第19课夹竹桃预习教案

第19课夹竹桃预习教案 　　夹竹桃课文关键学习什么内容?同学们要掌握哪些关键知识?想更加好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习下面是的，老师们不妨参考一下　　第一课时　　一、出示画面，引导观察：　　1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，知道它的名字吗?竹桃)　　没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读　　2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感爱好?请大家结合图来研究研究，说说你的想法　　3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你以为她怎样?　　4、中国现代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，她曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第17课　　二、浏览课文，初知大意：　　1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢?让我们打开书好好读读课文昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览一遍课文，回想课文的大意　　2、学生交流大意　　3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”　　4、请同学们再认真默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。

然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点　　5、学生讨论：第2、4、5自然段　　6、过渡：我们六班的同学真不简单!书读两遍，大意自现那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去欣赏她、品味她……　　三、学习第2自然段：　　1、谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢?指名学生朗诵第二自然段　　2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢?用“——”画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象　　3、学生交流讨论：红色——火;白色——雪;不相容——融洽　　4、看到这么的景象，你有什么感受呢?　　5、你是否真的以为这景象奇妙而有趣?请你试着读出这景象的奇妙有趣　　学生自由练读，指名读　　这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背　　第二课时　　一、学习第3、4自然段：　　1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为何接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢?这其中必有缘由，让我们来共同读读第4自然段　　2、自读自悟，这段写了什么夹竹桃花期很长　　3、用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。

　　4、四人小组进行交流　　5、讨论：、又开出、又长出;　　、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳;　　、无不奉陪　　6、有没有同学在读“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”这句话时，想到了课文第3自然段?说说你的想法　　我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么尤其之处?　　一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的那作者为何要写这段“离题”的内容呢?　　7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢?你真的以为它韧性可贵吗?请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得很可贵吗?　　8、自由练读，琢磨怎样读好这段话全班交流指名朗诵，读后评议请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性　　二、设置悬念：　　夹竹桃的花色奇妙有趣，花期之长韧性可贵，读到这你们是不是也喜爱上了这夹竹桃?告诉大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领会她月下的扑朔迷离的风姿吧!　　板书设计：　　17、夹竹桃　　花色——奇妙有趣　　花期——韧性可贵　　花影——?　　。