《规矩方圆——汉字的简化和规范》习题4-1

夯基训练规矩方圆一一汉字的简化和规范》习题A.颠簸帮交大杂女会乐不口」知B.坐落毕竟发祥地召之即来C.渔利搏弈仪仗队令人扼腕D.装潢盘绕一溜烟荣膺桂冠1 .下列各组词语中，没有错别字的一项是（）解析:A项，“帮”应为“邦”，“知”应为“支” ；B项，“召”应为“招”“搏”应为“博’°答案:D2.下列各组词语中，没有错别字的一项是A.渡假甘拜下风不假思索厝火积薪B.秸秆箭拔弩张顶礼摩拜鞭辟入里C.妨碍永保青春两全齐美琳琅满目D.靓妆蜂拥而至苦思冥想顾名思义解析：A项，“渡”“保”应为“葆” ,应为“度”；“齐”应为应为“剑”，“摩”应为“膜”；cm.其“答案：D3.下列各组词语中，没有错别字的一项是A.表率白贝窗出人头地天网恢恢B.必竟明信片改邪归正名副其实C.端详跑龙套合盘托出故事梗概D.更迭现行犯倍道兼程万事俱备解析：A项，“页”答案：D应为“叶”；必”应为“毕”;“合”应为4.下列各组词语中，没有错别字的一项是A.遴选边缘化骨鳗在喉下自成蹊B.彩排实名制张慌失措己所不欲，勿施于人C.煤碳压轴戏口蜜腹剑D.座谈勘误表翻云覆雨百尺杆头，解析:B项，“慌”应为“皇”；C项，千崖竞秀.更进2 一步碳”应为“炭”；“杆”应为答案：A5.下列各组词语中，没有错别字的一项是（A.国粹辞藻平地风波骡肥体壮B.忘形汪洋兔死狐悲无独有偶C.什物国扬过目成颂过眼云烟D.视野士途舐犊情深视若无睹解析:A项，“骡”应为“膘”；答案:B, “颂”应为“诵”；D项，“士”应为“仕”。

A.蕴育分争驰骋疾风劲草B.诀别朝廷问候震耳欲聋C.演译松弛困扰粗制滥造D.世利掂量磋码目不暇接6.下列各组词语中，没有错别字的一项是（解析:A项，“蕴”应为“孕”，“分”应为“纷”；C项，“译”应为，，绎，，；D项,“世”应为“势”答案：B7.下列各组词语中，没有错别字的一项是（A.订票坐右铭颐养天年八杆子打不着B.歉收不理睬亟待解决有眼不识泰山C.讫今眼中钉安置若素宰相肚里能撑船D.烦燥爵士乐不肖子孙拣了芝麻，丢了西瓜解析：A项，“坐”应为“座”, “杆”应为“竿”；C项，“讫”应为“迄”，“置”应为“之” ；D叽“燥”应为“躁”，“拣”应为“捡”答案：B8.下面各组词语中，没有错别字的一项是（A.墙脚善款闻者足诫势不可当B.字帖阻击言近旨远声名狼藉C.渲泄精萃置若罔闻有口皆碑D.文身校勘记忆尤新耳提面命解析：A项，“诫”应为“戒”C叽“渲”应为“宣”，“萃"应为“粹"；D项,“尤”应为“犹”答案：B9.下列各句中，没有错别字的一项是（A.他走路的时候有一点哈腰，脸上的每一条皱纹都被脂粉腻死了，远看是平滑的，近看就惨不忍睹了，枯黄的头发随着身形左右晃动，仿佛赢弱的螳螂顶着一团蓑草B•“大锯活人” “利剑穿箱” “口接子弹”……这些令人心惊胆战的名字，是魔术师在故弄玄虚，还是暗示他们的表演确实有生命危险？C.人生如下棋，需要统观全局，思前顾后，紧抓机遇：还要有顽强的斗志，处境艰难仍能顽强拼搏，不言放弃；还 需要有平和淡定的心态，一帆风顺马到成功而不得意妄形举止失常。

D.西西弗斯之所以是荒缪的英雄，还因为他藐视神明，仇恨死亡，并对生活充满激情，这必然使他受到难以用语言 描述的非人折磨解析:A项，“赢弱”应为“羸弱”，“蓑草”应为“衰草”； C项，“得意妄形”应为“得意忘形”；D项，“荒缪”应为“荒谬” 答案:B 10.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）A. 一位代表激动地说，党的干部要敢于碰硬，要有为民造福的远大抱负，不能只想自己加 官进爵 B.某医院以周末为由拒为孕妇实施剖腹产置男婴死亡，法院一审判决医院赔偿人民币七万 余元婴儿夭折，是无论 用多少金钱都不能弥补的，医院应当引以为戒 C.斯巴达人是以要言不繁见称的公元前 4世纪的时候，称霸希腊的马其顿国王致函斯巴达说：“贵邦宜及早来附设若朕挥军人境，将掠汝农田，戮汝丁壮，毁汝城池也斯巴达人的回信只有两个字： “设若! ”D.五色纸门笺用色彩浓重的紫色纸刻制，五张图案相同，均为传统纹样，寓有阖家欢乐、福寿双全、子孙繁衍的意 思解析:A项，“加官进爵”应为“加官晋爵”； B项，“置男婴死亡”应为“致男婴死亡”；C项，“要言不繁”应为“要言不烦” 答案：D二、文段阅读阅读下面的文字，完成第11 ~13题。

