七年级地理下册教案
七年级地理下册教案 七年级地理下册教案1 【教学目标】 知识与能力 掌握亚洲地形、河流以及气候的特点；读图简要分析影响气候的主要因素 过程与方法 运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法 情感态度 与价值观 通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感 【重点难点】 教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法 教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系 2?教学过程 一、导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐 教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味今天我们就一起来了解亚洲的自然环境自然环境主要包括哪些要素呢？ 学生：自然环境包括地形、气候、水系等 教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境 【设计意图】 把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感 二、讲授新知 活动一：亚洲之旅 教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地形？ 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等） （组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征 2．每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励 3．“造型活动” （教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向 教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？ 学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低 引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图 【设计意图】 通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣 活动二：自主学习 阅读课本第7页图6．8“亚洲的地形”，完成下列要求 1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋 2．看看他们注入的流向有什么不同？ 3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？ 【设计意图】 这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标 活动三：技能拓展 教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响 1．归纳北美洲的地形特征 （1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。
（2）按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型 （3）读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点 2．以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响 （1）在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向 （2）分析这些河流的流向与地形的关系 【设计意图】 学会知识的迁移，学会分析大洲地形河流的特点 活动四：复杂的气候 教师：情境设计 家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验旅行路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省出发时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛—阿拉伯半岛上时，天气却异常炎热、干燥这是什么原因呢？让我们一起来探究一下 教师：展示亚洲气候类型图 1．我会读图 （1）仔细读图，亚洲有哪几种气候类型？ （2）不同类型的气候有何特点？ （3）分布最广的气候类型是什么？ （4）我们家乡所在地属于哪种气候类型？联系生活思考一下，该气候类型的特征是什么？学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，教师行间点拨。
2．我会探究 探究方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些？为什么具有这些特点？与哪些因素有关？ 学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点 亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形复杂多样 气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响 探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么？季风气候对当地农业有什么影响？ 学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润有利于形成季风气候由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾害 3．我会拓展 （1）读课本第12页图6．15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型 （2）亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗？ ①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么？ ②北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么？西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？ 教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境： 山地多、高原大，亚洲地形杂； 中间高、四周低，江河放射流； 大陆性、季风性，气候最复杂。
【设计意图】教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的巩固 【板书设计】 三、课堂小结 通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的概况，通过地形分布图的判读，总结出亚洲的地形特点；根据地形图判读，明确了亚洲的地形特征，明确了地形和河流之间的相互影响的关系，认识了自然地理要素之间是相互联系的北美洲与亚洲的维度位置有相似之处，地形、河流等自然地理要素存在差异，请课后类比探究 四、教后反思 地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，取得了良好效果在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周学生自然就得出了“亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性七年级地理下册教案2 一:教学目标 1.俄罗斯的地理位置(经纬位置,海陆位置) 2.俄罗斯的地形,河流,气候 3.运用地图,巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点 二:教学重点 1.俄罗斯地理位置特点 2.俄罗斯地形特点 3.俄罗斯气候特点 三;教学难点 1.俄罗斯河流和湖泊的分布 2.俄罗斯主要地形区 四:教学方法 1.读图分析法 2.讨论法 3.对比法 五:教具准备 课件,音乐素材,图象素材 六:课时安排 一课时 七:教学过程 [导入新课] 伴随着乐曲＂莫斯科郊外的晚上循环播放莫斯科风光图片,激发学生的热情,让学生在好奇中开始学习. [教授新课] 课件:俄罗斯 教师:引导学生俄罗斯与苏联的关系,并请个别来学生介绍 学生:…… 教师:在俄罗斯以苏联形式存在的时候,它的面积是最大的,同时当它解体后面积仍然是最大的,请同学们思考这说明什么? 学生:国土辽阔等 教师:很好,今天我们来学习国土辽阔的俄罗斯的相关内容 课件:本节课框假结构图 教师:请同学们翻开地图册或书本的俄罗斯的地形图,进行以下分析 课件:一位置范围 1.经纬度位置 教师:指导学生读图并分析俄罗斯经度和纬度范围 课件:俄罗斯地形图 闪烁出现经度范围 同时教师请学生归纳因经度广产生的现象 学生:1.跨东西半球 2.跨亚欧两洲 课件:闪烁纬度范围 同时请学生归纳因纬度分布产生的现象 学生:气候主要分布在温带气候区 课件:2.海陆位置及临国 同时放映出俄罗斯与周围海洋和临国图,请学生总结 学生:…… 课件：二地形特征 同时放映出俄罗斯地形图，请学生总结地势和主要地形 学生…… 教师：总结俄罗斯南高北低，东高西低，以平原和山地为主 地形有：山脉，平原，高原，山地 课件：分别显示所述地形 学生：对以上地形进行特点描述 教师：总结主要地形区——东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。
课件：重点显示以上主要地形区及相互之间的分界线 教师：从课件放映的分界线承转到河流，进而讲述下面的学习内容 课件：三：河流和湖泊 同时显示俄罗斯地形图，请学生归纳主要的河流 学生：…… 教师：总结主要的河流和湖泊——叶尼塞河，勒拿河，鄂毕河，伏尔加河，乌拉尔河，贝加尔湖，里海 课件：重点出现以上河流和湖泊 教师：对以上河流和湖泊进行讲解 课件：练一练地形区与河流和湖泊综合填表题 学生：…… 课件：给出正确答案，并重新出图让学生结合图进行记忆 教师：承转：课前我们分析了俄罗斯的纬度位置时我们关注到了，它大部分属于温带气候区，那这个国家总体的气候分布和特征分别是什么呢？ 课件：四俄罗斯的气候 同时出现俄罗斯气候气温降水分布图，请学生总结 学生：气温——由南向北逐渐递减 降水——由西向东逐渐递减 课件：气候类型列举 同时出现雅库茨克气温降水图，请学生总结 学生：气候特点——冬季长而寒冷，夏季短而温暖 课堂小结…… 课后练习……七年级地理下册教案3 初一地理教案——工业的分布与发展 第三节工业的分布与发展教学要求1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。
