街头记经典错别字调查汇报范文

2021年街头记经典错别字调查汇报范文 　　一、调查时间：　　二、调查地点：　　三、调查对象：路两边的商店　　四、调查方法：实地观察　　我认为:这些不规范的字词能够分成两大类:一类是错字,另一类是别字期望以后，那些粗心的老板不要再不我们伟大的汉字写错、乱改了，不然，这么好多人总认为广告招牌上的字全部是正确,从而影响了作业时的正确率和用字的规范性，期望我们以后看到的全部是正确的字,不再出现错别字了!　　五、调查人：　　六、调查汇报：　　在实地调查的过程中我发觉了很多错别字，乱用错别字的现象真的是五花八门比如：某热水器专卖店门头上写着“随心所浴”;服装店门前写着“衣衣不舍”;往前走，我又发觉了一个小餐馆叫“快乐食刻”;剪发店门头上写着“今日说发”;药店里的广告更让人哭笑不得，明明是刻不容缓，被她们说成了“咳不容缓”　　我以为:即使浴和欲、衣和依、时和食、法和发、刻和咳是同音，但意思完全不一样，用错了说不定就会闹出一个大笑话，让人笑掉大牙，可是部分商家为了吸引他人的注意力，谋取私利，还是在写的时候有意滥用，这么给我们小孩子带来很多误解和麻烦　　调查后，我提出了以下几点提议：　　3月中旬，为了仔细了解空巢老人和留守儿童的生活和生存情况，该镇组织部分人大代表和驻镇政协委员对全镇37个村、3个小区居委会进行调研，对彭王、长王两村进行关键调查，以寻求改进农村空巢老人和留守儿童的生活保障的良策。

　　另据调查，有很大一部分高校毕业生即使全部有着自行创业的激情，但绝大部分全部被这么那样的困难所限制国家、政府虽在某种程度上有所优抚但对于大学生自主创业机制还不够完善，在政策上还存在程序复杂化等多方面问题在大学生创业方面，国家、政府应该加大创业资金投放，政策优抚等应从政策上支持引导大学生自主创业，为有志创业的青年学生搭建创业平台，提供创业培训、帮助其融资并给对应的优惠政策，做到“扶上马、送一程”切实处理创业资金、技术等问题　　一些商家不要为了自己的利益而误导大家，因为汉字是中华民族智慧的结晶，爱汉字就是爱自己的祖国，期望大家加强对错别字危害性的认识，正确使用汉字，为我们中国的文化锦上添花　　　范文二　　们每个人的生活当中时时刻刻全部会接触到汉字，小学生在校学习更是无时不刻和汉字打交道不过，现实生活中，大家常常会在使用汉字的过程中发生错误，学生作业中的错别字更是屡见不鲜，司空见惯为了了解学生写错别字的原因，帮助学生规范用字，我展开了调查研究　　错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其它字替代应写的字在小学学习阶段，错别字的出现展现正态分布的态势，即伴随年级的增高，识字量增大，错别字逐步增多，中年级即三四年级达成顶峰，五六高年级又逐步呈下降趋势。

　　“这到底是为何呢?会有这么多的错别字一番调查以后，我陷入了沉思有些人可能是不太熟知祖国汉字的使用方法，比如我把“一如继往”给写错了，还有把‘的地得’用错地方;有的人大约是为了简单，降低笔画，比如把招牌上的‘腐’写成‘付’;部分人可能是为了迎合时尚，吸引更多用户的来临……”看来，错别字也是多个多样啊　　错别字能够说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基础能够概括为以下多个原因　　　1.汉字本身的特点　　(1)结构复杂汉字结构差异大，仅《新华字典》就搜集了8000多个汉字，不一样的结组成分约有1000个笔画之多在1952年原教育部公布的 2021个常见字中，每个字平都有11画之多，其中在17画以上的字就有221个;每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不一样的字或不成为字比如：“未——末”，“酒——洒”　　我搜集了学生的日志、作文、作业，找出以下的错字和别字出现频率很高经过统计，得出反复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个;别字重现40次以上的有“多——全部，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15个　　(2)同音字多。

