司马迁发愤写史记

司马迁发愤写史记》教学设计睢宁县南门小学 李玲一、教学目标：1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书 的精神，理解《史记》是司马迁用生命写成的2、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点：感受司马迁把个人的荣辱置之度外， 为完成父亲的遗愿， 实现人生价值矢之不渝 的精神三、教学难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书四 教学准备： PPT五、教学过程：（ 一 ） 、复习 :1、出示生字新词，正音呼啸而去古代英雄父亲影响临终之时牢记嘱托专心致志飞来横祸血溅墙头忍辱负重发愤写作辉煌巨著生命写成2、相信在文中，你们一定也能读准这些词，也能理解这些词 3、那课文又是如何来评价《史记》的呢？4、交流，出示： 就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13 年的时间，终于完成了一部 52 万字的 辉煌巨著——《史记》这部前无古人的著作 , 几乎耗尽了他毕生的心血，是他 用生命写成的△ 自由读读这段话，你读出了什么？① 史记的与众不同② 写作史记非常不容易△带着自己的感受，齐读最后一个自然段△过渡：《史记》前无古人，它是一部辉煌巨著，它是司马迁发愤的成果，是司 马迁生命的杰作，这是对《史记》的高度评价，更是对司马迁的讴歌！那么，到 底是什么原因，促使司马迁发愤写作《史记》呢？请同学们默读课文，试着从司 马迁不同的人生阶段找找有关的原因。

二 ） 、品读课文，感悟生命的追求1、学生自由阅读课文，思考 ; 司马迁年少时为什麽会发愤 ?2、汇报交流：出示：“司马迁出生在黄河岸边的龙门 他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动① 学生交流自己的看法②补充介绍龙门跨越黄河两岸的龙门， 是一座名山 据说每年都有几万条鱼向上游， 跳过去便化 为龙，跳不过去便碰壁而返 这富有神奇色彩的地方， 便是司马迁世代所居之地 面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢？他要把英雄故事记载下来传给后人 他也想当英雄，成就一番事业③ 是的，一方水土养育一方人滔滔的黄河水养育了司马迁，英雄的故事感动着 司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，想记录英雄，想成为英雄，也许小时侯的 司马迁就是这样想的！3、年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？•父亲的影响出示：“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识他还四 处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料① 学生交流自己的看法② 是的，司马迁从小努力读书，20岁的时候就游历了大半个中国，考察历史遗 迹，了解历史故事虽然年龄尚小，但掌握了大量的历史知识，积累了大量历史 资料，如果不将之载入史册，岂不是太可惜了！回读一：就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年的时间，终于完成了一部 52 万字的辉煌巨著-《史记》。

这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血， 是他用生命写成的板书: 环境影响 ）可以说：发愤源自年少时环境的影响4①出示父亲说的话：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说： “我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”（1） 这就是父亲临终的嘱托同学们，用心读读父亲的话，想想父子分别的情 形，你们看到了什么，听到了什么，感受到了什么呀？（自由读）同学们，当你 用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面2） 指导朗读：那一刻，父亲流着眼泪，紧紧拉着司马迁的手说 _那一刻，父亲深深凝视着司马迁的眼睛，颤抖地说 那一刻，父亲强咽着最后一口气，断断续续地说 ——是的，司马迁从此牢记父亲的嘱托， 于是他每天忙着一一,忙着一一,忙着一一， 每当他累了，倦了，他都会想起父亲的话一一回读二：就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年的时间，终于完成了一部52 万字的辉煌巨著——《史记》这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血， 是他用生命写成的板书：父去时 父亲嘱托 研读整理）发愤源自父去时牢牢嘱托5他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛我如果就这样死了， 不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”（1） 就这样死了，司马迁为什么会想到死呢？（2） 理解：飞来横祸一一原来，司马迁为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

3） 知道这位将军是谁吗？他就是飞将军李广的孙子一一李陵当时李陵出兵 攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，消息传到朝廷，汉武帝非常生气当时司马 迁想到李棱一贯的为人，便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因汉武帝便 迁怒于司马迁，对之动用了酷刑，这就是历史上有名的“李陵事件”4） 司马迁受了酷刑！你能想象到吗，盛怒之下的汉武帝可能对司马迁动用什 么残酷的刑罚呢？（5） 是的，这种酷刑是一种宫刑，他使司马迁从一个殿上臣成了阶下囚， 从一个 堂堂七尺男儿，成了一个半男半女的太监，这是身体的摧残，更是人格的侮辱！（6）难怪：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生理解悲愤交加但最终司马迁却说：“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”（7） 司马迁的内心为什么会发生如此大的变化？（8） 是的，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛正因为要活出生命的价值， 所以他放弃了死，选择了生！（9）谁愿意来读读这句话?司马迁在对天发誓！司马迁已经将屈辱埋在心里，暗暗下定了决心！你读出了一个在逆境中多么不屈不挠的司马迁啊！（10） 过渡：（出示图片）同学们，你们看，此时，在司马迁的脸上，我们已经 看不到痛苦和绝望，只看到责任和使命。

引读：“想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重 又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字 ”同学们，这幅图很简单，这段文字也很简单，可是发愤远远不止这么简单！（11） 想象说话：也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们 ，他已经 也许，夏天的中午，烈日当空，当人们 ，他仍然 也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们 ，他依然 也许， （12）回读三：就这样，司马迁发愤写作，用了整整 13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著一一《史记》这部全无古人的著作，几乎耗尽了他毕生 的心血，是他用生命写成的板书：受辱后 人生价值观 发愤写作）可以说：发愤源自受辱后人生价值观（三）、总结全文，叩问“发愤”的内涵小结：司马迁卑微而又高贵的生命终于在血泪之中得到升华， 最终凝结成千古绝 唱《史记》在人类漫长的历史长河中，像司马迁这样把困难挫折当作是一笔财 富的英雄人物大有人在，他们用行动诠释着发愤是什么 ？出示：发愤到底是什么，它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》！它是屈原遭 到放逐后写成的《离骚》，它是谈迁原稿被盗后重新写就的新《国榷》发愤到底是什么？发愤是海伦 发愤是阿炳 发愤是 这无数个发愤谛造了无数个英雄，无数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳发愤 的话语，给我们以启迪，催我们奋进。

出示名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛――司马迁即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来――张海迪苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐――贝多芬 （四）、走向生活，寻找发愤的外延1、在司马迁撰写的《史记》中，这样的英雄人物也有很多，课后，同学们可以 搜集相关的故事来读2、下面 12 个成语概括了司马迁的一生， 请根据你对课文的理解年和你所掌握的 知识把这 12 个成语正确地填写到下面一段话的括号里博闻强记 家学渊源 栉风沐雨 名山大川 挺身而出 犯颜极谏飞来横祸 不白之冤 忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制 藏之名山我国伟大的史学家司马迁，从小就（ ），聪慧异常，再加上 （ ），他受父亲影响极深，立下了宏伟的志向；协助父亲写完《史 记》为了增长见识，积累材料，年轻时代的司马迁（ ）， 游历了祖国的（ ）在他专心致志写《史记》的时候，将军李陵 入狱，司马迁（ ），（ ），因而得罪了汉武帝，遭到 （ ），蒙受了（ ）身受酷刑的司马迁悲 愤交加，但他经过激烈的思想斗争，还是（ ），坚持写作，终 以（ ），完成了 52 万字的（ ）——《史记》，并将它（ ），传 下去板书设计：年少时 环境影 响 广积资料9、司马迁发愤写《史记》 父去后 父亲嘱托 研读整理受辱后 人生价值观发愤写作。