秋季期学生处工作计划书

秋季期学生处工作计划书为了保证学校各项工作围绕学校发展规划纲要高效开展，紧扣《实施品牌发展战略，建设优质化、现代化、国际化名校》的办学思路，在学校工作计划的总框架内，服从、服务于学校办学总目标，协调、配合各处室工作，制定科学合理、切实可行的学生处工作计划指导思想：学校教育必须将德育工作放在学校一切工作的首位，坚持“育人为先，立德树人”的理念，坚持学校人人都是德育工作者，全员育人、全程育人、全方位育人的大德育观，充分调动“家庭、社会、学校、自我教育”多方面的作用，把德育工作渗透到教育教学的各个环节之中，创新德育工作形式，丰富德育教育内容，增强德育教育的针对性、实效性和可操作性，以看得见摸的着的身边事做起，培养学生健康的心理品质和健全的人格，培养学生的自我管理、自我教育、自我评价的能力，激发学生追求卓越的精神潜质，提高学生的文化素养、精神品位，促进学生全面和谐发展工作目标：围绕学校发展规划中关于“以理想的现代教育培养具有世界眼光的高素质的现代中国人”的学生培养目标来开展德育工作，将学生精神的塑造作为学校教育的目标世界眼光”，就是能够放眼世界，有世界胸怀、国际视野、国际素养现代中国人”，应该是一个受中华传统文化和现代文明双重熏陶的人，是具有中华民族的优良传统和现代文明素养、科学素质的人，是能够适应终身学习的身心健康的现代人。

一、学校德育工作强调“以生为本”学生教育心育为主德育工作充分尊重学生个性，关爱学生、注重健康、呵护生命，构建阳光、自信、向上的心理品质，培养我读书我快乐的良好习惯，形成全体学生个性化成长、综合素质全面提升、整体推进的良好氛围，为每一位学生的成功奠定坚实基础二、学校德育工作关注教师成长“促进教师发展已被证明是改善学校的最有效方法之一学校德育工作关注每位班主任的成长与发展，营造和谐向上的工作氛围，建设富有交流、协作、促进、共同提升的工作团队积极创造机会，培养并推出在全国、省、市、区有影响力的专家型班主任掌握班主任团队的男女比例及年龄结构，逐步形成合理的班主任队伍结构三、落实全员育人观、规范导师制坚持学校人人都是德育工作者，全员、全程、全方位育人的大德育观，完善导师制，形成以班主任为核心的班级导师团队，切实加强导师制的实效性，不流于形式四、突破德育科研瓶颈与怪圈“会做的不写、会写的不做”是德育研究的现状 提倡“在研究的状态下工作”的德育工作新理念，实现德育科研论文、德育教育成功案例发表的新高度怀着“不出版即死亡”（哈佛大学治校名言）的信念，力争使我校德育科研取得一定的成绩五、“还学生以教育的本真”、建设良好班风、学风坚持日常行为规范教育，坚持日常检查评价制度，坚持常规管理和考核，坚守底线。

在班风、学风建设中，既创新又规范，形成“创新---规范---规范---创新”的德育管理动态模式；既展望未来又脚踏实地，打牢班级建设的根基，创设自己班级的独特文化符号，形成红岭特有的，只有自己可以解读的，既传统有国际化的班风、学风六、充分体现德育工作的针对性、实效性积极参与并主动配合学校的各项活动在活动中观察、在活动中了解、在活动中认识，在活动中贯彻育人思想在学校精神文化、物质文化、制度文化、学术文化、活动文化、行为文化的创设过程中，着力达成自己的班级建设理想德育工作强调：重过程、轻结果，有针对、看实效，抓得准、说服力强具体措施策略一、更新德育观念，不讲空话，“不讲正确的废话”步入心灵的教育才是成功的教育学校德育应该是心灵对心灵的呼唤学校教育必须承认学生的个体差异与人格独立教育必须遵循有教无类、因材施教的原则孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽扼杀一个人的特长，既是扼杀他的前途，也是扼杀他的健康学校一切工作的出发点和落脚点都是为了培养健康的人，培养合格的公民，因此，学校应该为每一位学生的健康成长提供有力支持学校德育应该变“管”为“导”，力避“高大全，假大空”的说辞，应该着眼于身边人、身边事，着眼于看得见、摸的着的实在事。

二、创新德育方法，用“师爱”诠释成功教育老师习惯于在学生面前展*严的一面，习惯于让学生怕而不是爱，习惯于让学生敬而远之而不是恋恋不舍，但教育实践证明，爱的教育是最成功的教育，有微笑的老师是学生欢迎的老师，因此也是其教育思想与理念最快抵达每一位学生心灵的老师老师对学生真心的爱与呵护不应该藏在心里，要表现在时时处处、方方面面，要让每一位学生能够最直接的感受到并且相互传达凡是真诚的爱，都是双向互动的，是在体验中产生，在流动中发展的在老师的语言库里应该更多的体现软化的批评、善意的提醒、更有充分的肯定、热情的鼓励设想学生在一种民主、平等、宽容的语境中接受老师的责备或教导时，他对老师的认同度一定，他的心境也一定是最平和且容纳度的时候，也因此教育效果必定是的第 5 页 共 5 页。