浅谈中层干部在学校里的角色

浅谈中层干部在学校里的角色 黄陂区王家河小学 李正想 学校的生存与发展是离不开校长的引领，也离不开全体教师的共同努力与奋斗，更离不开中层干部无言的支撑中层干部在学校是中坚力量，一所学校的好与坏他们能起到一些决定性的作用，如果能充分调动中层干部的积极性，充分发挥他们的优势和主体地位，那么他们就是学校里一种极大的人力资源在上传下达过程中能体现学校的办学理念，落实教育方针；在各项管理中能贯彻学校的办学思想、办学目标；在实施中能渗透教育思想，体现学校的育人宗旨；在引领中能打造学校办学特色，提升办学品位，促进学校的进步与发展那么中层干部在工作和学习中应该怎么做？我在此想谈一谈中层干部在学校里的角色一、担当学校工作的宣传者一所学校没有规矩，就不能成方圆校长是学校的法人，必须结合校情从实际出发，大力加强学校各项工作的管理，所以会相应出台规章制度，提出相关要求，对学校工作作出具体的安排，因此难免会出现工作的劳动强度不一致，造成教师之间、教职工之间、教师与校长之间的不和谐如此一来，不仅影响学校工作的正常开展，而且会使学校人心涣散，更重要的是直接阻碍学校的进步与发展我认为，学校的事不能说是校长一个人的事，它是所有教师的事，校长只能负责学校具体工作，不可能事事亲力亲为。

在此过程中如果充分发挥中层干部的职能作用，很多问题会迎刃而解我在担任学校教务主任期间，曾经发生过这样一件事：学校为了全面落实课程计划，根据教师的专业水平和特长，合理的安排了几位教师担任小科专职教师因为课程的要求不同，有些科目不需要完成书面作业，加上期末考试没有压力，所以有些教师对学校安排课程的工作很不满意其中有一位参加工作二十年的教师就当着几位教师的面，在我面前直接表露不满，牢骚满腹对此，我心平气和的解释：“学校安排小科教师是落实课程计划和实施素质教育的前提和必要，也是充分发挥每个人的特长与优势况且他们也承担了学校的很多任务——开展兴趣小组、组织参加各级各类的演出和比赛、填补学校在各项检查中小科无人上的空白，为学校获得很多荣誉……”然而，他依然咄咄逼人地追问：“为什么不安排我们去教小科，难道我不会教吗？”我立场坚定的回答道：“你能教，而且我相信你能把小科教好但是你能不能大胆的说在平时和检查中上出优质课？能不能大胆的对我说你这方面的特长比他们强？……”一连串的铿锵有力的答复不仅维护了学校的利益，维护自身的形象，也让这位教师心服口服学校的工作千头万绪，很多问题直接面向老师，不管学校考虑得如何周到，但是不能做到绝对公平，不能使百分之百的教师满意。

特别是在实施绩效工资发放的当今，直接关系到教师的切身利益，因此呈现的问题变得更具体、更现实；矛盾显得更突出、更尖锐作为学校中层干部就应该顾全大局，义不容辞地协助校长为学校排忧解难，从学校工作出发全面做好教职工的思想工作，宣传上级的文件精神，宣传学校绩效工资分配的大体思路和指导思想，把每一步工作做到位因为此时中层干部的宣传比校长直接安排更重要、更有效、更有说服力 二、应做教师的示范者中层干部是学校的中坚力量，是校长的助手，是学校的主心骨因此其言行举止、其工作态度、工作作风、工作能力、工作素质、工作思想以及工作强度都倍受教师的关注那么中层干部在工作中应该吃苦耐劳、勇挑重担；应该不计名利、不计报酬、不计得失切不可拈轻怕重，斤斤计较因为中层干部是学校各条线的责任人，他们能对教师起着潜移默化的作用，教师会以中层干部的表现为标尺所以我认为中层干部应该做到如下几点：一是要加强理论学习，提高专业水平，提高业务素质，要用现代思想打造和武装自己只有用自己的学识魅力才能影响教师学习，促使教师进步、引领教师发展，才能在各条线正常地、有序的、有效地开展各项工作二是工作中要以身作则、行为示范教师能做到的中层干部必须做到，教师做得好的中层干部应该做得更好，教师不能做到的中层干部也应该力所能及的做好。

只有用自己的人格魅力才能打动教师，感染教师；学校才能在良好的风气中，在良好的氛围中形成强大的凝聚力共同发展按文件精神，中层干部所担任的课时量是教师的三分之二，然而为了减轻教师的工作量，减少老年教师的工作负担，减少体弱教师的工作强度，我校中层干部所承担的课时量大大的超过了规定的数量，并且有半数的中层干部担任语数学科，还有的担任毕业班的教学，甚至有的课时量在学校里是最多的因为学校人性化的管理，因为中层干部的行为示范，所以学校每年的课程都能顺利的安排下去，并得到教师一致的赞赏三是要乐于吃苦，任劳任怨学校的工作好与坏在于精细化的管理，就象料理家务一样，一家人吃完饭就必须有一个人洗碗；墙上布满了灰尘就要有人打扫……那么中层干部有责任和义务去作好这些事，不能推三阻四，更不能觉得自己高人一等，袖手旁观只有在亲力亲为后，才能带领教师心甘情愿去做好每一件事在学校我们除了完成规定的教学任务外，还出色完成各条线的工作任务，并且利用休息的时间加班加点办资料，打扫学校的死角，帮学校的植物浇水施肥（或防冻）等等，从不耽误教师的休息时间因中层干部的吃苦耐劳，所以充分的树立了自身形象，教师也无条件的服从工作安排，使各条线的管理走入规范化。

