5雷锋叔叔你在哪里

东疏镇第一小学/下学期二年级语文学科教学设计主备人徐久传课型新授课题5雷锋叔叔你在哪里第1-2学时总第17-18学时教学目的知识与技能1.会认会写生字词，对的流利有感情地朗读课文背诵课文2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人过程与措施1.会认会写生字词，对的流利有感情地朗读课文背诵课文2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人情感态度与价值观2.通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人教学重点体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人教学难点体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课二、学生：（一）根据预习提纲认真预习二）做识字卡片二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到对的流利能对的背诵课文自我评价： 家长评价 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到对的美观，并能对的听写。

1.会认字只写序号) ①曾 ②蒙 ③泞 ④顺 迈 踏 荆 棘 ⑨瓣 ⑩莹 觅 需 献 （1）我已经结识的字有： （2）我用有趣的措施记住的字是： 说一说我的措施 （3）我把易读错的字用横线标出并注音2.会写字1）这几种字在书写时要注意左窄右宽：踏 锋 温 暖（2）想一想，说一说，如何把下面的字写对的、写美观：冒 弯 留 背3. 典型多音字（写出一两个多音字，注音、组词）： （三）词语1.给课后的每个生字口头组3个词语，并尝试说出四字词语（冒：冒冒失失）2.积累课文中的四字词并找出文中的重叠词语 3.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“蒙蒙细雨、泥泞、荆棘、寻觅”，把你的理解写在词语的旁边二、文本细读1.通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。

2.尝试着和小组内同窗分工合伙朗读课文3.学生质疑：有些状况和我在平时生活中见到的不同样，我想向教师和同窗请教： 问题一： 问题二： 三、拓展延伸1.背诵课文2.仿写训练：读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说沿着弯弯的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 教学过程：二次备课一、自主学习（一）定向导学（激趣导入，解读目的）小鹿、泉水觉得别人带来了快乐，从而自己也感到快乐然而在我们的现实生活中也有这样一种人：她的毕生中是在以协助别人为快乐中度过的出示：雷锋画像）看，她是谁？板书：雷锋叔叔，她离开我们已经很近年了，我们到哪里去寻找她呢？板书：你在哪里齐读课题1. 出示学生名字，榜上有名的每位同窗大声喊出自己的名字课件展示）2.展示部分同窗的高质量预习提纲（书写认真、完毕全面）3.展示填写预习检查登记表比较认真的小组长名单以及检查登记表。

二）自主学习，诊断学情二、合伙探究（三）合伙学习（组内合伙，解决疑难）组内合伙，解决疑难，朗读展示：1.朗读课文，达到对的流利能对的背诵课文自我评价 家长评价 小组评价 1.每个小组的 号读课文其他同窗认真听，做好评价准备2.全班评价我想表扬 由于 我想鼓励 由于 我想提示一下 ，由于 3.纠正易读错的字音预设：“锋”、“曾”“泞”“荆”“莹”都是后鼻音：“曾”是平舌音，又是多音字，在本课读ceng；“泞”读四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声提示人们注音本课中最容易读错的字2.常规识字1.小组展示常规识字（小构成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字措施如：加一加、换一换、比一比、组四字词、环境识字……）2.组长评价，总结其她小组补充）3.趣味识字 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌、做动作等识字措施，展示的同窗要说一下是怎么猜或编出来的？）（四）释疑质疑（深度探究，释疑质疑）预设：师补充编谜语：南边来了一只狗献）做表演结识：迈 觅 踏 4.多音字 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）曾（zēng）子 曾（céng）经蒙（méng）面 蒙（mēng）骗 蒙（měng）古包2.指名选择对的读音。

