和欲扬先抑的写法3.,学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质新课导入,,愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的理想的书籍是智慧的钥匙不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着走近作者,【斯蒂芬,·,茨威格】,（,1881,—,1942,），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭代表作】,小说,《,最初的经历,》《,一个陌生女人的来信,》,等，传记,《,三位大师,》《,罗曼,·,罗兰,》,等列夫,·,托尔斯泰,,（,1828,—,1910,）,,,19,世纪俄国最,,伟大的作家,,托尔斯泰的创作,字词积累,胡,髭,,鬈,发,锃,亮,,,滞,留 酒,肆,,侏儒,,,广,袤,无垠 正,襟,危坐,zī,z,è,ng,zh,ì,s,ì,zhū r,ú,qu,á,n,m,à,o,jīn,【禁锢】,束缚，限制。

器宇】,气概，风度锃亮】,形容闪亮耀眼鹤立鸡群】,比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出正襟危坐】,整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子颔首低眉】,低着头显得很谦卑恭顺的样子广袤无垠】,广阔无边诚惶诚恐】,形容小心谨慎以至于害怕不安的样子整体感知,本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？,,前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物形象有何作用？,,①脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；②大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运这是一种,欲扬先抑,的写法作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？,,他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力眼睛里蕴藏着丰富的感情敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，,使之成为时代的代言人品析语言,请从修辞方法的角度赏析下面的句子1.,不管从哪个角度看,……,犹如卷起的滔滔白浪的大胡子比喻、夸张的修辞手法,，有力地突出了托尔斯泰须发的茂密不仅使,“,画面,”,气韵生动，而且使人产生美的遐想2.,当这一副寒光四射的匕首,……,正好刺中了他的心窝。

这个比喻写出了托尔斯泰作为,“,清醒的现实主义,”,作家，对现实的批判是极其深刻而准确的托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放可见其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义1.,直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础,——,土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击然而，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路2.,……,这对珠宝有魔力,……,放射出精确无误的频波这对珠宝,”,指什么？这句话该怎样理解？,,“,珠宝,”,指托尔斯泰的眼睛托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔表现出来，展示社会和人生的真谛课文一方面说托尔斯泰,“,可以任意支配整个世界及其知识财富,”,，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到,“,属于自己的那一份幸福,”,，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？,,不矛盾。

能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富,”,，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的板书设计,列夫,·,托尔斯泰,,外貌特征,,（平庸、丑陋）,,须发：浓密、多毛,面部,,轮廓结构,面部表情,普通大众,巨大反差,,先抑,非同寻常的眼睛,,（敏锐、深刻）,,犀利的目光,蕴含丰富情感,眼睛的威力,,后扬,,崇敬,,赞美,随堂练习,,茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的其实幸福是一种主观感受，不同的人在不同的人生阶段对幸福的追求都不同简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使表述更有文采，请至少运用一种修辞手法示例：,我渴望的幸福是假日能够有属于自己的自由时间，做点自己喜欢做的事比如和几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流的溪水，听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相处的美妙时光。