无偿论文下载大学生实践和创新论文

无偿论文下载大学生实践和创新论文 　　古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想现代，论文常见来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究结果的文章，简称之为论文以下是xx整理的大学生实践和创新论文，期望能够帮助到大家！　　摘要：介绍了学生经过参与学科竞赛、研制专利创造、发表学术论文、进行科研训练、考取行业证书、参与创新类研究课程、社会实践、课外文体活动等系列项目获取创新学分的方法，取得了一定成效更多大学生论文相关范文尽在top期刊论文网　　关键词：大学生论文　　一、加强大学生创新实践能力培养的若干思索　　大学生创新实践能力的培养离不开学生的主动主动参加、老师的正确引导和良好的气氛和条件　　1充足尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和主动性　　人才是高校的产品，人才质量的高低直接影响着毕业生的就业和长远的发展，也会影响高校的声誉和社会地位但和工厂企业的物质产品不一样，人才是有生命的，其培养过程是教学相长、互动的过程，只有充足尊重学生的主体地位，调动其学习的主动性和主动性，才能培养出高质量的创新人才　　学生的主体地位应反应在人才培养的各个方面，贯穿于人才培养的一直，其中最主要的是要让成才的选择权回归学生手中。

经过一次次正确的选择计划人生奋斗目标，培养起创新素质和能力是表现学生主体地位的主要内容　　要满足学生成才的选择需要，高校要着力处理以下西方面关键问题　　1构建起创新人才培养体系，给学生发展提供数次选择机会长久以来，中国高等教育受到计划经济体制和前苏联教育模式的影响，在人才培养的全过程中，一切全部由学校单方面决定，学生只是服从、实施，没有任何选择的机会而在传统人才培养体制下，高校的专业设置、课程体系、教学模式几十年不变，学生的知识结构单一，创新实践能力弱，适应性较差，发展后劲不足　　伴随中国经济的快速发展，中国的高等教育也有了跨越式发展，已从精英教育阶段进入大众化教育阶段而伴随社会主义市场经济体制的逐步建立，学生从接收无偿教育转为缴费上学，从毕业包分配转为双向选择，自主择业在这么的形势下，高等学校必需时刻紧盯社会改变，切实转变教育理念，将高等教育的目标从“专业”人才培养转向“全方面发展”的人的培养，以人为本，把学生的发展作为中心，围绕学生的发展设计人才培养模式和培养体系　　2要切实加强教学建设，为学生成才提供丰富的选择内容要实施创新人才培养体系，满足学生的选择需求，高校还要切实加强课程建设、专业建设，为学生提供丰富的选择内容;要切实加强试验室建设和实践基地建设，为学生的实践能力培养提供必需的条件保障：要切实加强图书资料和校园网络建设，为学生自主学习提供充分的资源和快捷便利的渠道。

　　2增强老师的责任心，主动发挥老师的主导作用　　首先，老师要主动转变以知识继承为中心的传统教育观念，树立创新教育理念，将大学生创新实践能力培养放在主要的地位经过老师的教育和指导，使学生不仅取得扎实而深厚的专业理论知识，更要学会怎样正确利用知识发觉问题、分析问题，具各探索、研究和处理问题的实践能力，在处理问题的实践过程中去不停创新　　其次，老师要切实增强育人的责任感和自觉性对教学工作负责，对学生负责，关心学生成长成才的“责任感”一直以来全部被认为是优异高校老师最应该具有的，也是学生很看重的基础素质为了最大程度地挖掘学生的个人潜力，充足提升和发展学生的创新实践能力，为学生学习和个性发展提供正确的指导，真正达成因材施教的目标，应在高校大力推行导师制导师的职责是依据学生的特点和爱好，对学生的发展方向提出提议，指导学生制订个性化培养计划，帮助学生合理安排学习进程，对课程学习、科研方向选择、毕业论文、自主择业等教学步骤和成长过程提供正确的指导和帮助，把学生的主动性纳入老师指导的轨道　　再次，老师要主动改进本身的知识结构，不停提升创新实践能力关键表现在三个方面：　　1掌握某专门学科领域的专业知识水平和利用专业知识发觉和处理实际问题的专业技术水平。

