足球脚背正面运球

足球脚背正面运球足球脚背正面运球合肥市西园小学合肥市西园小学孙学清孙学清 2013.12.11一、指导思想：一、指导思想：本课以本课以本课以本课以 “健康第一健康第一健康第一健康第一”为指导思想，根据水平三五年级为指导思想，根据水平三五年级为指导思想，根据水平三五年级为指导思想，根据水平三五年级 学生的认知规律和身心特点学生的认知规律和身心特点学生的认知规律和身心特点学生的认知规律和身心特点 在突出在突出在突出在突出“脚背正面运球脚背正面运球脚背正面运球脚背正面运球”动作方动作方动作方动作方 法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，激发学习的趣味性和实效性激发学习的趣味性和实效性激发学习的趣味性和实效性激发学习的趣味性和实效性力求提高学生积极参与活动，充力求提高学生积极参与活动，充力求提高学生积极参与活动，充力求提高学生积极参与活动，充 分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教 学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能 ，从而提高全面的身体素质。

从而提高全面的身体素质从而提高全面的身体素质从而提高全面的身体素质二、教材分析：二、教材分析：本教材内容是脚背正面运球技术脚背正面运球，本教材内容是脚背正面运球技术脚背正面运球，本教材内容是脚背正面运球技术脚背正面运球，本教材内容是脚背正面运球技术脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快 速推进的基础本课在让学生认识体验足球的基础速推进的基础本课在让学生认识体验足球的基础速推进的基础本课在让学生认识体验足球的基础速推进的基础本课在让学生认识体验足球的基础 上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形 式的多样性，提高学生兴趣，式的多样性，提高学生兴趣，式的多样性，提高学生兴趣，式的多样性，提高学生兴趣，通过学练，通过学练，通过学练，通过学练，提高学生提高学生提高学生提高学生 的的的的运球运球运球运球能力，让学生在能力，让学生在能力，让学生在能力，让学生在足球比赛中足球比赛中足球比赛中足球比赛中体验正确动作体验正确动作体验正确动作体验正确动作。

三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是水平三五年级学生，他们模仿性强，本课的教学对象是水平三五年级学生，他们模仿性强，本课的教学对象是水平三五年级学生，他们模仿性强，本课的教学对象是水平三五年级学生，他们模仿性强，思维活跃，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强，思维活跃，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强，思维活跃，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强，思维活跃，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强，对足球都有一定爱好教学过程中，我会合理安排教学内对足球都有一定爱好教学过程中，我会合理安排教学内对足球都有一定爱好教学过程中，我会合理安排教学内对足球都有一定爱好教学过程中，我会合理安排教学内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，进而在轻松、活泼促使学生主动学习，让学生乐而不疲，进而在轻松、活泼促使学生主动学习，让学生乐而不疲，进而在轻松、活泼促使学生主动学习，让学生乐而不疲，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对脚背正面运球动作要领的掌握，发展的学习环境中达到对脚背正面运球动作要领的掌握，发展的学习环境中达到对脚背正面运球动作要领的掌握，发展的学习环境中达到对脚背正面运球动作要领的掌握，发展学生的运球能力。

学生的运球能力学生的运球能力学生的运球能力四、学习目标：四、学习目标：1.认知目标：初步掌握脚背正面运球的动作技术，了解脚背认知目标：初步掌握脚背正面运球的动作技术，了解脚背 正面运球在比赛中的作用正面运球在比赛中的作用2.技能目标：发展学生的下肢力量，提高动作的协调性、灵敏技能目标：发展学生的下肢力量，提高动作的协调性、灵敏性和耐力性和耐力3.情感目标：增强个人的信心，培养学生协作意识、团队意识、情感目标：增强个人的信心，培养学生协作意识、团队意识、竞争意识竞争意识四、学习目标：四、学习目标：五、重点和难点：五、重点和难点：教学重点：脚背正面运球教学重点：脚背正面运球教学重点：脚背正面运球教学重点：脚背正面运球教学难点：控球的能力与协调性教学难点：控球的能力与协调性教学难点：控球的能力与协调性教学难点：控球的能力与协调性六（一）说教法、学法：六（一）说教法、学法：（一）教法：（一）教法：1 1、语言、情景导入法：、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与诱导与激发学生自觉主动的参与 学习2 2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。

