学习《焦裕禄》廉洁奉公精神,提高廉洁从教修养

学习《焦裕禄》廉洁奉公精神，提高廉洁从教修养—航空港管理学院机场系 张秀明自我校组织廉洁读书月活动以来，各支部积极响应，广大党员群众争相阅读，纷纷刊登读后感想在此期间，我重点阅读了《焦裕禄传》，并学习了习总书记在兰考的发言，领悟了新世代的焦裕禄精神，同步结合自己岗位，学习了习近平总书记在北京师范大学与师生座谈的发言内容，学习如何做个“四有”教师在读《焦裕禄传》的过程中，我多次被焦裕禄同志的精神和行动感动，感动于她“努力学习科学文化知识，努力钻研业务、管理技能，一心要做一种能跟上时代潮流的、新中国工业建设的创业者精神”的学习精神；感动于她“心里装着全体人民，唯独没有她自己”的无私奉献精神；感动于她“在困难面前逞英雄”的大无畏奋斗精神焦裕禄同志身上有无数个闪闪发光的地方，看完这本书，我久久不能安静，可以向焦裕禄同志学习的地方太多太多了单单从廉洁的角度，我耳边就不时回荡着“这个‘老三排’排长我焦裕禄不当！”、“不能有一丁点特权思想，要时时想着我们就是平头百姓”的话语习总书记兰考发言中提到：“学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风清正廉洁、无私奉献，是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点……她严守党纪党规，从不运用手中权力为自己和子女、亲属谋取任何好处。

她亲自起草了《干部十不准》，规定任何干部在任何时候都不能搞特殊化焦裕禄同志以勤政为民、廉洁奉公的实际行动，呈现了共产党人的崇高情操，在人民群众心目中树立了崇高的形象身为一名高校教师，我一方面意识到，在高校倡导廉洁文化建设不仅能营造风清气正的良好氛围，增强学校的凝聚力和向心力，并且有助于提高大学人的思想道德素质，增进高校管理的科学化和高效能，推动高校各项事业的科学发展大学教师对大学生的影响是潜在的、持久的、立体的，教师在教给学生学会学习的基本上，学会做人，逐渐升华思想，提高境界这就规定教师具有过硬的业务知识和业务能力，用现代的教育思想指引自己的教学，运用教育规律发明性开展教育，用教育艺术和现代化的教育手段去调动学生学习的积极性，用真诚的爱心去关怀学生的健康成长通过这次廉洁书籍的阅读和学习，我意识到只有不断增强教师自身的道德修养，提高德性，体悟大学教师所具有的工作责任感；才干不断地学习新知识，提高自己的教育教学能力；才干更加地热爱学生，关怀学生，用爱心去教育、感化学生，与学生建立起真诚的、良好的、积极的关系，以教师应有的教养、内涵、气质和风度，成为学生效仿和学习的楷模《周礼·小宰》把“廉”的内涵解释为“廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨”六个方面，把行善事、强能力、尽职责、正品行、守法纪、辨是非作为廉洁的重要内容。

我决心从如下三方面做起：1、廉洁自律《说文解字》中对“教”的解释是：“上所施，下所效也教书者必先强己，育人者必先律己我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教对于思想上具有独立性、选择性的现代大学生，她们不仅看教师在课堂上怎么讲，更注重教师在现实生活和工作中怎么做；她们感触最深和可以直接判断的，就是教师与否真正做到了廉洁自律她们最为抵制和反感的，就是教师在讲台上说一套、在现实中做一套只有教师言行如一，以身作则，学生才会“亲其师、信其道”；只有教师率先垂范、廉洁从教，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，才会增强廉洁教育的吸引力和感染力，使学生耳濡目染，潜移默化，逐渐养成廉洁的习惯、品格、思维方式和价值取向焦裕禄同志提出的干部“十不准”在我们今天仍然具有指引意义，例如第七条，“各机关、学校、企事业单位和党员干部要以身作则，勤俭过年，一律不得请客送礼，一律不准拿国家物资到生产队换取国家统购统派物资…….”这里的“以身作则”至今应当是亮在我们党员干部们头上的一盏明灯身为高校教师，除了做到“不准”，我们更要做到“以身作则”，由于我们周边，有学生们信任的眼睛在看着，我们是学生的表率。

