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人教版小学语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计

文档格式:DOC| 3 页|大小 36.53KB|积分 15|2021-09-23 发布|文档ID:29003239
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  • 《那片绿绿的爬山虎》教学设计 教学目标:1、体会叶圣陶先生伟大的人品与文品,懂得学习作文首先应学会做人的道理2、联系上下文体会含义深刻的句子教学重点难点教学重点:学习叶圣陶先生伟大的人品与文品,懂得学习作文首先应学会做人的道理教学难点:体会文中含义深刻的语句,并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法教学准备教师:教学课件(重点句子、段落,人物简介)等教学时数:两课时第一课时教学过程一、创设情境,揭示课题1、利用三年级学过的课文《爬山虎的脚》揭示课题板书:那片绿绿的爬山虎)2、学生齐读课题,提出问题二、初读课文,整体感知1、教师提出自读要求,学生带问题自由读课文2、检查课文阅读情况交流问题:文章写了几件事?哪几件事?什么时候的事?(2件,第一件,修改作文;第二件,邀请做客)(板书)3、提出问题:(1)读了课文后,你觉得作者懂得了什么?(用文中的话回答)(2)你觉得哪件事主要体现了作家的作品就是这么写的,哪句话主要体现了作家就是这样做的?三、研读课文,感悟提升(一)研读第一件事:修改作文1、自学提纲:⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的?⑵看了叶圣陶先生的评语,“我”非常激动,从哪儿可以看出“我”为什么那么激动?⑶划出含义深刻的句子。

    说说你从中受到的启发2、根据学生回答,多媒体出示(映入眼帘的--------几页纸上到处都是红色的圈、勾或直线、曲线学生画出本句并读一读多媒体出示叶老先生为作者修改的作文原稿看并思考:叶圣陶先生是从哪几个方面修改文章的?看到这样的修改稿,你有什么感受?(学生交流,通过交流体会到叶老先生的认真仔细以及一丝不苟板书:一丝不苟)对比作者与自己看后的感受,然后带着这种感受读这句话2、多媒体出示:(1)《一张画像》与 《一幅画像》 (2)怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?怎么你把包几何课本的包书纸去掉了呢?进行对比,说出原因及自己的感受体会:干净、规范、春风拂面)3、读树立作者写作信心的那则简短的评语,思考:作文应该写什么?指名交流二)、研读第二件事:邀请做客1、叶老先生不仅给“我”修改作文,还邀请“我”去做客,受到这样的邀请“我”的心情是怎样的?多媒体出示《叶圣陶简介》,体验作者心情,加深对课文内容的理解2、研读描写爬山虎的句子(刚进里院---------------闪烁着迷离的光点学生划出句子,并初读思考:读了本句你体会到了什么?作者是想借爬山虎表达什么?学生交流之后有感情的朗读句子落日的余晖-----------显得虎虎有生气。

    学生划出句子理解:从“落日的余晖”中体会到什么?此处对爬山虎的描写是想要表达什么呢?体会这种通过景物的描写来抒发自己的心情的手法,并在今后写作的时候学习这种写作方法在理解的基础上,学生有感情的朗读以上两段话采用多种形式朗读)3、结合课本130页插图体会:这次做客叶老先生给“我”留下了怎样的印象?(和蔼可亲、平易近人)(板书)4、多媒体出示:他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家 ,作家的作品 理解:好像、模模糊糊)四、总结全课,情感升华思考回答:课文为什么用《那片绿绿的爬山虎》为题?五、布置作业,课后延伸同学们,学了课文之后你一定有很多收获,课后把它记录下来吧!。

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