第13课时第18课时

第13课时 “富而思源，富而思进”“勤俭节约，文明消费”主题教学案例教学目标知识与技能：了解“财富中的德”的含义，知道什么是财富中的“德”；了解我国的富民政策，以及国家经济建设“三步走”的战略 水平目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法 情感态度价值观目标：树立富而思源的意识，懂得节约 教学重点和难点分析 本节课的主要知识点是勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”本节课的教学重点和难点在于引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义 教学课时 1课时 教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法教学手段：多媒体教学过程 教学环节 教学活动设计设计意图引入：游戏引入 1．设计情境：假如你有了100万，你做的第一件事情会是什么？ 2．学生自由发言，或在小组内交流后再全班交流教师把学生的想法记录下来 引出问题教学环节一：富而思源 1．教师：看来，我们每个人的想法是不一样的有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人则想协助那些还生活在贫困中的人们，等等。

这些愿望和想法无可厚非但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的效果也是不同的 2．教师：改革开放后，我们实行了“允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和协助后富，逐步走向共同富裕”的富民政策，很多人走上了富裕的道路，但是也有很多人还生活在贫困之中富裕起来的人理应协助后来者共同走向富裕这是我们党的富民政策赋予他们的历史责任，也是中华民族历史传统赋予他们的责任事实上，现在已经有很多富裕起来的人在履行着自己的这个责任 3．学生阅读教科书第40页的两个阅读资料，感受富而思源的实践 4．学生讨论富而思源、先富带后富将产生什么结果 5．学生阅读教科书第41页的主题文字，讨论其中的含义，特别要注意体会“当个人占有的资源远远大于社会平均占有量的时候，个人的社会责任就相对应增强”在交流中，能够结合本页的阅读资料，进一步理解这句话的含义 教师用这样的话引导学生理解本课的主题和论点，既不会产生说教的嫌疑，又能起到教育学生的作用，让学生理解到不同的选择所产生的不同结果和效果引入我们党的富民政策，让学生理解到富而思源不是可做可不做的事情，而是富裕起来的人们必须承担的历史责任教学环节二：勤俭节约，文明消费 1．教师：我们每个人都有个体会，社会上有些富裕起来的人，富了以后，不知道该怎样花钱，做出了令人不屑的行为，人们把这些人称为“暴发户”。

2．表现一些人铺张浪费的案例，让学生阅读这些案例并讨论这些做法的错误之处教学活动设计”中提供了一些案例 3．教师：很多人“露富”的动机是获得他人的尊敬，殊不知，这种行为恰恰让人看不起 4．学生阅读教科书第43页的第一段主题文字，从中找出阐述自己节约重要性的名句，并发表自己的看法教学设计”中已经列出所有的名句，可供师生参考 5．学生阅读第43页的主题文字，归纳勤俭节约的重要意义：勤俭节约是“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”，同时结合自己的知识，谈谈自己的感想 6．学生阅读教科书第44页最后一段阅读资料，针对文中提到的我们当前存有比较严重的浪费现象实行讨论，说说这种现象存有的根源以及解决问题的办法 7．学生以“良田万顷，日食三餐；广厦千间，夜眠八尺” 为主题展开讨论，说说对这句话的理解 直接点出问题，让学生理解到浪费行为的可耻，培养学生反对浪费的情感 强调浪费的可耻 进一步从理性的角度理解勤俭节约对国家、企业、个人的重要意义这个段也是本节课的唯一的知识点，能够让学生巩固要求掌握的知识总结 学生阅读教科书第44页最后一段主题文字，作为本节课后半段教学的总结也能够请学生朗读与勤俭节约相关的美文，作为本节课的总结。