三、愿做学校工作的服务者很多人认为中层干部是一种职务，但笔者认为它更重要的是一种对学校安排绝对服从，为教职工服务的一种高尚的职业学校教育教学工作繁杂而具体，而中层干部在管理中相对来说经验比教师要丰富，眼界要开阔，觉悟要高些，思想要先进由此不得不说教师在工作中的难处有时中层干部可以帮忙解决所以教师也好，学校也好都离不开中层干部的服务，那么中层干部怎么才能将管理与服务有机结合，就此浅谈拙见首先是在教学中发挥中层干部的优势，将通过开会学习，通过多方交流等的得来的现代信息传播给教师，让教师掌握更多的信息动态其次是在工作中给教师提供方便，给予力所能及的帮助如帮执教公开课的教师准备教具，组织有经验的教师研讨，帮他准备和布置场地，帮他清理学生，让他工作无后顾之忧，能在课堂上一展风采，这也是一种成功虽然事情很小，但也能体现自己的工作观如果能不分大小事情，只要有满腔热忱，就能充分体现自身的价值观再者就是有创造性地开展工作，虽然是代表校长行使职权，但绝不能在安排工作中独断专行，超越自己的权利与界限，大事一定要会同校长室决定，并结合学校和教师的实际情况有针对性地布置和分配工作任务，尽量减轻老年教师、体弱多病的教师的工作量与劳动强度，宁可自己多花点时间，多吃点苦，也要把问题考虑周全，使事情做得既人性又合理。

最后就是要在工作中不偏不倚从学校大局出发，以学校、教师、学生的发展为核心多为学校出谋划策，提出建议，指出问题；多为教职工思考，搭建发展的平台四、充当学校的协调者校长是学校所有工作的第一责任人，必须履行校长的职责，并把自己的思想贯穿到学校工作之中去为了能一心一意的办学，就必须把相应的要求和钢性的制度直接强化到工作之中，但教师的工作和表现不可能尽善尽美，所以会产生很多矛盾有些事情是可以人性化的处理，但有些事是必须正确面对，如果校长见事让步，那岂不是丧失原则吗？可想而知，教师的矛头直接会指向校长，如果不及时化解，矛盾会恶化，不仅不利于学校工作的开展，还会出现很多不和谐的音符中层干部是位于校长与教师之间，是他们沟通的桥梁和纽带，所以笔者认为，中层干部就是最好的协调者在协调中中层干部要务实求实，公正无私，从实际出发如果是校长的错，那决不能因为他是校长而含糊，要中肯地向校长提出来；如果是教师的错，可以晓之以理，动之以情，站在学校的立场诚心的做好思想工作；如果都有过激的言行和想法，则以上两种方法共用五、甘当学校的铺路石学校是教书育人的场所，是向社会源源不断输送人才的基地，那么学校就需要一批批兢兢业业、无私奉献、辛勤耕耘、不计得失的教育工作者。

在此前提上，中层干部应甘当铺路石，在工作中率先垂范，急流勇上学校遇到难题，中层干部要有主人翁的责任意识，带头去解决；在教育教学改革中要带头摸索、尝试，要有一种不怕苦不怕难，敢于面对失败的精神；在学校的工作中时间要比别人花得多，事情比别人做得多甘当铺路石，用青春挥洒辛勤的汗水，用热血谱写平凡人生六、要做不求名利的人因为学校工作的需要，学校配备了相应的中层干部，除了上面提到的中层干部要正确的处理好与校长，与教师之间的关系之外，还要正确的处理中层干部之间的关系如果这层关系没有处理好，那么学校的工作由犹如断线的风筝对处理中层干部之间的关系，笔者有以下几点看法1）切忌居功自傲不能因为取得一点点成绩就认为了不起，因为每个中层干部都有自己的长处，应该谦虚谨慎，多向其他中层干部请教，取人之长，补己之短 （2）不能超越他人的权利学校对中层干部的分工十分明确，要各自守好一条线，以尊重他人为主如果工作有交融的地方，应该主动与他们商量，共同把事情完成好，完成后切不可邀功，否则会发生不必要的矛盾 （3）要团结一致如果中层干部之间的关系不融洽，那么会使学校失去战斗力，会影响教师的不团结，会让学校如同散沙因此中层干部要以学校大局为重，站在学校的高度和立场组织教师开展工作。

（4）要有一种凝聚力学校的工作是每条线应尽的义务，应该履行的职责，它又是中层干部的一个焦点——共同的任务在工作中必需得到彼此的协助，得到互相的支持，那么就要有机结合，相机渗透另外在学校的工作中要拧成一股绳，成为学校发展的驱动器 如果中层干部能摆正自己的角色，学校就能形成面上有人抓，点上有人管，关上有人守的网络体系虽然中层干部处在“夹缝”中，如果正确认识自己的角色，充分地彰显个性，发挥优势，挖掘潜能，演绎人生，就能体现自身价值，学校也会因中层干部的存在而精彩。