3.学生齐读 5.指引书写生1.会写字：（小组展示）（1）投影展示自己书写在田字格里的字2）学生评价谁写的对的美观，并对写不好的字提出合理修改建议2.出示易写错的字：告诉人们：哪一笔容易出错每个字组两个词，其中一词必须是四字词语预设：滴：右半部，不要写成“商”洒：不要写成“酒”泥：字右下的“匕”先写撇泞：宝盖宜小，横要略长3.教师边范写生字边解说：预设：“冒”字要注意构造上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦某些 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖滴”字的右边注意不要写成“商”4.学生练习书写小组长提示学生书写的姿势……）5.评价反馈运用实物投影展示书写较好的二）词语在文中用不同符号在文中分类标出1） 展示词语小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）（2）成员展示（以卡片的形式浮现，领读3）选择其中词语说一句完整的句子提问同窗：你想用哪个词语说句话，全班同窗交流）教师预设：四字词语：到处寻觅动词：沿着 寻找 抱着 冒着 背着 踏着 洒下 乘着 寻觅 找到 献出 浮现三、交流展示（五）展示点评（成果交流，展示点评）创意朗读，读中体会。

学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的并找出有关的段落，多读几遍1、 分角色朗读3、小组讨论、交流并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？4.展示创意表演六）点拨升华（精讲点拨，师生互动）其她学生评价，颁发优秀表演奖 四、巩固提高（七）巩固训练，拓展延伸背诵课文仿写句段1、闭眼，教师有感情读课文，你的眼前浮现了如何的画面？2、交流浮现的画面读好2、4段抓住核心词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象3、用不同形式来读1——4段自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵4、乘着温暖的春风……引读第五段1）、思考：我们到处寻觅，终于找到了雷锋她正在（　　　　　　　　　），她正在（　　　　　　）哪里需要献出爱心，（　　　　　　　　　）2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时到处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地联系全诗，深层含义：生活中也有诸多活雷锋，奉献爱心成为她们每个人的自觉行动5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋八）检查总结（达标检测，小结作业）1.学习了这篇课文，你有什么收获？2.师总结：这是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

雷锋叔叔在我们心中，生活中到处均有活雷锋存在，奉献爱心将成为我们每个人的自觉行为让我们为身边的雷锋唱出赞歌二 年级下册第 5 课《雷锋叔叔，你在哪里》限时检测题学校： 班级： 姓名：一、 读拼音，写词语： fēng zuó maò 雷 叔叔 夜 着大雨抱着迷路的孩子，雨水 sǎ wēn nuǎn bèi 在她 的 上 二、判断：1．“背”的第六笔是丿 （ ）2. “冒”字上方不要写成日字 ）三、规范书写（1）这几种字注意书写时要左窄右宽 踏 锋 温 暖 （2）认真观测下面的字，你能写的又快又美丽吗？温 暖四．乱句重组 ）昨天，她曾路过这里 ）瞧，那泥泞路上的脚窝 ）冒着蒙蒙的细雨 ）就是她留下的足迹 ）抱着迷路的孩子五、仿写训练读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说沿着弯弯的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 增：1、 今天，我们走进课文，去寻找答案吧！看看是谁生字记得好，写的美观，又是谁课文读的纯熟2、 （一）自由读课文，把不结识的字词标出来二）开火车分自然段读课文，其她同窗认真听，找出错误，作出评价换：3、（一）小组内解决没记住的生字，看谁的措施最有趣，最有效 （二）每个同窗都要积极想措施解决问题，每组中可选一名学生，成为本节课的智慧星4、（一）小组中再读课文，提出问题 （二）先在本组中讨论解决提出的问题，如解决不了，再反馈给教师 5、（一）请小组长报告、展示本组的学习成果1）解决了哪些问题？（2）问题是怎么得到解决的？（3）你们组谁被选为“智慧星” （二）全班评价，看看是哪个小组体现最棒为体现最棒的小组加分6、（一）通过小组学习、全班交流，同窗们尚有哪些没解决、不明白的问题呢？指名回答二）哪位同窗能解决这些问题吗？你是怎么懂得的？（三）较好，解决问题的放措施诸多，但愿同窗们都能积极积极地动手查阅资料、动脑思考问题你将成为超级学霸！板书设计雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年迈的大娘 哪里需要协助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出目前那里教学反思。