2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系 3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件 4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点 结构分析 本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容这三部分内容是前后联系的，形成一个整体教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向 教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。
教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力 教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点教材在最后安排了活动练习通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向 内容点析 1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性教材运用图4.24直观地进行了说明处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。
2.工业是国民经济的主导教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位 3.工业与我们的日常生活息息相关人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力 4.了解我国工业的分布大势我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容 5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。
教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义 6.关于高新技术产业的概念和特点高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快 7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。
8.关于我国高新技术产业的结构沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业 9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向七年级地理下册教案4 教学目标 知识目标 1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展 2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系 3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义 能力目标 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标 通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观 教学重难点 1.城市景观和乡村景观 2.聚落与环境的关系 3.世界文化遗产保护的意义 教学工具 课件 教学过程 [导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观) [承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落 讲述新课： 在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子 [承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色那么，它们有何差别呢? 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处? [启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论]让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别 [讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用生活在城市的确存在很多的好处 但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢? 教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论 [小结]随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。
在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来 [过渡]前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的'基础上发展起来的随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况 教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生回答) [教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等 [承转]正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产 讲述“世界文化遗产的保护” [展示]各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性? [学生思考讨论]教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等 [教师提问]有人在古代建筑物下刻写“X到此一游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论) [小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。
特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料! [课堂总结] 课件展示课堂板书设计，概括本课知识要点： 1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别; 2.聚落的形成及其与环境的关系 3.世界文化遗产的保护 [课堂巩固] 1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是() A.农村——放牧B.牧场——伐木C.渔村——捕鱼D.林场——种植 2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是……() A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交错，网线密集 C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富 3.影响聚落形成与发民的主要因素有……() ①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通七年级地理下册教案5 指导学生阅读课文第二页第一自然段指导学生找到南北半球和东西半球的分界线学生阅读教师进行总结 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆学生通过阅读图6—1，进行讨论后总结提问亚洲的地理位置如何呢？ 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明 承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下 学生通过读地图6—1，对欧洲的地理位置进行描述 活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面 点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置 2（学生小组探究完成） （1）读图6—1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。
轮廓破碎，海岸线曲折 （课堂总结） 本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析了解了亚洲和欧洲的地理位置特点 板书设计 第一节亚洲及欧洲 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来2．亚欧大陆3．亚洲的地理位置 第2课时（课堂导入） 我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？ 为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？ 指导学生读图6—2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准也可用数轴图表示学生回答：晚上 （讲授新课） 二、学会换算不同地点的时间 1．地方时 讲述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间这就是地方时间，简称世界时 2．时区及换算 讲述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题阅读材料：学会换算不同地点的时间学生小组讨论： 1．为什么会产生“地方时”？ 2．时区是怎样划分的？ 3．什么是“区时”？ 4．我国采用的是哪个时区的区时？ 5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？ 3．北京时间 讲述北京时间即为东八区的区时。
