《三角形的认识》教学设计 - 小学数学教案设计

三角形的认识?教学设计 - 小学数学教案设计 广西南宁市东葛路小学 曾 艳 教学内容： 人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?四年级下册第80、81页的内容 教学目标： 1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程 2．认识三角形各局部名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征 3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系 教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高 教学准备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1．谈话导入 2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息 3．教师展示三角形在生活中应用的图片 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？〔板书课题：三角形的认识〕 二、动手操作，探索新知 1．动手制作三角形，概括三角形定义 〔1〕学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形〔制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板〕 〔2〕学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

〔3〕观察思考：这些三角形有什么相同地方？ 〔4〕认识三角形组成，初步概括三角形定义 〔5〕教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义 〔6〕判断练习 2．理解三角形的底和高 〔1〕情境创设 “美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？〞 〔2〕课件出示白沙大桥实物图和平面图 〔3〕学生在平面图上试画出测量方法 〔4〕学生展示并汇报自己的测量方法 〔5〕学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容 〔6〕师生共同学习三角形高的画法 〔7〕学生练习画高 3．认识三角形的稳定性 〔1〕联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备 〔2〕动手操作学具，体验三角形的稳定性 〔3〕利用三角形的稳定性，解决实际生活问题 〔4〕学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用 〔5〕欣赏三角形在生活中的应用 三、总结本课内容 1．学生说说本节课收获 2．教师总结。