在一般话中，有1000多个单音节同音字假如不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平都有同音异形常见字733个，存在一字多音(调)、一音多字的现象比如，“纪念——纪年”，“业绩——业迹”等，全部是因为音义相同或相近造成的　　　2.小学生的心理原因　　现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至能够说是没有了，我以为，这次调查对我们的生活很有帮助，期望以后能多组织这么的活动　　(1)感知不准确，辨析不正确小学生的知觉还比较笼统，未形成准确的分化能力如“荆棘”写成“荆刺”，因为孩子空间知觉尤其是左右方位知觉不完善，经常将字写的左右颠倒　　(2)注意不稳定，粗心大意学生的注意力还不稳定，往往轻易被那些和学习无关的外部原因所吸引从而造成出现错别字，但这些错别字大多数在注意检验的条件下自已能发觉并纠正的　　(3)记忆不清，似是而非地臆想因为汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”;结果把“苹果”错写成“苹”，这类错别字在连用的双音节词中常常出现　　(4)思维的定势影响定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。

比如：批评——批抨，眼镜——眼目竟这种情况也出现在双音节词中表现之二是先学的字影响后学的字通常”受“船”的影响写成“一船 ”　　在此，我提议商家能在错别字后写出正确的汉字这不但仅为了部分学龄儿童，更是为了保护我们中华汉字的纯洁　　我搜集了学生的日志、作文、作业，找出以下的错字和别字出现频率很高经过统计，得出反复出现50次以上的错字有“步、真、念、睡、赖”等20个; 别字重现40次以上的有“多——全部，正——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜，今——令”等15个　　对小学生错别字形成的原因作了简单的分析以后，接下来，将有针对性地指出处理小学生错别字的几条详细措施那么，怎样处理小学生错别字问题呢?　　对错别字进行分析，目标在于“防患于未然”，着眼点应放在预防上，防重于纠那么，怎样预防学生少写或不写错别字呢?下面我结合自己的教学实践，谈多个方法　　　1.依据字音特点记字形　　有些字字形相同轻易混淆，不过我们能够经过这个字的声母和韵母区分开来如“今——令”，这两类字轻易混淆，不过只要记住声母是“L”往往全部可写成 “令”比如：铃、岭、怜，那么其他的全部写成“今”比如：“吟、念、贪”等。

还有的字可用韵母来判别，如“舀——`”很相同，韵母是“o”应写成 “舀”，如 “稻、蹈、滔”，其他的只能写成“`”，比如，“焰、陷”等　　　2.利用形声字的规律记字形　　写错别字原因这占的百分比最多小店店主常常会因为粗心或因为自己根本就不会写的原因就写错了看那条小弄里的一家裁缝店招牌上醒目标写着“载缝店”三个红色大字载”和“裁”店主怎么分不清呢?这真是一个大笑话，哎! 在街上的店铺，通常全部会出现这么的笑话，比如右边的第三间的修理摩托车店的招牌，竞然写了“修理么托车”这个招牌真是有意思，让人看了禁不住笑在街上，不只是有这么一两个假如认真一点看，简直就是数不胜数在当代这个急需人才的社会里，通常那些街招全部会贴满在墙上譬如，我们最常见的“启事”和“启示”，这两个“事”和“示”字不论从哪一个角度看，含义全部是不相同的　　汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁组成，而形旁、声旁大全部是原来就有的单字假如孩子知道汉字的构字规律，老师把形声字的相关规律知识教给她们，别字就会大大降低比如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区分：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。

又如，对部分字的偏旁，假如能说出其标义，了解其释义，错误就会降低，比如：“冫”和“氵”经常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”(冫)作偏旁的字，大全部同冰相关系，如 “冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”(氵)作偏旁的字，大多同水相关系，如“江、河、湖、海、洪”等 3.发挥想象记字形　　孩子的想象是丰富的，一个圆圈，她们能够认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环所以，依据孩子对汉字的感知特点，对于轻易出现错误的地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成份变成强刺激如“鸟”字中的“点”像什么?有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心又如“奶”字，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”， “撇”像她拄着的拐杖有时，我们能够依据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“母亲是个营业员，天天立上十小时真辛劳这么，她不会把 “辛劳”写成“幸苦”;又如“省”字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，能够省下很多钱既生动有趣，又降低了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终生难忘。

　　3.采取螺旋式复习法　　小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势为了降低错别字，必需常常性地复习巩固，方便达成长时记忆的效果研究发觉，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相正确时间内，复习前面教过的生字，现在天复习昨天的，下周复习上周的如此波浪式地前进，到下一个阶段(准期中)再复习一次重复练习可使儿童更加好地识记，保持记忆，但不能盲目多练试验证实，通常一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，和生字练习抄8遍的效果基础相同除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。