2023年体育教师招聘考试资料

1. 简述成功体育的教学思想，你在体育教学实践中如何加以运用：体育要为成功地培养21世纪所需要的人才服务，我们培养的人才应当是身体强健，心灵美好，具有竞争意识和协同态度，能适应现代社会劳动和生活需要的新一代如何运用：2. 竞赛规程涉及哪些内容 ：运动会的目的（宗旨）；比赛时间和地点；参与单位及组别；竞赛项目；参与办法；报名手续及报名截止日期；竞赛办法；录取名次；记分、奖励、处罚办法；其他未尽事宜由组委会与承办单位书面告知为准 3. 秩序册重要涉及哪些内容 （1）有特色而又精美的封面；（2）目录；（3）大会竞赛规程；（4）大会开幕式、闭幕式程序；（5）大公组委会及工作人员名单；（6）仲裁委员会和技术代表名单；（7）裁判员名单；（8）各单位参与人数登记表；（9）各项参与人数登记表；（10）兼项人数登记表；（11）大会作息时间表；（12）各代表队名单；（13）竞赛日程表；（14）竞赛分组表；（15）男女最高纪录表；（16）场地平面示意图以上内容可依运动会规模自行选定 4. 什么是快乐体育，简述它的基本内涵？ 快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参与运动的自觉性和积极性。

在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程自身就是快乐，有吸引力的 其基本内涵有下面五个方面： （1）注重学生在体育教学过程中的主体地位 （2）建立和谐的师生关系 　 （3）追求学生个性的和谐发展 （4）体育教学活动自身应是快乐的有吸引力的 （5）进行思想品德教育和提高运动技能5. 影响运动技能形成及发展的重要因素：（1）充足运用各感觉机能之间的互相联系 运动员在初练技术动作时，往往通过对着镜子练习而建立对的的肌肉感觉，这是通过视觉机能与本体感觉机能之间所建立的联系，从而达成建立对的的本体感觉 （2）充足运用两个信号系统的互相作用 应当充足运用直观、形象的教学方法进行教学，有助于运动员较快地掌握和建立对的的运动技能3）促进分化克制的发展 在运动员建立运动技能时，教师对出现的错误动作及时采用“错”等口令指出，让运动员体会到错误的肌肉感觉这样，通过练习，近似的错误动作就会被分化克制的发生而消除，动作就会越来越精确 （4）消除防御反射 在所要完毕的动作中夹杂着防御发射的动作，初学动作时，应当减少动作难度或机械高度，并且做好保护，避免发生恐惊心理。

这样可以防止防御反射的发生 （5）充足运用运动技能间的互相影响 在运动技能学习过程中，教师应当做好周密、巧妙的安排或编排，以有助于运动技能之间发挥良好的影响效果，使新学的运动技能也许有助于巩固原有的运动技能6. 学校体育教学的特点 ：体育教学和其他学科教学相比共同点是：要贯彻全面发展教育方针；是师生的双边活动，教师有目的、有计划地启发，引导学生自觉积极地学习掌握一定的知识、技能，发展学生的结识能力，培养学生共产主义的远大抱负和道德品质的教育过程在这过程中，教师属于主导地位，学生则是学习的主体两者是互相制约辨证统一的不同点是：在体育教学过程中，学生在教师启发、指导下，重要是从事各种身体练习，并在反复练习过程中，通过思维活动与体力活动的紧密结合，来掌握体育的知识、技术和技能由于学生在活动中，身体要承受一定的运动负荷，因而能收到发展身体、增强体质的实效因此，体育教学过程，不仅可以发展学生的智力，并且能发展学生的体力7. 体育课堂教学的特点：（1）体育教学中，学生要承受一定的生理负荷（2）体育教学组织的多变与复杂（3）体育教学中的人际交往平凡（4）体育教学有利开展有针对性的思想品德教育（5）体力活动与智力活动相结合8. 体育教学的理论依据是什么（或应遵循的规律）？在教学过程中，遵循结识事物的规律、动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律，是体育教学的理论依。

