第五课：朱德《回忆我的母亲》介绍

回忆我的 母亲,朱德,朱德，,1886,年,12,月,1,日生，,字玉阶四川仪陇人马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人1955,年被授予中华人民共和国元帅军衔曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章1976,年,7,月,6,日在北京逝世，终年,90,岁其著作收入,朱德选集,作者简介,朱德同志故居,共和国十大元帅：,朱德 彭德怀 林彪,贺 龙 陈毅 刘伯承,罗荣桓 聂荣臻 徐向前,叶剑英,给下列红字注音,佃,农（）祖,籍,（）,仪,陇,（）,溺,死（）劳,碌,（）私,塾,（）,衙,门（）,横蛮,（）,不,辍,劳作（）饱,尝,（）,妯娌,（）和,睦,（）,差役,（）迁,徙,（）,和,蔼,（,）,管,束,（）,慰勉,（）为富不,仁,（）,掌握字词,rn,wi min,sh,i,x,Chi y,m,zhu l,chng,chu,hng mn,sh,l,y,n,lng,din,j,多音字和形近字,多音字,横,（,hng,）横竖,（,hng,）蛮横,形近字,籍（,j,）祖籍,藉（,j,）狼藉,徙（,x,）迁徙,徒（,t,）徒弟,辍（,chu,）辍学,缀（,zhu,）点缀,聊（,lio,）聊天,卿（,qng,）公卿,掌握字词,1,、溺死：淹死。

溺，淹没在水里注解补充,2,、和蔼：态度温和，容易接近3,、和睦：相处融洽友爱；不争吵4,、慰勉：安慰勉励掌握字词,回忆录一般属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,，在记叙的基础上,又加以适当的,抒情和评论,回忆录,文章体裁,这是一位怎样的母亲？,整体感知,快速阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德用,“,母亲是,（）,的人,”,的句式谈自己的感受提示,:,抓住文中表现母亲优秀品质的句子整体感知,四人小组讨论：本文可分为几部分？怎么分？各部分的内容各是什么？,本文可分三大部分第一部分（第,1,自然段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容第二部分（第,215,自然段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩第三部分（第,16,、,17,自然段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心寄其哀,述其功,总叙,分叙,总叙,颂其德,理清思路,阅读课文第一部分（第,1,自然段），四人小组讨论：,1,、本段点明主旨的句子是哪一句？,分析课文,2,、表明叙事线索的句子是哪一句？,3,、表明全文感情基调的句子有哪些,4,、这一段在全文中有何作用？,阅读课文第一部分（第,1,自然段）,1,、本段点明主旨的句子是哪一句？,“得到母亲去世的消息，我很悲痛。

分析课文,“我很悲痛”“我爱我母亲2,、表明叙事线索的句子是哪一句？,“特别是她勤劳的一生3,、表明全文感情基调的句子有哪些,分析课文,4,、这一段在全文中有何作用？,总领全文，点明回忆的内容，表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情,奠定文章的感情基调分析课文,阅读课文第二部分（第,215,自然段），思考：,分析课文,1,、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几方面的事（第二部分可以分为几层）？,2,、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？,3,、在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？,阅读课文第二部分（第,215,自然段）,分析课文,1,、第二部分，概括作者回忆了母亲哪几方面的事（第二部分可以分为几层）？,回忆了母亲三方面的事：,第二层（,813,段）母亲坚强不屈的性格，对压,迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉第三层,(1415),夹叙夹议，概述母亲对自己的,教育和影响第一层（,27,段）母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚,仁慈的态度；,2,、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的优秀品质？,分析课文,时 间,母亲经历的事情,表现母亲的美德,作者小时候,(2-7),母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”的人,勤劳俭朴、任劳任怨,聪明能干,、,宽厚仁慈,1895,1900,前后,(8),遭遇退佃、搬家、天灾,没有灰心，反感为富不仁者,没有灰心、坚强不屈、爱憎分明,1905,年,(9),节衣缩食，借债供“我”读书。

有远见、摆脱贫困和压迫的愿望,1908,年,(10),支持、慰勉作者参加革命,深明大义,1919,年,(10-11),离开土地就不舒服,勤劳一生,1924,1927,年,(12),独立支持一家人生活,勤俭持家、深明大义,1937,年,(12),过着勤劳的农妇生活,理解党的困难、期望革命成功,1944,年,(13),86,高龄仍“不辍劳作”,热爱劳动,分析课文,3,、在文章的第14、15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？,教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路教给我与困难做斗争的经验；,给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；,分析课文,阅读课文第三部分（第,16,、,17,自然段）,痛悼母亲的离去；,对母亲的高度评价；,决心尽忠革命事业分析课文,思考：第三部分表达了哪几层意思？,思考：开头和结尾是怎样呼应？,开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤劳的一生是值得回忆的，,总领全文,结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地,呼应开头,细部研读,本文围绕母亲“,勤劳一生,”这一线索选材、组材以,时间,为,纵向顺序,，以,母亲的优秀品质,为,横向顺序，,纵横交叉、点面结合，脉络清晰有条不紊。

本课小结,知识点：,记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感概括中心思想的格式：,本文记叙（描写）了,的故事,(,事迹、经过、事件,),，抒发了作者的,的感情，表现,(,表达、赞美、反映、歌颂,),了,概括中心,文章,回忆了,母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，,叙述了,母亲对自己的教育和影响，,抒发了,对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，,表达了,自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心本文中心,课后练习,一、朱德母亲具有许多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括参考课文分析）,1,、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”,对比,着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情课后练习,二、课文的语言质朴而富有深情细读下面的句子，用心体会这一特点2,、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，,这是一件颇为感人的事作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，,平铺直叙中母亲同情革命，了解革命的形象跃然纸上。

课后练习,3,、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动母亲生我前一分钟还在灶上煮饭以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，,这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人课后练习,4,、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实在叙述中，,充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情课后练习,5,、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切课后练习,三、联系上下文，辨析下列各组句子中加点词语的意义有什么不同劳碌,1,劳累,2,和蔼,和睦,3,管理,管束,事情多而辛苦由于过度的劳动而感到疲乏态度温和，容易接近相处融洽友爱这里是照管，使生产事务顺利进行加以约束，使不越轨课后练习,四、有感情地朗诵泰戈尔的诗,金色花,，体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱课后练习,1.,文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？,2.,诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？,孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。

孩子变成金色花，与母亲嬉戏课后练习,3.“,我”与妈妈进行了哪四（三）次嬉戏？,妈妈 我（呼唤,一声不响）,沐浴后,散发香气读书时,将影子投在书页上拿灯去牛棚时,变回孩子 求妈妈讲故事,课后练习,4.,孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？,因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈课后练习,作业：,预习,小巷深处,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。