2012秋学期北师大版5年级第一学期数学教学计划（含教学进度表课时安排） - 教学计划

2021秋学期北师大版5年级第一学期数学教学方案〔含教学进度表课时安排〕 - 教学方案 2021师大版 五年级上册 数学教学工作方案教材内容分析：〔教学的主要内容，根本训练的主要内容及教学的重点与难点〕本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数〞、第三单元“分数〞 第四单元“分数加减法〞二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积〔一〕〞、第五单元“图形的面积〔二〕〞三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小〞四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排〔一〕数与代数：1、第一单元“倍数与因数〞结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜测、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、第三单元“分数〞进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题3、第四单元“分数加减法〞理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题〔二〕空间与图形：1、第二单元“图形的面积〔一〕〞知道比拟面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验2、第五单元“图形的面积〔二〕〞在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积〔三〕统计与概率：第六单元“可能性的大小〞用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。

〔四〕综合应用：本册教材安排了“数学与交通〞、 “尝试与猜测〞 “数学与生活〞三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用 本学期教学的总目标1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数知道质数、合数知道2、3、5的倍数的特征知道奇数和偶数能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，开展初步合情推理的能力2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积3、学生将进一步理解分数的意义认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比拟知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案提 高 教 学 质 量 措 施 教改教研课题 提 高 课 堂 教 学 效 率 的 方 法 1、利用乘法引导学生认识倍数和因数教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互依存的在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数2、分散编排，减少术语，适当降低学习的难度本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进行重新研究与整合，以表达数学学习内容之间的联系倍数和因数〞知识内容多，概念多，安排在一个单元里学习学生接受比拟困难，所以教材采用分段学习的安排先学习倍数、因数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等知识在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知识。

这样安排将有利于学生感受数学知识之间的联系，体会前后知识学习的必要性根据课程标准具体内容目标的要求，本册教材在具体内容的安排上，适当降低了知识的难度如找倍数和找因数都在100以内又如与原来教材的内容相比，减少了一些数学术语，以减少学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆负担如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念3、注重引导学生在数学活动中探索数的特征在认识3的倍数的特征时，经过了鼓励学生猜测并尝试，观察3的倍数的特征，引导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探索数的特征也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探索、发现数的特征如在探索2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析、归纳、猜测、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数〞、“找质数〞时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化4.通过数形结合，理解质数与合数教学时，可组织开展“拼小正方形〞的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。

在此根底上，引导学生观察并提出问题: “几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形这是什么原因呢? 〞随后，组织学生观察、比拟、分析，逐步发现特征并把这几个自然数分类，在分类中认识质数与合数，再通过“筛法〞寻找百以内的质数5、在活动中，了解数的奇偶性教材提供了多个数学活动题材，教师要注意引导学生通过数学活动或游戏探索发现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探索加法中奇偶性的变化规律6、重视教学评价工作要重视数学知识实际意义的评价，提高学生解决实际问题的有效措施；重视对学习过程的评价，将之贯穿在整个教学过程中；重视评价方式的多样化，结合评价内容与学生学习特点选择评价方法，通过多种渠道、多个角度来了解学生的学习情况北师大版 五年级上册 数学教学进度表周次日期教 学 内 容课时19月1日－9月5日数的世界；2、5的倍数特征 229月6日－9月12日3的倍数的特征；机动；找因数；找质数439月13日－9月19日练习一；数的奇偶性①②；比拟图形的面积；449月20日－9月26日地毯上的图形面积；动手做〔底和高〕；机动359月27日－10月3日平行四边形的面积；三角形的面积；梯形的面积3610月4日－10月10日练习二；整理与复习〔一〕①2710月11日－10月17日整理与复习〔一〕②；分数的再认识；分饼〔真分数与假分数〕；分数与除法4810月18日－10月24日练习三；机动；分数的根本性质；找最大公因数4910月25日－10月31日约分；练习四；找最小公倍数；分数的大小41011月1日－11月7日机动；数学与交通①；旅游费用①31111月8日－11月14日旅游费用②③；看图找关系①②41211月15日－11月21日整理与复习〔二〕①②③；折纸〔分数加减法一〕41311月22日－11月28日星期日的安排〔分数加减法二〕①②；看课外书时间〔分数与小数〕；练习五41411月29日－12月5日机动；组合图形的面积①②；探索活动：成长的脚印①41512月6日－12月12日探索活动：成长的脚印②；鸡兔同笼①②；点阵中的规律①41612月13日－12月19日点阵中的规律②；整理与复习〔三〕①②③41712月20日－12月26日机动；摸球游戏〔分数表示可能性的大小〕；设计活动方案；机动41812月27日－11年1月2日迎新年；铺地砖；机动；3191月3日－ 1月9日总复习①②③④4201月10日－1月16日总复习⑤⑥⑦⑧4211月17日－1月23日期末考试 221月24日－1月30日寒假放假。