幼儿园美术活动教学改革与创新

幼儿园美术活动教学改革与创新 【摘要】美术活动是幼儿园一日活动的重要组成局部之一美术对于幼儿来说是生命成长的需要，在幼儿美术活动过程中，教师应学会运用灵活多变的教学策略吸引幼儿，利用自身的积极情绪感染幼儿，发明一个优美轻松的美术活动环境，给予每个幼儿充沛表现的时机和权利，让他们积极思维，尽情展开想象的翅膀，获得发明过程带来的愉快体验，从而使他们的美术活动更具有发明性　　【关键词】幼儿园；美术活动；生命成长；教学活动　　儿童通过绘画完善与外部世界的交流，叙述着人之初最无邪的情感下文是作者根据多年工作经验得出的经验总结，与各位交流探讨　　一、调动幼儿美术绘画兴趣　　教师应采用各种方式，充沛调动绘画兴趣是幼儿最好的老师，只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学得轻松、学得愉快一般来说，幼儿对绘画和手工都比拟感兴越，但往往不是持久的，因此在教学过程中，教师要通过各种方式，充沛调动、培养运用幼儿对美术活动的兴趣　　二、引导幼儿参与准备活动　　在美术活动中，特别是一些手工活动，教师要为幼儿准备大量的活动材料，费时费劲不少而准备的材料有时幼儿不能理解，有时候不能全部利用起来，有时候不能满足幼儿的要求，有时候束缚了孩子的思维。

怎样才能让幼儿充沛利用各种材料，从而丰盛活动内容呢？于是在某些活动之前我和孩子们一起讨论活动中需要什么材料，然后大家一起准备　　三、加强载体的利用　　通过各类载体，训练幼儿察看力美术活动是一种视觉艺术活动，幼儿在绘画和做手工之前，首先通过视觉来察看所要表现的对象，因此训练幼儿的察看力是提高美术教学质量的根底，比方在教幼儿绘画“我的幼儿园〞时，老师先带着幼儿在活动前参观幼儿园看了幼儿园一共有几层楼，每层都有几个教室，从外面看，幼儿园像一个城堡等等，上课时，通过向全班提问，幼儿对幼儿园就会有个初步印象在美术活动中，多配合这样察看活动会逐渐让幼儿养成察看事物的习惯，逐步提高幼儿的察看能力　　四、加强师幼互动　　通常美术活动我们都是老师示范幼儿再进行活动能不能教师与幼儿互换角色，让幼儿在教师未示范之前先当一当小老师那？于是，在每次活动之前我都让幼儿自由讨论，大胆发言教师是运用了哪些材料工具？运用哪些方式办法绘画或是制作出来的？让幼儿大胆讨论自由发言，讲述自己的意见久而久之，在我出示范例后，幼儿便能很自觉的发表见解，大胆表述自己觉得教师是运用了那些材料工具，甚至能一步一步说出步骤对于一些幼儿接触较少的活动，孩子们猜不出的时候很着急，不断猜想各种方式办法，充沛调动了孩子们的积极性。

　　五、注重教学艺术　　激励发明性绘画思维幼儿的探索兴趣是无穷无尽的，作为教育工作者必须学会静下心来，耐心等待布鲁纳说过：“学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望，才能激发创新的动力〞在教学过程中，教师可选择有利于激发幼儿求知欲的新颖的教学形式，这样有利于触动幼儿好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性因此在日常美术活动中，多带着幼儿观赏自然景物，参观自己平时美术作品，激励幼儿大胆尽情地画自己心中的人物、动物、植物等等，在日常教学中还发现，眼界宽，勤学好问的幼儿想象力相当丰盛，作为教师还要多同幼儿家长联系，进行沟通，求得家长理解和配合，请家长也要重视孩子的家庭教育，多带幼儿观看自然景物，、行人、马路、商场、超市等等，回家后让幼儿绘画自己所看到的景象　　六、《《化评价伎俩　　教师应在评价中让幼儿充沛体验到成功的高兴对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价激励性的评价可以爱护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的高兴，从而促进幼儿的开展另外在评价幼儿作品时不应以成人的视觉方位、知识经验、审美情趣来评估幼儿的作品，应从儿童的绘画特点出发，了解儿童，尊重儿童，保护他们的个性，注意幼儿的创作，努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给其以更多的激励，从而培养孩子的自信心和绘画兴趣。

　　七、幼儿园美术指导策略　　〔一〕不断提出疑问　　当幼儿经常采取某种造型形式、表现办法时，教师可以提出疑问让幼儿考虑改变思路，以防止形成一种僵化的固定不变的思维模式示例当幼儿选择红色画太阳时，教师可以提问：“太阳都是红色的吗？〞当幼儿选用橙色和黄色画太阳时，教师可以再提问：“其他颜色可不可以用来画太阳呢？〞当幼儿用彩条画太阳时，教师可以进一步提问：“怎样的彩条才更像阳光呢？〞　　〔二〕帮忙幼儿建立求新、求变的创作思路　　很多教师常要求幼儿画得“跟老师的不一样〞、“跟小朋友的不一样〞，这个空洞的要求常常使幼儿束手无策我认为所谓“不一样〞，首先应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的办法；其次，要把“不一样〞具体化、明确化，如大变小、高变低、红变绿、左变右等等如画鸟时，我不但激励幼儿画自己喜爱的鸟，也激励幼儿画想象中的鸟，头、身体、翅膀、羽毛、眼睛、嘴巴什么都能变有个幼儿按想象画了一种奇特的鸟大家问我这只鸟的名字我说：“人类只发现了一局部鸟，这只鸟也许是还没有被发现的鸟吧！〞幼儿通过自己的创作表现了美好的愿望，由此带来的惊喜和成就感便成为幼儿继续进行发明的动力　　〔三〕善于用幼儿看待事物的方式去解释画面　　幼儿对许多图像的解释都与日常生活经验具体形象地联系在一起，教师应经常察看、学习幼儿的造型，善于用幼儿的思维方式去解释画面，只有这样才可能和幼儿进行交流。

　　〔四〕展示作品，相互学习　　幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分，因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的具体的做法是教师及时介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习借鉴的根底上想象和发明在幼儿完成作品后，教师应把幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏那些技能高、发明性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中的优点幼儿园美术活动教学改革与创新】。