老师的100条建议读书心得

老师的100条建议读书心得 书是人类的伴侣，也是无声老师作为老师的我们应先做好“读书人”才能做好“教书人”，读书能让我们成为优秀的老师下面就是我带来的老师的100条建议读书心得，盼望大家喜爱 老师的100条建议读书心得1 通过学习《给老师的一百条新建议》，对现代训练以及现代老师应具备的素养有了更深层次的了解和熟悉 良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个.的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响同学的身心健康进展在训练中一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代训练家提出的“严谨治学、勤于进取”、“喜爱同学、乐观育人’’‘‘勇于科研、公平竞争”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现在同学心目中，老师是.的规范、道德的化身、人类的楷模因此老师必需要有良好职业道德 科学的训练观念在升学重压下，传统训练观念即传统的老师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批老师很多老师在听到同学不同看法时，常用自己的想法束缚同学，或赐予损害自尊心的批判，造成同学不敢提出和老师不同的看法，制造性思维更无从产生，最终不会思索也不愿思索。

因此，老师训练观念的转变和更新特殊重要，只有老师具有新的训练教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素养去主动适应并深化开展蓬蓬勃勃的素养训练，才能培育出新世纪所需要的制造性人才 对同学的素养训练，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素养、思想素养、心理素养、业务素养、个人素养、群体素养、单项素养、综合素养的培育等等而创新，是同学发挥潜力成长成才的基本素养其培育，必需贯穿于素养训练立体工程的一切层面、全部角度老师有不同的岗位、不同的专业，但都必需是创新精神和创新力量的发觉者、传导者假如老师本身缺乏创新素养，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯?因此，高素养的老师队伍和学校管理队伍，首先必需是有创新素养的队伍，才能把学校办成培育创新人才的基地而老师队伍的创新素养必需通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，接受新知，强化创新精神要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念;立全面考察创新力量的观念;立开放办学的国际化大训练观 良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素养基础，又有后天环境条件的影响，而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。

就青少年同学而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行训练的主要施教者——老师的个性老师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果老师个性的影响具有导向、凝聚、使同学亲师等多种功能，老师的良好个性品质一旦得到同学的认同，就会激起同学的学习需要，从而由认同到仿照乃至内化由此可见，在全面推动素养训练的今日，喜爱同学，培育同学良好的个性品质，使其得以全面进展，是老师胜利的关键 健康的心理教学活动是师生双向互动的过程心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学乐观主动地投入学习;同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴于是，在双方的协同努力下，制造出一种公平、民主、和谐的教学情境和课堂氛围这样的教学，必定是令人乐而忘忧，如沐春风 但在现实生活中，老师的心理问题又是客观存在的由于老师的心理问题，在训练教学过程中产生了很多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了同学的健康成长，这不能不引起人们的深思有关专家指出，造成老师心理障碍的缘由，一方面是老师的超负荷工作，加重了老师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致老师心理失衡。

另一方面，是由于.对老师的过高期望造成的常人眼中的老师，应当是学识渊博、品德高尚的人这种期望使很多老师觉得不应当让同学看到自己的缺点和脆弱，以免破坏自己的形象这种心理定势使得老师不能和同学坦诚、直率地相处，不利于调整、疏导自己的心情，因而严峻威逼着老师的心理健康 21世纪是信息与生命大进展的“精神文明世纪”肩负着培育跨世纪人才使命的老师，保持健康的心理状况和良好的心理素养，显得尤为重要由于老师总在主动地向同学施加影响，而这种影响，不仅体现在学问的传授上，更为深刻的是对同学个性的影响所以作为一名老师，自己必需具有良好的心理素养，才能保证同学的健康成长，达到预期的训练目标老师要保持健康的心理，就必需调整自己的思维方式，以一种平和的心态面对环境的变化要努力克服不良心情的困扰;在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的力量只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进同学的健康成长，提高训练教学的整体效益 长久的耐心是通过不断的实践习得的，耐心能使老师消退绝望感和挫折感假如说青少年天生就缺乏耐心和简单冲动，那么，在全部的事情中最为重要的是他们的老师应当是冷静的理智的。