　　2在该学科专业领域开展科学研究、知识创新和技术开发的创新能力水平　　3老师教育培养学生的教学水平　　老师必需树立终生学习的观念，经过不停学习改进本身的知识结构，提升自己的知识水平;要勇于接收多种新的挑战，用主动的态度去主动改革创新自己的教学内容和教学方法，不停提升自己的教学水平;要主动开展产学研合作，主动走向经济建设的第一线，经过为社会经济发展的直接服务提升老师本身的创新实践能力，拓宽大学生创新实践能力培养的舞台　　3发明良好的制度环境，构建友好的育人气氛　　发明一个友好的有利于创新实践能力培养的育人环境，是高校培养创新人才的主要确保高校育人环境包含意识观念环境、教学管理环境、学术交流环境、人文气氛环境、信息网络环境、设施硬件环境等各个方面，但其中的关键是制度环境和校园文化气氛　　首先，要主动改革和调整学校教学管理、学生管理、老师管理制度，为创新人才培养发明良好的制度环境　　1在教学管理制度建设方面，能够经过实施以学分制为关键，辅之以选课制、主辅修制、重修制、免修制、弹性学制等教学管理制度，从制度上认可学生的个体差异性，尊重学生在个人发展和学习上的合理选择权经过创新学分认定制度的建立，对学生在科技活动中达成一定水平的结果如获奖或公开发表论文等以认可，并给学分认定，支持、激励学生开展科技创新实践，培养创新实践能力。

　　2在学生管理和评价制度建设方面，要大力提倡民主管理和学生自主管理，改革学生记实综合考评措施，将创新能力列入学生综合考评体系，设置学生创新奖，不停完善创新激励机制，为优异创新人才脱颖而出发明条件　　3在老师管理和评价制度建设方面，要不停改革和完善老师考评体系，促进老师充足认识教书育人的主要职责，自觉妥善处理好教学和科研的关系调动老师开展教学研究活动的主动性，深入强化教学工作的中心地位，强化对老师在创新人才培养中所取得成效的考评，增强培养创新人才的自觉性　　其次，要切实加强校园文化气氛建设，发挥校园文化对大学生成才所起到的至关主要的和潜移默化的熏陶作用　　1要建设民主、宽容的育人气氛高校的教育管理和思想政治工作要坚持“以学生为本”的理念，要辛动走进大学生的内心世界，认真倾听学生的心声，充足了解学生的合理要求，切实处理学生在学习和生活等方面的困难;要多站在培养创新人才的角度思索多种问题　　对大学生表现出来的多种创新热情要给充足肯定，宽容学生的不成熟甚至失败，尽可能少批评，多给正确的引导和指导　　2要营造校园创新环境和浓厚的学术气氛学校要像抓第一课堂那样抓好第二课堂建设，发挥其在学生创新实践能力培养中的主要作用。

要常常在校园内举行多种学术讲座、学术沙龙，强化大学生的创新意识要激励学生大胆创新，主动负担学生科研项目、承接科技开发项目、参加老师的科研课题等选派老师给有效的指导，并给必须的经费支持，充足发挥大学生的创新实践能力要激励学生主动参与多种形式的竞赛活动，对取得创新结果或在创新实践方面成绩突出的学生进行表彰和奖励使创新在大学校园中成为时尚，在大学生中形成人人以创新为荣，人人追求创新的浓厚气氛　　二、宁波大学的探索和实践　　宁波大学地处经济比较发达的沿海开放城市，是一所办学历史仅20年的地方综合性大学学校在发展过程中，结合地方经济社会发展对人才的需求改变，主动调整自己的办学定位和培养目标，不停更新教育观念，探索、创新和完善人才培养模式　　1创新人才培养体系建设　　2021年，宁波大学为了适应地方经济社会快速发展对含有创新能力、实践应用能力和社会适应能力的高素质人才的迫切需求，在过去几年对人才培养模式改革探索的基础上，提出构建“创新人才培养体系”，着力培养适应地方社会经济发展需要的、含有可连续发展能力的应用型创新人才，培养多学科交叉的复合型创新人才和知识宽厚扎实的研究型创新人才　　“创新人才培养体系”自2021年开始实施，充足表现了“把成才的选择权交给学生”的教育理念。