明确要领，激发练习方法，学会练习3 3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识感知认识4 4、提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性提示、自创法：揭制学生依赖性和增加趣味性5 5、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正6 6、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣验成功和快乐的乐趣7 7、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛二）学法（二）学法1 1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练 习，亲身习，亲身 体会充分发挥学生的主体地位体会充分发挥学生的主体地位2 2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的 趣味性3 3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学 习方法和积极参与运动的乐趣习方法和积极参与运动的乐趣。

4 4、展示法、评价法、展示法、评价法 ：让学生直观地获取更多的练习：让学生直观地获取更多的练习 方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创 新欲望，更加促进学生进行练习新欲望，更加促进学生进行练习六（二）说教法、学法：六（二）说教法、学法：七、教学程序：七、教学程序：根据人体运动生理机根据人体运动生理机根据人体运动生理机根据人体运动生理机 能的变化能的变化能的变化能的变化规律，本节课分为开始、基本、结束规律，本节课分为开始、基本、结束规律，本节课分为开始、基本、结束规律，本节课分为开始、基本、结束三三三三个部分来完成个部分来完成个部分来完成个部分来完成开始部分开始部分 6 6分钟分钟一、课堂常规：一、课堂常规：一、课堂常规：一、课堂常规：为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标 和要求，认识脚背正面运球，调动他们学习的积极性，和要求，认识脚背正面运球，调动他们学习的积极性，和要求，认识脚背正面运球，调动他们学习的积极性，和要求，认识脚背正面运球，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中地开始一堂课的学习。

首使他们精神振奋，注意力集中地开始一堂课的学习首使他们精神振奋，注意力集中地开始一堂课的学习首使他们精神振奋，注意力集中地开始一堂课的学习首 先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生、安排体育委员借体育器材安排见习生、安排体育委员借体育器材安排见习生、安排体育委员借体育器材安排见习生、安排体育委员借体育器材准备活动准备活动1 1 1 1、首先采用圆型慢跑起到热身作用首先采用圆型慢跑起到热身作用首先采用圆型慢跑起到热身作用首先采用圆型慢跑起到热身作用2 2 2 2、静力拉伸、静力拉伸、静力拉伸、静力拉伸3 3 3 3、徒手操、徒手操、徒手操、徒手操 队形：四列横队队形：四列横队 1 1 1 1、集合队伍快、静、集合队伍快、静、集合队伍快、静、集合队伍快、静、齐齐齐齐 2 2 2 2、教师以精神饱满状、教师以精神饱满状、教师以精神饱满状、教师以精神饱满状态进入课堂态进入课堂态进入课堂态进入课堂 3 3 3 3、教师带领学生做真、教师带领学生做真、教师带领学生做真、教师带领学生做真做准备活动做准备活动做准备活动做准备活动 4 4 4 4、学生认真练习、学生认真练习、学生认真练习、学生认真练习基本部分基本部分 3030分钟分钟 这是课堂的主体部分，通过这是课堂的主体部分，通过学习学习发展发展学生的身体素质，提高他们的学生的身体素质，提高他们的脚背正脚背正面运球面运球能力。

能力想一想？想一想？1 1、脚背正面运球在比赛中有什么、脚背正面运球在比赛中有什么、脚背正面运球在比赛中有什么、脚背正面运球在比赛中有什么 作用？作用？作用？作用？2 2、脚背正面运球适合在什么情况、脚背正面运球适合在什么情况、脚背正面运球适合在什么情况、脚背正面运球适合在什么情况 下摆脱防守队员？下摆脱防守队员？下摆脱防守队员？下摆脱防守队员？脚背正面运球动作要领脚背正面运球动作要领 （教师讲解）（教师讲解）在脚背正面运球时，首先要双腿微屈，使身在脚背正面运球时，首先要双腿微屈，使身在脚背正面运球时，首先要双腿微屈，使身在脚背正面运球时，首先要双腿微屈，使身体重心向下并保持身体重心稳定，身体上肢体重心向下并保持身体重心稳定，身体上肢体重心向下并保持身体重心稳定，身体上肢体重心向下并保持身体重心稳定，身体上肢面对运球方向，支撑脚在球的侧后方，用脚面对运球方向，支撑脚在球的侧后方，用脚面对运球方向，支撑脚在球的侧后方，用脚面对运球方向，支撑脚在球的侧后方，用脚背正面向前推拨球的正后方，在触球时注意背正面向前推拨球的正后方，在触球时注意背正面向前推拨球的正后方，在触球时注意背正面向前推拨球的正后方，在触球时注意保持脚踝紧张保持脚踝紧张保持脚踝紧张保持脚踝紧张老师教师边讲解边示范脚背正面球动作要领，教师边讲解边示范脚背正面球动作要领，教师边讲解边示范脚背正面球动作要领，教师边讲解边示范脚背正面球动作要领，同时让学生自己找出自己的动作与教师同时让学生自己找出自己的动作与教师同时让学生自己找出自己的动作与教师同时让学生自己找出自己的动作与教师的不同之处。

