语文老师暑期读书心得

语文老师暑期读书心得 　　读完一本书以后，大家一定全部收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读书心得了可是读书心得怎么写才适宜呢？以下是xx帮大家整理的，欢迎大家分享　　1　　王老师说中小学这么多门课，没有哪一门像语文课这么狼烟不停、战火连绵指手画脚，人人争先，外行内行，扭作一团各方的共同努力，总算把语文老师搞糊涂了，越来越不会教了，语文课也似乎成了永恒的焦点、热点、难点、乱点和看点是呀，当领导听课时，没有她们本专业的课时就说那听听语文吧，语文是能够听得懂的汉语是你的母语，想必听得懂是应该的不过真的是谁全部能够对语文课评评点点，谁全部能够对语文老师指手画脚吗？　　语文老师招谁惹谁了，该被如此折腾来折腾去？语文教学如此随风摇摆，到底有谱没有？语文学科的专业尊严何在？想必王老师的这些话也道尽了语文老师的苦水，我们的语文也不过就是基础教育学科之一，为何不能像对待其它学科那样来对待语文学科呢？语文没有那么复杂，她也就是一门课；语文没有那么伟大，她也就是一基础学科　　那么，语文的“本职员作”是什么，什么是她无力完成的任务，为何语文的专业范围这么厘不清王老师以课程的视角观察语文，会给我们在理论和实践之间，架设一座桥梁。

　　2　　一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、思念的人民教育家她以一生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践她以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：　　一 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书　　总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书新课程标准下的教科书和以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，不过每个学校每个年级的学生认知情况不一样，所以在教材的选取上也不一样教材内容是死的，作为老师我们应该依据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育　　二 “六大解放”：　　一是解放学生的头脑，就是要激励学生敢想、善想，勇于动脑，善于动脑；　　二是解放学生的双手，就是要激励学生敢干、善干，勇于动手，善于动手；　　三是解放学生的眼睛，就是激励学生勇于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；　　四是解放学生的嘴巴，就是激励学生敢说、善说，勇于提问、善于提问；　　五是解放学生的.空间，就是要扩大学生的活动领域，不把她们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；　　六是解放学生的时间，就是要确保学生有时间去独立学习、活动和发明，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

　　在课程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放”思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新她的思想和我们今天课程改革所提出的看法可谓不谋而合在多年的教学实践中，我深切体会到，认真学习并努力实践陶先生“六大解放”的思想，有利于爱惜和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思索，保护学生的探索精神、发明思维，为学生的禀赋和潜能的充足开发发明一个宽松的环境，从而达成培养学生发明能力的目标陶先生说：‘有了这六大解放，发明力才能够尽可能及挥出来‘在提倡素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立发明意识，实施创新教育根本的解放学生，培养学生的发明精神，发展发明能力让我们的学生走上发明之路，也只有这么我们的素质教育才不会是一句空话　　陶行知的教育思想博大精深，她的教育理念可谓极富前瞻性，部分教育思想在今天仍有着极大的指导意义她的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着发明的光芒相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透和利用，会让课程改革更加好地发挥出实效，促进新课改的推进。