9. 学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础：（1）打好身体基础（2）掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；（3）培养体育爱好、爱好，养成锻炼习惯；（4）培养自我体育意识10. 如何组织小型体育比赛： 组织一次较完整的小型体育比赛，要通过赛前准备、赛中组织、赛后总结等一系列具体而细致的运作过程，下面简要介绍组织过程1）赛前工作：争取支持和配合，做好组织宣传，培训裁判和场地器材等工作 制订比赛规程编排竞赛秩序2）赛中工作：准备场地器材、组织观众、现场宣传、医务防护措施、计分与累计成绩3）赛后工作：公布比赛结果、奖励优胜、总结报告 11. 当前我国学校体育的总目的：开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展，培养学生从事体育运动的态度、爱好、习惯和能力，为终身体育奠定良好基础促进学生体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力，德、智、体、美全面发展的社会主义建设合格人才12. 在体育课的改革中，体育教师的知识和能力结构重要涉及几方面：（1）教育教学能力（教学计划的制定、课堂教学、课外指导）（2）组织竞赛能力（竞赛的组织、运动队训练、裁判能力）（3）教学科研能力（教育教学方法研究、教材研究）（4）课程开发能力（教学内容方法的改革和创新）13. 新课程标准的设计思绪：（1）根据课程目的构件内容体系（2）根据学生身心发展特性划分学习水平（3）根据可操作和可观性两者拟定学习目的（4）加大课程内容的选择性（5）根据课程发展性规定建立评估体系。

14. 根据大纲规定，你认为体育教师应当做好哪些各种：贯彻各项教育和体育工作方针、政策和法规，制定各种教育教学文献；优先做好体育教学各种；组织指导课外体育锻炼；开展课余体育训练与竞赛；从事学校体育科研；配合开展学生体制检测和健康教育工作；体育宣传与 器材设施维护；参与社会体育工作15. 在未来的体育教学中，如何建立新型的师生关系 ：（1）改变兵操式的教学形式，形成良好的教学氛围2）调整教学语言，使用关切、体谅的语气3）摆正位置，调整关系： 建立合作伙伴关系、形成互相促进关系、师生平等关系16. 健康分组的依据是什么？ （1）健康状况 （2）身体发育状况 （3）生理功能 （4）运动史和身体素质状况 17. 体育与健康课程的课程目的 (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；(2)培养运动的爱好和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 18. 体育与健康课程的学习领域目的 ：（1）运动参与目的 ：具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学的方法参与体育活动。

（2）运动技能目的： 获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行体育活动；获得野外活动的基本技能 （3）身体健康目的：形成对的的身体姿势；发展体能；具有关注身体和健康的意识；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 （4）心理健康目的：了解体育活动对心理健康的作用，结识身心发展的关系；对的理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质 （5）社会适应目的：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 19. 学生在运动中发生晕厥，临场的解决办法和因素：体育锻炼前后必须 做好准备和整理活动，整理和准备活动是恢复和防止遇运动锻炼中、后晕厥，甚至是防止死亡事故发生的重要措施运动性晕厥是暂时性脑缺血或脑缺氧所引起的一种表现，晕倒者出现短暂的意志丧失，各种条件仍然存在采用的措施：（1）立即将病人平卧，最佳让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧（2）解开病人衣领、领带，将头侧向一边（3）如病人出现呕吐，则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道畅通（4）给病人喝热开水或热糖水，可用手指压人中或合谷穴（5）大多数病人经上述解决后情况可得到改善，如不见好转应送医院急诊。

20. 为防止负面效应，游戏教学时的做法：游戏规则的制定必须有针对性，且合理、明确，裁判要选择公正无私，威望高的学生担任最佳由民主产生，尽量杜绝由于违反游戏规则而产生一些不快乐的事情或情绪游戏分组时要尽量做好学生能力的合理搭配加强游戏的组织纪律性和思想教育激励学生在规则允许的范围内，充足发挥自己的积极性和发明性评价学生的方式以激励为主，不涉及学生的能力方面，更涉及到学生的思想行为态度，如合作、尊重、帮助同学、知难而上等体育课堂教学的一部分，是为教学服务的，不能让它左右我们的教学21. 排球的基本技术：准备姿势和移动（并步、滑步、交叉步、跨步和跑步）、传球（正面、背面和侧面传球）、垫球（正面、体侧和背向双手垫球，跨步垫球，让垫，单手、低姿、侧倒、前扑、滚翻、鱼跃垫球，挡球和其它部位垫球）、发球（正面上手、下手发球，侧面下手发球，正面上手发飘球，勾手发飘球，跳发球）、扣球（正面扣球、单足起跳扣球和后排扣球）和拦网22. 正面传球的动作要领：（1）准备姿势 采用稍蹲准备姿势，昂首目视来球，双肘弯曲自然抬起，双手置于脸前 （2）手型 手触球时，两手应自然张开成半球形，使手指与球吻合，手腕稍后仰，拇指相对，小指在前；传球时用拇指内侧、食指所有、中指的二、三指节触球，无名指和小指在球的两侧辅助控制出球方向，两肘适当分开，自然下垂。