总结全课教学内容，激励学生发扬勤俭节约的优良传统，做一个懂得珍惜的好少年作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 第14课时 “社会生活中的弱势群体”主题教学案例教学目标 知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况 水平目标：掌握查找资料的方法，学习观察研究法 情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生注重社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向 教学重点和难点分析 本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况本课的教学内容的学生来说并不难理解，但要想使教学获得良好效果，教师必须查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况查找资料应是本课教学的难点此外，教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难 教学课时1课时如果课时有限，可以与下一课合并用一个课时 教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法 教学手段：多媒体教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 引入：看看他们 1．播放一组反映弱势群体生活状况的照片（如本备课系统提供的照片《弱势群体》），让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。

2．教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题今天，我们就来了解他们的情况 引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况教学环节一：什么是弱势群体 1．学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征 2．了解其他学者对弱势群体的理解学生阅读本备课系统提供的资料《什么是弱势群体》，了解其他学者对弱势群体的认识 3．学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法 了解弱势群体的概念，知道社会对弱势群体非常关注和关心教学环节二：我国弱势群体的类型 1．继续观看本备课系统提供的照片《弱势群体》，了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因学生根据备课系统提供的照片，及其说明文字，依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因 教科书第46—48页分别阐述了弱势群体的类型及其形成原因，这是本活动教学的重点内容，学生应掌握本备课系统提供了相关的 PPT，可供教师参考 2．教师整理学生的回答。

3．学生根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助 进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感教学环节三：体验生活，感受幸运 学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸  拓展：给政府的建议 组织学生讨论，说说社会中的弱势群体需要怎样的关心和支持，给政府提出建设性意见，如应制定怎样的政策，采取什么措施给予社会弱势群体以有效的支持 培养学生的社会责任感，培养学生对社会生活的敏感性，引导学生学会关心他人、关心社会作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 第15课时 “走近同龄人”主题教学案例教学目标 知识目标：进一步了解“弱势群体”；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况，特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响能力目标：掌握查找资料的方法，学习观察研究法 情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，关注社会弱势群体的生活状况，培育学生关心他人情感与价值取向。

教学重点和难点分析本活动的教学重点是了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况，了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响对于生活境况优裕的中学生来说，虽然他们的对社会和人生比较敏感，但要站在弱势儿童的立场上，运用同理心去感受他们的困苦，甚至是心灵上的伤痛，是很不容易的而对自身就是弱势儿童的日子来说，则有励志、图强的问题因此，理解贫困等不利因素对儿童成长的不利影响是本活动教学的难点在教学中，教师还要特别注意引导弱势群体学生了解自己的处境，让他们认识到，贫困和疾病不是自己的过错，自己需要国家和社会的关注和帮助，而不应该受到歧视教师要引导他们奋发向上，以改变自己的处境，在艰苦的条件下走出一条自己的路 教学课时 1课时 教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法教学手段：多媒体教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 引入：看照片，谈感受 1．播放一组反映儿童中的弱势群体生活状况的照片，让学生谈观后感想 2．教师：的确，人的生活境遇是很不一样的有的人生活条件优越，有很好的成长环境；有的人则生活在不利的环境中这节课，我们主要了解我国和世界范围内生活在不利条件中的儿童少年的生活境况，了解不利的生活条件对他们成长的影响。

初步了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境教学环节一：我们的不同遭际 1．教师：从刚才的照片中，我们可以看出，我们还有不少同龄的伙伴生活在不利的环境中他们或者因为贫困而缺衣少食； 或者因为贫困而失学，有的甚至很小时就担负起沉重的家庭负担；有的因为家庭变故而生活在困苦之中；还有的因为残疾而失去了常人应有的快乐；等等今天，我们首先来了解一下他们的生活境况 2．呈现一组反映我国处境不利少年儿童现状的数字或研究成果，让学生全面了解我国处境不利儿童的现状及其遭遇，并交流感想 3．学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料，可以是个案，也可以是统计数字等 深入了解我国社会现状，了解那些弱势群体中的少年儿童的不利境遇，学会设身处地为不同生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境教学环节二：不利境遇的影响 1．教师：不利的境遇对儿童青少年的影响很大他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？ 2．学生自由发言。