耐心允许老师以一种宽容的态度对待同学的错误观念和错误理解同学对老师的信任在训练过程中起很重要的作用，通过老师耐心和宽容地对待同学的错误和困惑，使同学开心地产生这种信任假如老师把错误作为愚蠢的表现，假如他们遗忘了错误使同学感到灰心丧气，更为常常感到羞辱，那么他们就会在与同学之间竖起不行逾越的障碍 有耐心的老师要克制自己，不要把简单理解的内容大讲特讲，要保持稳定的步伐，假如发觉大部分同学没有正确地理解已经讲过的内容，就会临时停下来，或者回过头来再讲一遍，但是假如一个同学有特别困难，这些老师就会尽量去查找时间，在课外时间一对一地进行辅导，而不会由于设法满意那些同学的要求而耽搁全班同学 总的来说，全部的训练都是耐心的熬炼，有时候我们必需忍受的正是我们的同学，我们盼望我们的同学不断前进，而且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必需熬炼好自己的耐心 老师的100条建议读书心得2 闲暇中，我有幸拜读了宏大的前苏联训练家苏霍姆林斯基的给老师的一百条推举一书，虽然此刻正值新课程改革之际，好像这本书的出书时刻并不符现代训练潮流，但它却给我的收获颇多，感受颇深，使我受益匪浅文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的训练思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。

苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而懊悔呢?要做的事许多，但首先务必点滴地积累作为一个训练者的智力财宝和训练的明智我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素养，而提高自身素养的首要途径就是“多读书，读好书，好读书” 或许有些老师会埋怨“备课，上课，批改作业，还要组织参与各种活动，教学工作成天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书?”对此，我也有同感但我想只要我们自身把自己当作学习的仆人，制定出合理的工作方案、学习方案，总是能挤出时刻来的在书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时刻从读书中来只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般他认为：读书是节省老师时刻有效的方法之一读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素养读书是很有必要的读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代训练不光需要懂得学科以内的学问，现代课程是各学科之间的整合，只有学问渊博的老师在课堂上才能做到游刃有余，也只有学问渊博的老师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引同学的留意力，才能使课堂布满活力，熠熠生辉。

给老师的一百条推举读后感苏霍姆林斯基之因此能成为宏大的训练家，不正是由于他广泛阅读的原因吗?因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的老师 其次，我认为想要提高自身素养，提高自己的教学水平，提高教学质量，还务必虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有阅历的老师学习苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的训练阅历，他告知我们，要把别人的阅历学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件否则，既不行能明白也不行能学到别人的阅历他说，学习优秀阅历，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想向优秀的老师学习，应当取得某种信念因此，学习优秀老师的阅历，不能完全照别人的方法教，根据别人的方法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探究，需要进行自我观看、自我分析、自我进修和自我训练当然还需要全面地观看、了解同学，在自我观看、自我分析的基础上，逐步构成自己的训练思想当然学习优秀阅历并不是光学习他人的教学阅历，还要学习他人的班级管理阅历，想想为什么别的班级老师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向很多有教学管理潜质的老师学习，学习他们的管理阅历，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些阅历进行筛选，选取有价值的阅历在班级中运用，并不断地摸索、讨论，最终找到最适合管理自己班级的有效方法。