（3）迎球 当球接近额前时开始蹬地、伸膝、伸臂，两手微张，从脸前向前上方积极迎击来球 （4）击球 击球点应保持在额前上方约一球远，击球部位一般在球的后下方 （5）用力 传球重要靠伸臂力量，与下肢蹬地力量的协调配合，通过球压在手上使手指手腕产生的反弹力将球传出 （6）击球后身体重心随击球动作前移，全身放松呈准备姿势状态，准备下一个击球动作 二、教学重难点 正面双手上手传球的教学，重点应放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上教学难点在于传球时全身协调用力 易犯错误与纠正方法 （1）易犯错误 ①传球手型不好，影响传球效果 ②击球点过高或过低击球点过高是由于传球时两臂近似伸直；击球点过低重要是肘关节过于外展所致 ③上下肢传球时用力不协调 （2）纠正方法 ①反复做徒手练习，建立对的动作概念，体会对的动作 ②反复做原地抛接球练习，逐渐体会对的手型和对的击球点，练习纯熟以后，将球抛离身体，通过快速移动，人至球下将球接住 ③多做简朴抛传动作，体会传球对的动作和全身协调用力 ④传球时固定击球点后，肘关节应自然下垂 ⑤多观测别人动作，改善自己动作 23. (一)正面下手发球 发球动作较简朴，容易把握，失误少，准确性高。

但球的速度较慢，力量小，袭击性较差，一般合用于初学者 1.预备姿势：发球学生面对球网站立，两脚前后开立，左脚在前，右脚在后，两膝稍弯屈，上体前倾，左手持球于腹前下方2.抛球摆臂：左手将球平稳抛起在腹前右侧，离手高度约30cm左右在抛球同时，右臂伸直往后下方摆动3.挥臂击球：以右脚蹬地，右臂伸直，以肩为轴，由体后下方向腹前挥臂摆动，身体重心随之前移，在体前右侧以全掌或掌根击球的后下方击球后，迅速进场比赛二）侧面下手发球１.抛球摆臂：左手将球平稳抛至腹前离身体约一臂之距，离手高度约30Cm左右在抛球同时，右臂伸直向身体右侧后下方摆动3.挥臂击球：以右脚蹬地，身体向左转体带动右臂向体前上方挥动，在腹前以全掌或掌根击球的后下方击球后，迅速进场比赛三)正面上手发球 这种发球由于面对球网站位，因此便于观测对方，易于控制落点，准确性较大，能充足地运用收腹力量带动手臂迅速挥动去击球，使发出的球力量大、速度快、弧线平由于手腕和手掌的明显向前推压，使发出的球呈上旋，不易出界，同时也能增长发球的袭击性 1.预备姿势：发球学生面对球网，两脚前后自然开立，左脚在前，右脚在后，右手持球在腹前 2.抛球摆臂：左手将球平稳抛至右肩前上方，高度适中。

在抛球的同时，右臂屈时抬起并后引，肘关节与肩部齐平，手掌自然张开，呈勺形，上体稍向右侧转动，昂首，挺胸，展腹，身体重心移至左脚 3.挥臂击球：击球时，两脚蹬地，上体迅速向左转动，迅速收腹，带动手臂向右肩上方加速挥动，以全手掌击球的后中下部击球时，手臂要充足伸直，手掌和手腕要迅速明显做推压动作，使球向前呈上旋飞行击球后，迅速进场比赛 24. 正面双手垫球动作技术方法 （1）准备姿势：两脚开立稍比肩宽 （2）击球的手型：垫球手型重要有抱拳互握式、叠掌式、互靠式等 （3）垫球部位：看准来球，两臂夹紧前伸，插到球下，用前臂腕关节以上10厘米左右的地方两臂桡骨内侧形成的平面击球的下部 （4）击球动作：向前上方蹬地抬臂，迎击来球，使插、夹、抬、蹬连贯完毕，灵活控制传球方向和力量 （5）手臂角度：垫球手臂与地面所形成的夹角，对控制球的方向、弧度、落点影响很大一般来说，来球弧度高，手臂与地面的角度应当小些；来球弧度平，手臂与地面的角度应当大些垫球易犯错误动作与纠正方法： （1）距墙4－5米处对墙自垫 （2）两手并拢用手绢绑住，臂与胸之间夹一个球，然后垫击固定球、垫抛球或垫扣球 （3）垫球不抬臂，身体向上拱。

