《课文6：树和喜鹊》第1套优质课

1/ 3一年级语文下册树和喜鹊教学设计朱江红设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经 历告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐 的生活本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读 中感知，在读中感悟据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品 其味、抒其情在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练课前准备1.1. (1)(1)课文朗读动漫 (2)(2)教学辅助课件 ( (教师 )2.)2.学唱歌曲找朋友 ( (学生) )课时安排 2 2 课时教学过程第二课时一、复习词语，回顾内容 1.1.出示词语：开火车朗读从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.2. 用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语设计意图：字词是 低年段学生学习的重点检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础在 分类积累词汇的同时也指向文章核心二、品读词句，感悟内涵1.1. 轻声自由朗读第 1 1、 2 2 自然段联系上下文说说什么是孤单，为什么树和 喜鹊都很孤单 ? ?2.2. 你有过这种经历吗 ? ?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己 是怎么想的 ? ?感觉如何 ? ?3.3. 有感情地朗读第 1 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。

4.4.出示句子：树很孤 单，喜鹊也很孤单说说从这个 也 字你感受到了什么 5.5.有感情地朗读这句 话6.6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化 ?(?(树很快乐，喜鹊也很快乐 )7.)7. 是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来 ? ?轻声朗读课文，画出相关句子 8.8.出示句 子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居 (1)(1)指导学生理解 邻居 说说你家人和邻居的关系怎样 (打招呼、 互相帮忙等) ( (出示： 远亲不如 近邻 )(2)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么?喜鹊： 每天天一亮安安 静静地睡觉了) )2/ 3(3)(3)想象：树会和邻居做什么呢？( (一起交谈，讲故事，聊天 ) )出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐 (1)(1)小结： 因为 _ ，他们再也不_ ，所以树很快乐，喜鹊也很快乐 (2)(2)指名朗读句子10.10. 教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也 不孤单了所以树很快乐，喜鹊也很快乐我们同学之间每天一起学习、一起 活动、一起玩耍，多么快乐呀 ! !11.11. 有感情地朗读第 5 5、6 6 自然段设计意图：在本环节里，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生把 握文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生 抓住关键句阅读 这种基本 有效的读书方法。

三、指导书写，布置作业1.1.教师范写 单、居、乐 三个字，学生观察 2.2.学生练写，注意主笔的位 置3.3. 布置作业：要求学生在家长帮助下搜集和 有朋友才会有快乐，有友爱才 会有幸福 这些内容相关的文章，并谈谈自己的感受设计意图：从课内延伸到 课外，从小培养学生搜集材料、整理知识的好习惯板书设计树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友教学反思课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经 历告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐 的生活在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说 出自己内心的真实情感让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独 的理解了 树很快乐，喜鹊也很快乐 这句话，也就理解了文章的主要内容从 而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。