小学科学《风》的三年级优秀教案

小学科学?风?的三年级优秀教案小学科学?风?的三年级优秀教案教材分析本课是小学科学三年级上册?风?的内容，通过本课的学习，让学生通过积极参与、讨论和动手实验，认识空气流动就是风，从而体会到风的大小、冷热，认识到大自然的风对人类生活有什么好处和害处学情分析科学教学要实现教学的任务就必须对学生这一教学活动的主体有充分的理解与分析其中包括他们身心开展的一般规律与特点；影响学生掌握知识、开展才能的各种因素；以学习动机为核心的非认知因素以及学生集体对教学的影响这样才能有效地调整教师的教学，调整课堂设计，调整教学方法，协调教学环境等等，实现真正意义上让学生开展的教学任务教学目的1、知识与技能〔1〕引导学生借助媒体的实验方法，推断空气流动可以形成风〔2〕通过对教室里的空气流动的'探究活动，知道教室里的空气也在流动〔3〕认识流动空气就是风，体验到空气流动得越快，风越大；空气流动得越慢，风越小〔4〕能说出大自然中不同的风，并认识它们的好害处2.、过程与方法〔1〕经历教室里空气流动的探究活动过程，体验空气流动就是风的探究过程〔2〕能根据假想的答案，自行设计观察空气流动的方法，制定简单的科学探究活动方案3、情感态度与价值观〔1〕学生认识科学存在与周围世界，培养学生乐于研究周围世界的科学精神。

〔2〕养成保持室内空气流动的卫生习惯教学重点和难点教学重点建立空气流动与风之间的联络，即“空气流动就是风〞的真正理解教学难点借助观察受风影响的可见物运动情况来观察教室里风的运动情况。