关于繁简字争论的几个问题简体字与繁体字孰优孰劣？这个问题需要辩证地 看作为信息载体的汉字，在使用中，必须经过认读和书写两个互相衔接的过程使用者在这两个过程中的要求是矛 盾的认读时要求信息量大、区别度高，也就是繁比简好；书写时却要求迅速、便捷，也就是简比繁好最优化的 办法是寻找一个简繁适度的造型有人说，现在都用计算机了，书写不怕繁难首先，汉字真的不需要写了吗？其 次，当汉字出现在电脑屏幕上，笔画到了 18画以上，5号宋体的笔形已经难以辨认，更不用说做注的小 5号字体了优劣互补，衡量利弊，孰留孰废，可以一刀切吗？ 繁简字之间存在一对多的情况，有人要求恢复一批繁体字，为什么不赶紧去做？汉字是一个完整的体系，牵一 发而动全身恢复几组繁体字，专业领域内的人士恐怕认为这只是一种修修补补，没有解决根本问题，而在我国教育 普及还没有完全到位，人民的汉字素质还不很理想的情况下，会在普及层面上引起什么波动，是很难预料的至于计 算机简繁字自动转换产生的问题，也不都是简化字本身的问题，很多是可以通过扩充和修改词库、设计更多的自动 转换技术来解决的，并不会过多地影响海峡两岸的沟通照这样说，汉字规范就不能改动？规范汉字要不断修订。

因为社会在变化，用字必然 有变化新地名的产生、 新科技概念命名等都有用字问题但是，在处理一些问题、对某 些已经规定的事情做个别调整时，最忌在没有全面研 究的基础上，灵机一动，想到什么就改动什么，结果常常是改了这里，那里又显露出问题了人们把这种缺乏总体规 划的个别改动称为“添乱”例如一对多的问题，对群众的意见不能置若罔闻，为了避免“添 乱”，应当考虑到全 民的需要，应在全面研究的基础上统一改动这样做，并不是有意违 背汉字的科学性，而是避免在条件不成熟的情况 下产生新的矛盾，造成社会的波动有人提出“识繁写简”，是否可行？提出“识繁写简”这个口号意义不大，有两点需要注意：第一，“识繁写 简”在专业层面实际上已经实现了，高等院校学习历史、古汉语的学生由于专业需要必须读1955年以前的书和港 澳台的书，也要读古书，识繁是必然的，无需再提；第二，在基础教育层面，我不赞成这样的口号，现在的孩子们负 担已经很重了，学习简体字不影响他们阅读现代书籍，他们长大了自然会认识繁体字，何必那么早去“识繁” ？（选自王宁《从汉字改革史看“繁简之争”》，有删改）11 .对“繁简字争论”中的几个问题的理解，正确的一项是 （）A.因为繁体字与简体字互有优劣，在还存在书写的前提下，就必须想办法寻找一个简繁适度的造型。

B.简体字与繁体字孰留孰废，需要辩证地认识简体字与繁体字孰优孰劣，绝不可搞一刀切C.规范汉字要不断修订，主要是因为社会在变化，特别是新地名的产生、新科技概念命名等都有用字问题D.作者认为提出“识繁写简”没必要，因为“识繁写简”在专业层面实际上已经实现了，一些人在工作、学习时就 需要读古书解析:A项，“在还存在书写的前提下”错误； C项，文中并没有点明是主要原因； D项，根据文章第四段可知，作者认为提出“识繁写简”没必要的原因主要有两点，这里只说了 一点答案:B12 .下列关于不急着恢复一批繁体字的理由的表述，不正确的一项是 （ ）A.汉字是一个完整的体系，牵一发而动全身B.恢复几组繁体字，只是一种修修补补，不能解决根本问题C.我国教育普及还没有完全到位，人民的汉字素质还不很理想D.利用计算机更加先进的简繁字自动转换技术，不会影响海峡两岸的沟通解析：“不会影响海峡两岸的沟通”过于绝对，文中说的是“不会过多地影响海峡两岸的沟通”答案：D13.下列理解与分析，符合原文意思的一项是（ ）A.汉字造型的简繁适度，是指汉字的理想造型，它具有书写迅速、便捷，信息量大，区别 度高的特点，但是汉字认 读和书写的矛盾决定了这种造型是不可能存在的。

B.当前计算机简繁字自动转换产生一定的问题，但是出现这样的问题不能被当作匆匆恢复一批繁体字的理由，况且 这样的问题也不都是简化字本身的问题C.在汉字修订这一问题上，如果考虑到全民的需要，在全面研究的基础上对汉字进行统一改动，就不会连背汉字的 科学性D.作者认为不应该在基础教育阶段提出“识繁写简”的口号，因为现在的孩子们负担已经很重了，而且他们长大了 之后自然会认识繁体字解析:A项，“不可能存在的”过于绝对； C项，原文说的是“这样做，并不是有意违背汉字的科学性”；D项，还有一点原因，即“学习简体字不影响他们阅读现代书籍”答案:B。