的不同之处的不同之处的不同之处观察观察观察观察)两人一组，一人踩球一人做辅助练习一人做的时候，另一人注意看他的动作，一人做的时候，另一人注意看他的动作，一人做的时候，另一人注意看他的动作，一人做的时候，另一人注意看他的动作，及时指出他的不足，一分半后交换练习及时指出他的不足，一分半后交换练习及时指出他的不足，一分半后交换练习及时指出他的不足，一分半后交换练习老师两人一组，一个人练的时候，另一人注意观察他的两人一组，一个人练的时候，另一人注意观察他的两人一组，一个人练的时候，另一人注意观察他的两人一组，一个人练的时候，另一人注意观察他的动作，练习间歇的时候相互指出优点与不足教师动作，练习间歇的时候相互指出优点与不足教师动作，练习间歇的时候相互指出优点与不足教师动作，练习间歇的时候相互指出优点与不足教师在必要时刻给予提示在必要时刻给予提示在必要时刻给予提示在必要时刻给予提示六人一组相距六人一组相距20米米用脚背正面运球迎面接力练习用脚背正面运球迎面接力练习横向三人和对面三人为一组横向三人和对面三人为一组横向三人和对面三人为一组横向三人和对面三人为一组各组距离各组距离各组距离各组距离20202020米进行练习米进行练习米进行练习米进行练习运球绕过各种障碍物，增加练习的难度，提高运球绕过各种障碍物，增加练习的难度，提高运球绕过各种障碍物，增加练习的难度，提高运球绕过各种障碍物，增加练习的难度，提高控球能力控球能力控球能力控球能力练习间歇时展开队内讨论，相互指出优点与不足。

练习间歇时展开队内讨论，相互指出优点与不足练习间歇时展开队内讨论，相互指出优点与不足练习间歇时展开队内讨论，相互指出优点与不足教师在必要时刻给予提示教师在必要时刻给予提示教师在必要时刻给予提示教师在必要时刻给予提示教师根据学生的交流情况进行指导分析，并做教师根据学生的交流情况进行指导分析，并做教师根据学生的交流情况进行指导分析，并做教师根据学生的交流情况进行指导分析，并做正面示范正面示范正面示范正面示范 易犯错误：易犯错误：易犯错误：易犯错误：运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体 过远，失去控制过远，失去控制过远，失去控制过远，失去控制支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体 重心不能随球前移重心不能随球前移重心不能随球前移重心不能随球前移1111多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉。

2222反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低3333利用长短标志线利用长短标志线利用长短标志线利用长短标志线,让学生做踩点跑动练习让学生做踩点跑动练习让学生做踩点跑动练习让学生做踩点跑动练习.4 4 4 4中等速度的带球跑中等速度的带球跑中等速度的带球跑中等速度的带球跑,主要体会身体与球之间的距离主要体会身体与球之间的距离主要体会身体与球之间的距离主要体会身体与球之间的距离.5 5 5 5提示学生让球始终保持在一个跨步内提示学生让球始终保持在一个跨步内提示学生让球始终保持在一个跨步内提示学生让球始终保持在一个跨步内.纠正方法：纠正方法：游戏游戏-播种与收获播种与收获游戏准备：游戏准备：游戏准备：游戏准备：1 1、在场地上画、在场地上画、在场地上画、在场地上画4 4组小圆圈，每组共组小圆圈，每组共组小圆圈，每组共组小圆圈，每组共4 4个圆圈纵向排列，个个圆圈纵向排列，个个圆圈纵向排列，个个圆圈纵向排列，个圆圈之间相距圆圈之间相距圆圈之间相距圆圈之间相距6 6米，在每组起跑线前放米，在每组起跑线前放米，在每组起跑线前放米，在每组起跑线前放4 4个足球。