学习别人的管理阅历，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径 书中还有很多我们还需要学习的训练思想理论，如“谈谈同学的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使同学有自由支配的时刻”、等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮忙的 苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议一书中，先进的训练思想、深邃的训练理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝我要发奋学习提高自身素养，做一名合格的中学老师 老师的100条建议读书心得3 亚里斯多德说过,优秀不但应当是一种行为,更应当成为一种习惯,作为一名老师,我时常在想, 这种优秀的魅力在哪里呢,我想,应当在于平常学问的积累,而这种积累,应当建立在平常大量的阅读上,而这种阅读不仅仅是一般意义上的扫瞄,而是一种内心的互动,比如苏霍姆林斯基,我们应当对他以鞠躬的态度,虔诚的态度,打开自己的心灵的天窗,让才智的阳光照耀进来,给我们自己以心灵的启迪. 曾经有位训练家说过：“只读两本书(教材、教参)的老师无论如何是不能成为优秀老师的”读书可以提升自己的训练的爱心和.的良心这是作一个‘真正的老师’所不行缺的“精神底蕴”有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感,由于我就属于这种类型。

由于我老是想：“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、早上要带同学训练，晚上还要训练……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊谈天，放松放松，哪有精力读书?”苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书反复盯着苏的这句话，我只能用一个字来形容自己，那就是“汗”也许算上从学校开头所读的书，可能200本还是有的，不过也许这不是苏这句话的本意吧?他所指的应当是你工作后吧?在这点上我应当好好向我们的校长学习 认真读了《给老师的100条建议》,你会发觉，尽管现在的训练形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的训练思想，对今日的训练工来说，丝毫不显过时苏霍姆林斯基不愧为训练理论大师，本书针对老师的苦恼与困惑，像与老师面对面地进行沟通一样读过此书后，我有一种豁然开朗的感觉本书一开头就提出了这样一个让老师值得深思的问题：“为什么早在一班级就会出现一些落伍的、考不及格的同学，而到二、三班级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而老师干脆对他放弃不管的同学呢?”是这些同学们太笨，还是他们上课没有用心听讲，还是应当从我们老师自己身上找某些缘由? 作为训练者，我们是否做到了训练的公正?是否做到了关爱每一位孩子?特殊是弱势群体。

同学再稚嫩，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应当多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的同学，应走到这些同学的跟前去，看看他们遇到什么困难，提出特地为他们预备好的作业题有时候在课堂上就能看出，有必要给某个同学布置一点家庭作业，那么有阅历的老师通常就当堂布置给他学习较差的同学脑力劳动的效果如何，千万不要让他光是听别的同学的流利的回答，把黑板上的东西抄下来肯定要设法让他独立思索，由于在思索的过程中就已经包含着运用学问的因素，要促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好 说说简单做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好的做到由于我给同学上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子即使做错后训练的方式也是一样的虽然有时也想转变，但在实际的训练教学过程中，还是很难做到我想，我做不到这些，也许就和我缺少训练素养有关吧? 而苏霍姆林斯基在《谈谈老师的训练素养》中恰恰提到了，老师获得训练素养的主要途径就是读书、读书、再读书。

读书应当成为老师的精神需要而我呢?大多数时候都忙着批改作业、训练孩子、上课、听课，有多少时间在煞有其事地捧着训练名著或训练杂志在阅读呢?只有在写论文、写方案、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案信任大家确定不会和我一样吧?在苏霍姆林斯基看来这肯定很可悲! 苏霍姆林斯基以训练家的大才智,给我们训练工树立了一个典范,那就是,这种对训练的喜爱,怎么能转化成我们前进的动力,是一种心灵方面的独白,我想苏霍姆林斯基也不是神,他是专心去发觉训练中的一些细节,并且仔细总结,他继承了这种优秀的习惯,并且把他发扬光大,专心去干训练,专心去体验训练,专心去总结训练,真诚对待训练,让每一朵鲜花都有盛开的理由,所谓大师,我想一个重要的法则,就是去发觉训练工作中的细节,挖掘细节,光大细节,让训练无处不在. 向苏霍姆林斯鞠躬,并不是一种精神层面的盲目崇拜,而是一种心灵的靠近,这种靠近,让我们以一个大师的心态,努力查找训练工作中的那些共同点,闪亮点,我们可以是平凡的,但训练永久都是神圣的,这种心灵上的与大师的靠近,让我们时时保持紧迫感使命感和责任感,让我们的劳动有了肯定的目的,并且追寻先者的脚印     ,让训练的精神在努力中不断升华. 打快乐灵的天窗,我们也可以成为苏霍姆林斯基,这在于我们平常的点滴积累,在于我们日常优秀的律动,在于我们把读书成为习惯,把优秀成为准则,把奉献作为一生的追求.作为一名老师,我想这也应当成为我们永生的追求. 老师的100条建议读书心得4 我最近阅读了前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