根据自己的感受、体会以及查找的资料，发表自己的看法 3．教师呈现不利境遇给儿童青少年造成不良影响的研究结果或者具体案例，学生就此展开讨论 深刻理解不利境遇对儿童青少年的不良影响，培养学生的社会责任感，同时激励处于不利处境的学生发愤图强，克服不利条件给自己带来的影响，勇敢地面对困难，走出一条自我发展之路教学环节三：直面困境 1．教师：由于各种因素的影响，我们每个人的境遇不一样不同的境遇对人的影响不同好的环境能促进人的发展，不良的环境则会给人的发展带来不良影响那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？ 2．呈现处境不利儿童青少年的不同案例，学生就此进行讨论交流，针对班级中的，处境不利的学生，激励他们奋发图强，做一个不向困难低头的少年，帮助他们寻找自我发展的道路作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 第16课时 “平等的真谛”主题教学案例教学目标 知识目标：通过活动，让学生懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都做出自己的贡献，让学生了解平等社会的美好。

能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题 情感态度价值观目标：培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求 教学课时1课时 教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法教学手段：多媒体教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 引入：分析案例，体验平等 1. 呈现教科书第52页中的两个案例，学生阅读案例，并展开讨论 2. 教师：“公平”和“平等”是现代社会两个非常重要的观念人生而平等，没有高低贵贱之分”，这是我们每个人都知道的理念那么，什么是真正的平等？平等的真谛是什么？我们应该怎样维护社会的公平、公正？这些是我们这一节课要解决的问题 3. 学生自由谈论对平等的理解 让学生直观地体会平等的思想，并引出本课的教学主题教学环节一：平等的含义 1. 教师呈现如下事例，引导学生了解平等的含义让学生阅读后发表看法 某单位车辆违反交通法规并造成交通事故，造成两人身亡其中一人为某大学教授，另一人为进城务工农民在理赔时，肇事单位认为，应给教授赔偿30万元，而农民工只赔8万 2. 呈现一组学者、思想家对平等的论述，学生阅读并谈自己对平等概念的理解见多媒体资源）引导学生初步 理解平等的 含义，懂得公平公正对于人的重要性教学环节二：高低贵贱之辩论 以“人是否有高低贵贱之分”为题展开辩论。

正方辩题为：人没有高低贵贱之分；反方的辩题为：人实际上有高低贵贱之分正反方分别用事例、他人的言论等证明自己的论点 让学生通过辩论对公正和公平形成深刻的认识，深切体会平等的重要性教学环节三：维护平等 1．教师：追求平等是不可阻挡的历史潮流现代社会注重人与人的平等维护社会的平等是我们每个人的责任那么应如何维护社会的平等？ 2．学生就下面的观点开展讨论 （1）我不属于社会弱势群体，维护社会平等的问题与我无关 （2）保护弱势群体，是政府的事情，我们个人做不了什么 （3）谁让他们生不逢时，生活条件差是他们的命苦 通过讨论让学生懂得：每个人都享有尊重的权利良好的条件不是一个人获得人格尊严的前提条件社会成员的人格尊严，需要法律的保障，需要每个社会成员的自觉维护4）我是社会弱势群体，这个社会太不公平了5）像我们这种人，社会不会在乎我们的，学好不学好都一样通过讨论让学生懂得：处境不利的人，要用自己的奋斗来捍卫自己的尊严，赢得他人的尊重3．学生就教科书第54页的蒋聪伶的故事开展交流，说说她的经历给自己以什么启示学生也可以在课前查找有关自强不息的案例，在课堂上交流4．学生进行自我反省，看看自己是否存在不公正、不平等的观念，说出来，与他人交流。