个足球2 2、将学生分成人数相等的四组、将学生分成人数相等的四组、将学生分成人数相等的四组、将学生分成人数相等的四组游戏方法及规则：游戏方法及规则：方法：方法：方法：方法：1 1 1 1、教师发出信号后，每组第一人迅速运一个球至第一个圆圈，、教师发出信号后，每组第一人迅速运一个球至第一个圆圈，、教师发出信号后，每组第一人迅速运一个球至第一个圆圈，、教师发出信号后，每组第一人迅速运一个球至第一个圆圈，然后跑回运第二个球，以同样的方法运完然后跑回运第二个球，以同样的方法运完然后跑回运第二个球，以同样的方法运完然后跑回运第二个球，以同样的方法运完2 2 2 2、第二个人迅速将圆圈内的球运回，然后与第、第二个人迅速将圆圈内的球运回，然后与第、第二个人迅速将圆圈内的球运回，然后与第、第二个人迅速将圆圈内的球运回，然后与第 三人击掌三人击掌三人击掌三人击掌3 3 3 3、第三人同第一人，第四人同第二人，依次类推、第三人同第一人，第四人同第二人，依次类推、第三人同第一人，第四人同第二人，依次类推、第三人同第一人，第四人同第二人，依次类推规则：规则：规则：规则：每人每次只能运一个球每人每次只能运一个球每人每次只能运一个球每人每次只能运一个球要求：老师严格按照公平、公正原则要求：老师严格按照公平、公正原则要求：老师严格按照公平、公正原则要求：老师严格按照公平、公正原则 结束部分结束部分 4分钟 为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，我通过上、下肢抖动的放松，接身体得到恢复，我通过上、下肢抖动的放松，接身体得到恢复，我通过上、下肢抖动的放松，接身体得到恢复，我通过上、下肢抖动的放松，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！体育器材，师生再见！体育器材，师生再见！体育器材，师生再见！八、教学场地和器材：八、教学场地和器材：田径场田径场田径场田径场1 1 1 1个，海绵垫个，海绵垫个，海绵垫个，海绵垫5 5 5 5个，个，个，个，皮尺皮尺皮尺皮尺1 1 1 1个，足球个，足球个，足球个，足球40404040个，个，个，个，标志点标志点标志点标志点20202020个个个个 九、教学效果预计九、教学效果预计:教师指导、启发、点拨下，学生的积极性教师指导、启发、点拨下，学生的积极性教师指导、启发、点拨下，学生的积极性教师指导、启发、点拨下，学生的积极性主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣课堂气氛活跃，学习效果较好。

练习密度：课堂气氛活跃，学习效果较好练习密度：课堂气氛活跃，学习效果较好练习密度：课堂气氛活跃，学习效果较好练习密度：30%35%30%35%30%35%30%35%；平均心率：；平均心率：；平均心率：；平均心率：125135125135125135125135次次次次/分分分分.评价评价 教师方面教师方面教师方面教师方面 关心态度关心态度关心态度关心态度:积极参与积极参与积极参与积极参与 思考判断思考判断思考判断思考判断:了解脚背正面运球在比赛中的了解脚背正面运球在比赛中的了解脚背正面运球在比赛中的了解脚背正面运球在比赛中的作用作用作用作用 技能技能技能技能:掌握脚背正面运球掌握脚背正面运球掌握脚背正面运球掌握脚背正面运球 学生方面学生方面学生方面学生方面 1 1 1 1、你学会了什么本领？运球成直线、运、你学会了什么本领？运球成直线、运、你学会了什么本领？运球成直线、运、你学会了什么本领？运球成直线、运的快了等等的快了等等的快了等等的快了等等 2 2 2 2、体育课堂真热闹，你喜欢上体育课吗、体育课堂真热闹，你喜欢上体育课吗、体育课堂真热闹，你喜欢上体育课吗、体育课堂真热闹，你喜欢上体育课吗？学习认真吗？学习认真吗？学习认真吗？学习认真吗？谢谢大家谢谢大家。