其次十七和其次十八条建议《让每一个同学都有喜爱做的事》和《用劳动的爱好来训练同学》让我们来想一下，你教的同学有他喜爱做的事吗?你了解他们的爱好爱好吗?唯恐答案不会令人满足现在我们的国家正处于.转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，经常不至一次听到老师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来? 这里面当然有多方面的缘由，但我们的老师有无责任呢?你的心情安静吗?除了每天面对教科书和那一班同学外，你有什么爱好吗?一个人喜爱做什么事，只要他不影响别人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为同学，我们当老师的还是应当给以适当的引导，究竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟那么应当培育同学喜爱做哪些事呢?这里给我们提了两点建议： 一是阅读我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了特别重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引同学学好的重要发源地他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处他还强调指出，同学的第一件爱好就应当是宠爱读书这种爱好应当终生保持下去他的这一番话，可以看出他认为同学喜爱上阅读是何等的重要。

二是应当引导每个同学去接近的爱好的发源地，那就是使他特殊喜爱一门学科然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思索与此有关的各种问题从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们老师还是大有可为的反问一下自己，你去努力让你的同学喜爱你教的这门学科了吗? 在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指复杂的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上这句话就出自这一条建议中在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用 在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢?特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。

可是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了这不知是历史的进步，还是倒退? 我才读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的训练理论，只有仔细去阅读，才能够体会到那么一点点 ，所以我会仔细的把这本著作读完 老师的100条建议读书心得5 我读了书中的一百条建议后，有拨云见日之感从训练的理论与实践动身把训练孩子的好建议向我们娓娓道来，不仅给我排解苦恼，为我教导迷津，还给我训练教学的好方法，受益颇丰看来，读书能促进人思维的进展，能让人静下心去思索读书能让我们老师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的老师读一本好书，如同品尝一杯美酒，让人回味无穷;如同品尝一杯清茶，让人心旷神怡 本书支配的四个部分：“老师作为一个完整的人”，“老师作为一名称职的员工”，“老师作为一名理性的训练者”，“老师作为一种自由职业”四句简洁的话就阐述了老师的本质在我们的老师队伍中，绝大多数老师都是很平常地走完了自己的职业之路，悄悄无闻，精神当然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应当成为我们老师职业精神的写照我们应当追求的职业精神是，照亮同学的同时，也要照亮自己。

老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，也应享受生活……这样的观点就把老师从“神圣”的位置上拉了下来老师不行能人人成为“圣人”，也没有那个必要要做一个胜利的老师，必需学会做一个胜利的一般人 老师还应当是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重担;我们要对自己的工作负责，我们要学会团结协作……不要总给自己罩上飘渺虚无的神奇的光环，我们要像一般单位里的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是事业胜利的保障 老师必需成为“一名理性的训练者”老师要有理性，这是我们的工作与其他工作最大的区分;老师要有理性，必需“从四非常钟里榨出油来”，提高训练效率，老师应当是理性的，理性的老师才是优秀的老师，才有可能把自己的事业做好、做大、做强 我们应当追求的最高境界是，老师要成为一种“自由职业”，打造出自己的“品牌”，形成自己的风格，你才能成为训练职场的“稀缺资源”;老师要“倾听自己的声音”，这些声音在告知我们：学校训练不仅为着每一个同学的人生，而且也同样为着每位老师，我们和同学一起共同学习，共同制造着幸福的每一天 书到用时方恨少,而每一本书都是精神财宝，《给老师的一百条新建议》这本书的确值得一读，尤其是从事训练的工们。

老师的100条建议读书心得.。