4．国际日期变更线 讲述为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线自西向东越过国际日期变更线日期要减去一天 板书设计 二、学会换算不同地点的时间1．地方时2．时区及换算3．北京时间4．国际日期变更线 第3课时 4（课堂导入） 展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习 复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地亚洲全有——地形复杂） （讲授新课） 三、高原山地为主的亚洲地形 提问亚洲地形有什么特征？ 活动： （1）读图6—3，亚洲地形图，6 —4世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置填图练习） （2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部 （3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等） （4）亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）归纳亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低 （5）小组讨论： 找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？ 讲解从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。
利用板块构造学说来解释 （6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？ 地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面 小结亚洲地形的特征： （1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高； （2）地面起伏大，高低悬殊； （3）地势中部高，西部低 活动根据以上步骤和方法，依据图6—3和资料总结归纳欧洲地形特征 （课堂总结） 这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征 板书设计 三、高原山地为主的亚洲地形 第4课时（课堂导入） 通过多媒体，展示不同地区的风光 利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场 亚洲地域辽阔，各地气候差异显著今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因 （讲授新课） 四、复杂多样的亚洲气候 教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题 讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大展示“亚洲气候类型图”） 提问亚洲主要有哪些气候类型？ 学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 结论亚洲气候类型复杂多样 1．气候复杂多样 提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部 亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布 亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊 2．大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部 （展示“6—10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置） （引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总） 讲述气候两大要素：降水和气温温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点 小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季 （展示“亚洲气候类型图”） 引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？ 热带季风气候三种亚热带季风气候 温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点） 小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大——降水多，反之，降水少 继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大 小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害 板书3．季风气候显著 引导根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 结论气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著 过渡我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？ 以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力 列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同 利用书上的练习总结： 1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著； 3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”课堂总结） 本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。
板书设计 四、复杂多样的亚洲气候1．气候复杂多样2．大陆性特征明显3．季风气候显著 第5课时（课堂导入） 复习提问判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？ （1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布 （2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域 （3）季风气候显著 （4）大陆性特征显著 （5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风讲授新课） 我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1—1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板书 五、河流 （一）亚洲 1．大河众多 讲述亚洲的大江大河很多长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流 2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海 3．内流区面积广大中部的锡尔河和阿姆河） 活动学生在6—3图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置 贝加尔湖——世界上最深的湖泊； 里海——世界最大的湖泊； 死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊； 巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。
学生读图、讨论回答问题 学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些 通过地形图，让学生自己进行讨论、总结 （二）欧洲 气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价值高 活动完成教材P．11的活动来认识多瑙河和莱茵河 小结 欧洲河流的特征：1．河网稠密、水流平缓；2．河流短小、水量丰富；3．航运价值高 练习利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家 列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点、河流特点 尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流 （课堂总结） 河流的特征与天气、地形的联系十分密切，所以，掌握亚洲和欧洲的河流有助于学习气候和地形特征，在讲授是要注意指导学生结合地图，总体学生的掌握情况较好 板书设计 五、河流 （一）亚洲 1．大河众多 2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海 3．内流区面积广大 （二）欧洲 1．河网稠密、水流平缓；2．河流短小、水量丰富；3．航运价值高。
第6课时（课堂导入） 放一段录像资料，反映亚洲人种、民族的特色，用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观，有这些资料引入亚洲的人口 （讲授新课） 六、亚洲的人口与国家 指导学生读图6—15，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点 1．人口最多的大洲学生看书回答问题 讲述亚洲是世界上人口最多的大洲，总人口达36．72亿，约占世界总人口的60％，超过1亿人口的国家占十分之六） 亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本 2．人口分布不均匀 活动课下搜集亚洲和欧洲的世界之最 本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性 板书设计 六、亚洲的人口与国家1．人口最多的大洲2．