文科高三历史教学工作总结高三历史教学工作计划

文科高三历史教学工作总结 高三历史教学工作方案文科高三历史教学工作总结忙繁忙碌的一学期过去了，今年我担任高三文3班、文6班历史教学任务一学期以来，在学校指导的正确指导下，在教务处和高三年级组薛主任的详细组织和指导下，高三第一轮复习工作进展顺利，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目的现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感触做一回忆，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注重实效，稳步推进根据本人所带这届高三文科班学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学方案由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，2班又有数个音体美专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，1班作为实验班又需要单独教学和训练因此为了进步复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务根据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定详细的教学方案，每节课都有明确的知识目的和才能要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向才能型转变。

在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底知识与根本才能有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合考虑才能，为第二轮历史专题复习作好铺垫二、充分利用课外辅导，催促学生及时准确结实地掌握好根底知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识才能和独立考虑问题的才能的主要方法为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在稳固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好详细的答题规律三、加强交流，及时总结教学经历，不断修正教学方法，做到优质教学资共享，共同提升教学质效，实现高考目的最大化质效是人们一切活动的追求目的，教学质量的竞争本质是学校整体教学资整合优势的竞争。

教学研究是进步教学质量的根本途径现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，--经常交流教学经历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经历共有，资共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目的最大化同时，我们还注重加强与政治、地理老师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科知识中，培养学生综合答题才能鼓励学生间互相交流学习心得和体会，促进学生共同进步目前，高三历史第一轮复习必修局部已将要完毕，复习的任务仍然很重，我有信心有才能一定会找准实在的方案，会把今后的复习工作做好四、备课组团结合作，步调一致，资共享作为备课组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课我们共同制定教学方案，共同调整修改，每周进展集体备课，讨论历史问题；互相听课，诚恳地指出各自的优点和缺乏；做到教学步调一致，教学设计共享，练习和资料一致。

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