纠正方法：原地向上自垫球；垫扣球后立即向前跟进保护接吊球25. 篮球单手肩上投篮动作方法：由持球基本姿势开始，投篮时，由于下肢蹬地发力，身体随之向前上方伸展，同时抬肘向投篮方向伸展，用手腕前屈和手指拨球动作，使球柔和地从手指，中指指端投出，球出手时，手臂要随球自然跟送，脚跟提起动作要点：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬，伸，屈，拨要柔和，中指、食指控制方向26. 导致运动损伤的因素有哪些？如何防止？导致运动损伤的因素有：体育锻炼中，有时会发生皮肤擦伤、撞伤、关节 扭伤、肌腱拉伤、关节脱位和骨折等意外的损伤事故 防止：（1）思想上要重视 （2）做好准备活动3）掌握动作要领 （4）加强保护和帮助5）注意场地器械和衣着的安全与卫生 27. 中暑的应急解决？（1）在通风荫凉处休息 （2）降温，解开衣服，头部冷敷或酒精擦身3）吃消署药 （4）严重者送医务所 症状：发生先兆中暑时，患者会出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状，体温正常或略有升高发生轻症中暑时，患者体温往往在38摄氏度以上，除头晕、口渴外，还常伴有面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等症状。

重症中暑可分为热痉挛（肌肉阵发性疼痛）、热衰竭（血压下降和晕厥）、日射病（剧烈头痛和恶心呕吐，继而发生昏迷抽搐）和热射病（躁动不安和血压下降，继而发生昏迷抽搐）四种类型，如不及时救治将会危及生命28. 重力性休克因素：忽然停止运动，下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性挤压作用，加上血液自身的重力，使血液大量积聚在下肢血管中而导致暂时性脑缺血防治办法：疾跑后继续慢跑，逐步终止运动当出现休克时，取平躺体位，使脑缺血缓解29. 脑震荡的基本症状和解决方法：头部受到外力打击或碰到坚硬物体上时，使脑神经细胞和神经纤维受到过度震荡时，称为脑震荡轻度脑震荡受伤后只有短时间的头晕、眼花、眼前发花发黑，没有其它不舒适中度脑震荡，受伤后有些病人数日不能清醒头痛、头昏、恶心等现象，症状数日不消失对轻度者，要立即停止锻炼，卧床安静休息，1-2天后如无其它异常症状，可在一星期后参与锻炼对中、重度者，对中、重度者，要病人仰卧在平坦地方，头部冷敷，注意保暖，及时送往医院30. 踝关节扭伤：如外侧韧带损伤较轻、踝关节稳定性正常时，初期可抬高患肢，冷敷，以缓解疼痛和减少出血、肿胀2～3天后可用理疗、封闭、外敷消肿止痛化瘀药物，适当休息，并注意保护踝部（如穿高统靴等）。

如损伤较重，可用5～7条宽约2.5厘米的胶布从小腿内侧下1/3通过内、外踝粘贴于小腿外侧中部，胶布外用绷带包扎使足保持外翻位置，使韧带松弛，以利愈合，固定约3周如为内侧韧带损伤，包扎固定位置相反若症状严重，或韧带完全断裂或有撕脱骨折者需用短腿石膏靴固定患足，使其保持“矫枉过正”的位置，约4～6周可在石膏靴底部加橡皮垫或其他耐磨物以便行走若踝部骨折块较大，且复位不良，则应切开复位和内固定31. 溺水症状：轻者，落水时间短，口唇四肢末端易青紫，面肿，四肢发硬，呼吸浅表吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象如吸水量在10ml/kg以上者，1分钟内即出现低血氧症落水时间长，面色青紫，口鼻腔充满血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止急救措施 1.保持呼吸道通畅立即清除口、鼻内的泥沙，呕吐物等松解衣领、钮扣、乳罩、内衣，腰带，背带等，但注意保暖，必要时将舌头用手巾、纱布包裹拉出，保持呼吸道通畅 2.控水（倒水）①急救者一腿跪在地，另一腿屈膝，将溺水者腹部横放在其大腿上，使其头下垂，接着按压其背部，使胃内积水倒出②急救者从后、抱起溺者的腰部，使其背向上，头向下，也能使水倒出来 3.人工呼吸与胸外心脏挤压和吸氧。

在运送中也不能停顿，坚持数小时至更长，鉴定好转或死亡，才干停止 4.用手导引人中、涌泉等穴 5.有条件时，肌肉注射0.1%肾上腺素1ml，可拉明0.25g必要时可反复使用 6.溺水者清醒后要禁食，用抗生素防感染。