人口分布不均匀七年级地理下册教案6 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 地形和河流 知识目标 1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2能结合地图描述亚洲的纬度位臵和海陆位臵及范围 能力目标 1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标 1培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神 教学重点 1亚洲的位臵特点； 2亚洲地形与河流分布的关系 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片 教学过程： 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲 （展示“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位臵 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位臵观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位臵 完成P3活动一（1）（2） 引导：了解一个地区的位臵还要了解其海陆位臵观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位 学生看图回答 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位臵和海陆位臵 完成P3活动二（1）（2） （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位臵，与其他大洲比较一下，看 有什么不同 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最 （展示“七大洲面积比较”图） 从此图可以看出亚洲面积最大 （展示东西两半球图） 比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位臵、面积、范围 （通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲 引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？ （展示亚洲地理分区图） 学生读图讨论回答 继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？ 学生读图讨论回答。
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位臵外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点 （展示“亚洲地形图”） 引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？ 生：分层设色地形图 （指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表结合地图判断不同的颜色各代表什么地形我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位臵和大致海拔 （请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 B组：帕米尔高原、蒙古高原 C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛 学生查图讨论回答出各地的地理位臵，海拔高度 引导：根据以上的读图分析，从位臵和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低 引入地形剖面图 （展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点而北美洲在东西方向上地势西高东低 过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
（展示“亚洲地形图”） 在图上找出几条大河，观察河流的位臵、流向及注入的海洋 归纳亚洲的大河在分布上的特点 特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点 在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征） 板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 一、位臵 纬度位臵：主要位于东半球和北半球 海陆位臵：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸 位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧 边界：P2 二、地形和河流 地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低 河流：向四周呈放射状分布 第一节自然环境 复杂的气候 教学目标七年级地理下册教案7 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节位置和范围（1） 学习目标： 1.能够看图说出亚洲的地理位置 2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点 学习重难点：亚洲的地理位置 知识世界面积最大的洲是亚洲，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。
我国位于亚洲的东部 导入：播放中东的战争新闻，请问中东在什么地方？——亚洲本节课我们就来认识亚洲的位置和范围 一、雄踞东方的大洲 自主预习：读图6.1亚洲在世界的位置，完成下列各题 1、亚洲位于东、西半球的：半球 2、亚洲位于南、北半球的：半球 3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称 经度范围： 4,、亚洲的纬度范围： 合作探究：读课本P3图6.3北美洲的地理位置，完成下列各题 1、简述北美洲的半球位置 2、说出北美洲的经纬度位置 3、找出北美洲周围的大洲和大洋，说出它们分别位于北美洲的方位，并归纳北美洲的海陆位置 二、世界第一大洲 自主预习：阅读P4-5，完成下列各题 1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积的大洲亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲 2、按照地理方位，把亚洲分为、、、、、6个地区 合作探究 1、读图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，分析当地的自然环境 2、大致认识亚洲的一些国家分别位于亚洲的什么方位？ 拓展延伸：亚洲有世界三大文明古国，分别为、、达标测验： 1、下列关于亚洲的地理位置的叙述，正确的是（） A、亚洲西临大西洋、东临太平洋、南临印度洋。
B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带 C、亚洲位于亚欧大陆的西部 D、亚洲全部位于东半球、北半球 2、下列海峡或运河，不是亚洲与其他大洲的分界线的是（） A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡 3、3月24日，缅甸东北部地区发生里氏7.2级地震，缅甸位于亚洲的哪个区域？（） A、东亚B、南亚C、东南亚D、西亚 4、与亚洲在西部、西南部相邻的大洲分别为（） A、欧洲、非洲B、非洲、北美洲C、欧洲、北美洲D、欧洲、大洋洲 5、中国位于（） A、东亚B、东南亚C、南亚D、西亚 教后反思： 第二节自然环境（第一课时）（2） 一、课前导学: (一)、学习目标： 1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线 2.亚洲的位置特点 (二)、重点:亚洲的位置特点 (三)、预习: 活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容 1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置 （1）亚洲在东西半球中的位置； （2）亚洲在南北半球中的位置 2，读图6.2，完成下列要求 （1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位； （2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。
3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？ 提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积； （2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围； （3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离 4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区读图6.4，回答下列问题 （1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？ （2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？ 二、课堂助学: （一）预习交流： （二）典型例题： 1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋. 2、人们通常按，把亚洲分为6个地区中国位于_________地区. 3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看 ，亚洲主要位于___半球 4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界 5、亚洲面积在七大洲中排第 （三）归纳总结：学生谈收获 （四）学效检测: 1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（） A南极洲B非洲 C大洋洲D亚洲 2.亚洲绝大部分位于：（） A南半球、东半球B南半球、西半球 C北半球、东半球D北半球、西半球 3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（） A亚洲B欧洲C非洲D北美洲 4.按地理分区，中国地处哪个地区：（） A南亚B北亚C东亚D西亚 教后反思： 第二节自然环境（第二课时）（3） 一、课前导学: (一)、学习目标： 1.亚洲的地形特点和主要地形名称及其分布 2.亚洲的河流分布及主要河流名称 3.亚洲之最 (二)、重点:使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点； (三)、预习: 活动自学4—6页“地形和河流”部分内容。
1.读书上第4页图6.5 （1）用笔圈出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并说出它们在亚洲的位置 （2）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋 2、看书第6页图6.7和6.8 说出亚洲地势东西方向变化和北美洲地势东西方向变化的不同点？ 3、亚洲之最 （1）世界最高峰 （2）世界最高的大高原 （3）。