引导学生认识到捍卫人的尊严、维护人的平等权利是每个人的责任无论是“强势群体”还是“弱势群体”，都要承担起维护社会公平公正的责任，尤其是在社会中处于优势的人们，更要为帮助弱势群体尽自己的责任让学生懂得弱势群体应通过自强发展自己，赢得他人作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 第17课时“平等的脚步”主题教学案例教学目标知识目标：通过活动，让学生了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力，知道人与人在人格和法律地位上是平等的，学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑 能力目标：学习通过多种途径查找资料的方法和辩证地认识事物的方法 情感态度价值观目标：培养学生的同情心，懂得为他人的幸福付出努力 教学重点和难点分析：本节内容主要是让学生了解我国政府在维护人民各项权利方面所做出的努力，包括政治制度、宪法、法律等方面所采取的措施同时让学生了解我国作为发展中国家，在资源、发展水平等方面存在的不平衡状况从而存在不平等、不公平的问题，引导学生了解我国在全面建设小康社会道路上要面对的各种困难以及党和政府的决心本节中的教学重点是新中国成立以来，党和政府为人民当家作主提供的政治、法律、经济等保证，以及我国的有关现状。

教学的难点则是查找有关资料另外，教科书中的有关图表以及一些数字需要学生认真思考方可理解，也是本节的教学难点 教学课时1课时教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法教学手段：多媒体 教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 引入：学生自由谈对“平等”的理解 1．教师：“平等”是我们每个人都追求的理想目标那么，什么是平等？我们大家说说自己的看法 2．学生自由交流对“平等”的理解 引出话题，并让学生初步整理自己对平等概念的认识，为后面的教学打下基础教学环节一：了解历史上有识之士对平等社会的向往 1. 学生阅读并翻译古文《礼记 ·礼运大同篇》中的段落 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养是故谋闲而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭，是谓大同 2. 学生阅读古文《桃花源记》，理解作者在文中寄托的感情 3. 教师：“桃花源”是陶渊明理想中的社会作者虚构的这个故事寄托了他对美好生活的向往陶渊明生活在东晋末年战乱不断的环境里，中年以后长期隐居农村，对农村的现实有了更深的了解，对人民的疾苦有了更深的体会，于是构想出了自己心目中的理想社会──世外桃源。

在这里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、快乐，人与人之间极其融洽而友好这样的社会是人类一直追求的目标下面，我们一起来追寻前人的足迹，看看他们理想中的平等社会以及为追求平等而做出的努力甚至牺牲 4. 学生交流中外历史上追求平等的人和事 了解历史上的有识之士对平等社会的向往与追求，认识平等是人类永恒的追求，懂得实现平等社会的重大意义引导学生理解陶渊明在《桃花源记》中寄托的对平等社会的向往教学环节二：新中国成立后党和政府对维护人民平等权益所做的努力 1．教师：中国共产党的纲领是 推翻阶级压迫，由劳动阶级当家作主，最后消灭阶级差别为了推翻三座大山、争取民族独立，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，取得了伟大的成就 新中国成立以来，党和政府为实践自己的诺言，进行了几十年的艰苦努力，取得了令人瞩目的成就尤其是近十几年来，党和政府在政治、法律、经济等方面制定了一系列政策，取得了重大成效 2．教师：《中华人民共和国宪法》中明确规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”“中华人民共和国各民族一律平等”，并明确规定了公民在教育、劳动、医疗等方面享有的平等权利近年来，党和政府通过完善法律、制定倾斜政策、实施各种项目，在扶贫济困、维护弱势群体利益方面做了大量的工作，取得了显著的成就。