因此，在平常工作中要可以自觉抵制金钱、名利的诱惑，不运用教学、科研和学术活动的职务便利为个别学生、单位谋取私利，不以任何名义收受学生、家长、企事业单位或教学设备、教材等销售方的财务或接受吃请；不贪占集体与她人的财务，不侵占学生和她人的科研成果，不沾染社会上的不良恶习，不在评先评优、职称评聘、定岗定级等活动中通过拉关系、跑门路或弄虚作假谋取不合法利益，以清廉纯洁的道德品行为学生作出表率二、公平执教《教师法》、《高等教育法》法规中均提到了有关均提到了有关“公平”“关爱学生”等有关内容，本人觉得教师一方面要做到不偏爱、不偏心、不偏袒、不歧视，与学生建立起一种平等与合伙的关系，要常常与学生交流、交心，探讨最佳的教学措施，实现“教学相长”另一方面、热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范国内近代教育家夏老先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水同样没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育但教师教育学生，必须将爱与严相结合爱与严是相辅相成的教师的爱，是出于对祖国将来的热爱、对教育事业的热爱之大是非，更是出于一种崇高的道德感、责任感；严，是严而有爱、严而有理，严之有方、严之有度教师对学生的教育不是知识的抛售、灌输，教师要进一步理解学生、潜心探究教育科学的规律，走进学生心灵，实行最佳教育。

再次，教师要做到公正客观地评价学生，教育公正不仅仅限于在学生分数面前一律平等的“外表公正”，而是要注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为主线目的的“实质公正”恰本地解决好两者的互相关系，是一种需要教师不断摸索和实践的重要课题习总书记发言中提到“做好教师，要有仁爱之心”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心可以滋润浇开学生美丽的心灵之花因此，在教育教学活动中，需要我们教师公平、公正地关怀爱惜每一名学生，不因学生的籍贯、性别、智力、相貌、家庭状况、家长职务等差别而搞远近亲疏，不因个人好恶对学生的考试成绩、思想体现等予以不客观、不公正的评价；在考试参照书目划定、学生奖学金评估以及推荐学生入党、就业、出国留学、评先评优等活动中一视同仁、客观公正，不受投机的学生蛊惑，不让诚实的学生吃亏，让每一名学生都感受到高等教育的公平与正义三、严谨治学读《焦裕禄传》的过程中，这样一段话始终留在我的脑海里“1954年在哈尔滨工业大学学习期间，面对几种月要完毕高中课程的艰巨任务，焦裕禄说：‘谁让我们缺少专家呢搞工业毕竟比过去搞农村工作复杂得多，不掌握科学技术和现代化的管理知识是不行的。

如果光懂得扯牛尾巴，是搞不了大工业的，因此我们一定得爱惜这次机会啊’随后的1955年在大连起重机器厂实习期间，焦裕禄暗下决心，当小学生，从一加一开始学，同步，她给厂党委写的有关经营管理、思想政治工作等方面的建议，一次次引起厂党委的注重，有些建议还形成了厂党委的工作决策令我深深感动的焦裕禄精神中还涉及了这样的学习精神，工作精神而在现代，我们高校教师有各项政策的鼓励和支持，有安静的校园环境做依托，生活方面也得到了重重保障，但是有关学术腐败的例子也时有曝光，急功近利的学术浮躁之风更是盛行于各个大学角落习总书记在北京师范大学的发言中提到了“做好教师，要有夯实学识”的规定，规定教师始终处在学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己科学研究是高校的重要职责，是增强综合国力和国际竞争力的必由之路，因次，只有净化学术环境、提高自主创新能力，才干真正的为建设社会主义现代化做出奉献身为高校教师，必须树立对的的学术道德观和学术价值观，以追求真理、摸索真知为己任，在申报项目、科学实验、刊登论文、出版著作、成果评奖以及学生学位授予等多种学术活动中自觉遵守学术道德，遵守学术规范，抵制学术腐败，维护学术尊严，不抄袭、抄袭、盗用她人学术成果或伪造数据、虚假报告，不为了迎合形式、谋求私利而粗制滥造低劣的学术成果，不对她人的学术成果或建设项目作出不切实际的评价与鉴定，杜绝急功近利的学术浮躁之风。

通过对焦裕禄同志的精神学习，我觉得高校教师必须从 “修身、执教、治学”三项规定来提高自身廉洁从教修养不断增强自身的道德修养，强化廉洁意识，自觉严谨治学、廉洁自律、淡泊名利，甘为人梯、教书育人，把关爱学生、协助学生成长作为自己义不容辞的责任，以教师应有的修养、内涵、气质和风度，称为学生学习的楷模，从而对大学生产生潜在的、持久的、立体的影响，使学生升华思想，提高境界，从而为培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人奉献自己的力量。