在新的人才培养模式中，深入拓宽了人才培养口径全校68个本科专业以学科类别相近、基础课程融通为标准，划分为12个学科大类学生按学科大类招生，入学后的第一学年以学科大类组织各类教学活动，这么能够使学生有充足的时间和知识背景来认识学科一年后在学科大类内选择专业，第三年在专业内选择专业方向每个专业最少设置3个及以上的专业方向，符合一定条件的学生还能够转学科、转专业，意味着学生能够在比较大范围内拥有选择专业和专业方向的权利新的人才培养模式中，在原来课程体系基础上完善课程结构，形成了由通识教育课程、学科教育平台课程、专业教育平台课程和专业方向模块课程组成的新课程体系，以改进学生的知识结构，加强基础知识，扎实学科基础，拓宽培养口径，促进学科交叉和融合学校课程设置有较大的弹性，部分基础课实施分层次教学，学生能够依据专业特点、原有基础或自己的爱好，选择对应的层次进行学习，有利于因材施教和学生个性发展，确保了学生选择课程的权利学校经过实施弹性学制，将选择学习进程的权利交给学生学生可在不违反课程先修后续关系的条件下，依据自己的意愿在学习年限内选择学习进程学生能够在4年正常期限内毕业，也能够延期至6年内毕业，这么有利于学生进行创业、参与辅修和修读双学位、第二专业等。

　　“创新人才培养体系”切实加强实践教学，重视学生创新能力培养，经过统筹计划实践教学步骤，构建起由试验实训、实习、综合设计、社会实践、创新创业训练等子系统组成的一体化实践教学体系，实现第一课堂和第二课堂的紧密结合，良性互动，不停丰富实践教学内涵，拓展大学生创新实践能力培养的路径创新人才培养体系”还重视加强对学生的学习指导学校将建立校、院、系三级的学生学习指导网络，配足配强学生导师，形成老师关心学生成长的机制，为学生学会选择，学会设计职业生涯提供主动有力的指导　　2实施大学生创新创业训练计划　　“大学生创新创业训练计划”是宁波大学创新人才培养体系的主要步骤和有机组成部分，也是学校加强大学生创新实践能力培养的主要举措该计划包含科研创新训练计划、创业训练计划、科技竞赛计划、人文素养提升计划和职业技能培训计划等五方面内容，对原来分散的第一课堂活动进行了有效的资源整合，并以学分制形式纳入创新人才培养体系创新创业训练计划贯穿于学生整个培养过程之中，做到四年不停线，由学生依据本身爱好兴趣、专长和专业特点任选项目，作为对第一课堂的补充，实现第一课堂和第二课堂的良性互动每个学生在校学习期间必需取得4个第二课堂的创新创业学分方可毕业，从而提升学生参加第二课堂活动的主动性，增加第二课堂活动的系统性、有效性，更有利于实现创新人才培养目标。

学校设置每十二个月260多万元的“大学生创新创业基金”，以保障“大学牛创新创业训练计划”的实施　　3开展广泛合作培养创新人才　　为加强和企业、农村、小区的沟通、交流和合作，推进产学研结合，2021年，宁波大学开启“百名教授、博士进企业”行动计划，今后，又将行动计划拓展至小区和农村依据该计划，宁波大学每十二个月选派百名教授、副教授和博士经过挂职、兼职和担任顾问等形式，为企业、小区、农村提供技术咨询、技术服务、人员培训、法律咨询等服务，共同研发新产品、新技术，帮助做好企业、小区和新农村计划、建设和管理工作几年来的实践表明，“百名教授、博士进企业小区、农村”活动是推进老师和基层紧密结合的主要渠道首先能帮助老师立即了解市场，并依据市场需求和市场经济的发展调整本身的学术研究方向和发展目标，提升本身的技术开发和创新能力;其次，也为基层了解、引进高校的科技结果和人才资源，处理科技供需脱节问题提供了便利，促进了产学研合作，为地方经济建设和社会发展作出了主动的贡献　　2021年，“百名优异企业家、高级管理人才进校园”活动在宁波大学拉开序幕，学校经过聘任优异企业家、高级管理人才担任兼职教授，将企业文化、创新理念、创新结果、优秀管理方法引入课堂，改革课程教学内容和教学方法，推进人才培养模式改革，不停提升人才培养质量。

同时深入促进教育科研相互融合，促进科学研究和生产实际的紧密结合　　宁波大学还经过和其它一般高校、职业技术学院的校际合作和和包含行业主管单位、行业关键企业等的校企合作方法，主动主持和参加“宁波市应用型人才培养基地”建设项目，为地方培养石油化工、生物医药、纺织服装、机电模具、IT产业、旅游会展、文化服务、港口物流、经管经贸、金融保险等10大专业人才经过“应用型人才培养基地”建设，对于促进高校和相关企业间实现产学研合作和资源共建、共享，加强高校学科专业建设，多路径合作培养应用型人才，提升高等教育质量和办学水平，为地方经济社会建设提供人才和智力支持等，将发挥越来越显著的作用。