3．学生交流各自了解到的有关信息，交流我国政府在扶贫济困等方面所做的努力 引导学生具体了解新中国成立以来，党和政府在维护人民平等权益方面所做的努力教学环节三：了解我国的现状 1．教师：我国是一个人口多、发展极不平衡的国家尽管几十年来，党和政府在维护公民平等权益方面下了很大力气但是，由于我国生产力发展水平还比较落后，制度建设还不够完善，因此，城乡之间、地区之间、公民个人之间还存在较大的差距归纳起来，主要是：一是城乡差异；二是东西部地区差异；三是由社会转型而造成的资源分配不均衡，造成劳动者收入差别过大 2．学生阅读教科书第56页中的图表及表下的阅读资料，了解我国城乡居民生活水平的差距 3．教师呈现一组反映社会转型期低收入者出现原因的漫画，让学生理解教科书第57页的教学内容在此基础上，让学生交流自己身边或者自己家人受到社会转型影响的事例 4．教师：我国东西部的发展也存在明显的差异东部沿海地区靠着优越的地理和自然条件，经济获得了较快的发展相比之下，我国西部地区由于地理和自然条件相对较差，发展较慢近年来，我国十分重视帮助西部边远地区发展经济，西部大开发战略就是党和政府为缩小东西部差异、改善西部人民生活而采取的重大举措。

5．学生交流课前搜集到的有关西部大开发的资料 引导学生了解我国社会存在的不平等现象及其产生的主要原因通过漫画，让学生理解教科书中的“社会转型造成弱势群体总结可以让学生自由发表看法、感想等，对本课进行总结性发言  作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 第18课时“共享阳光”主题教学案例教学目标知识目标：通过活动，引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，了解帮助弱势群体的途径和方法 能力目标：学习通过多种途径查找资料 情感态度价值观目标：同情社会弱势群体，力所能及地帮助弱势群体 教学课时1～2课时 教学方法：“读、讲、议、练 ”四字法教学手段：多媒体教学过程教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：  教学环节一：我国政府的扶贫政策 1．呈现一组反映各地开展扶贫工作的照片，让学生看照片并讨论：这组照片反映了是什么？ 2．教师：我国还是一个发展中国家，人口多、底子薄是我国的基本国情我国弱势群体的主体是贫困人口经过几十年的艰苦努力，我国扶贫工作取得了非常大的成效但是，贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题，弱势群体主要是贫困人口。

据统计，我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准有近6000万人口没有实现稳定脱贫因此，扶贫工作是我国最重要的一项工作那么，这么多年来，我国政府在扶贫济困方面主要做了哪些工作？ 3．学生根据自己的了解列举我国50多年来主要开展的扶贫工作主要有国家扶贫项目、城市居民最低生活保障制度、农民工权益保障政策、农村义务教育“两免一补”政策等本备课系统的“多媒体资源”中提供的资料可供师生参考如果教学时间允许，可以按照扶贫、城市居民最低生活保障、义务教育等几个重要方面分别开展活动，让学生更深入地了解我国政府所做的有关工作特别是要让学生了解我国多年来进行的有组织、有计划的扶贫开发工作 本活动要让学生深入了解我国政府实施的各项扶贫政策和措施，了解党和政府对弱势群体的关怀和帮助，从而培养青少年的社会责任感让学生进一步了解我国政府在帮助弱势群体方面所做出的努力，让学生了解我国的国情，知道我国存在的城乡差异、地区差异以及个体差异教学环节二：民间的力量 1．呈现“春蕾计划”标志、“中国扶贫基金会”会徽、“联合国难民署”标志、“联合国儿童基金会”会徽等图片，让学生就自己所了解的有关内容进行交流，说说这些组织和机构的目标、宗旨及其工作成效。

2．学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事有条件的学校可以让学生现场上网查找这些民间组织的有关报道或登陆这些民间组织的网站，以进一步了解它们；也可以与在网上与这些组织进行互动，或参与他们的公益活动没有条件的学校，可以参看本备课系统提供的几个网站的网页样张，直观地了解这些民间组织的有关信息 本活动要引导学生了解一些支持弱势群体的国内和国际民间组织和机构，了解它们的目标、宗旨及其工作成效，体会人的善良、高尚的本性，感受帮助他人的快乐，从而激发学生的仁爱之心，引导他们学会关心他人、帮助他人总结 可以采取学生自由发言的形式进行总结，让学生谈谈学习后的感想也可以引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织 激发学生的社会同情心，引导学生主动帮助弱势群体作业练习册中的习题 学生学法阅读理解记忆法 教学后记 。