医生临床实习报告

医生临床实习报告医生临床实习报告实习，顾名思义，在实习中学习在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要理解自己的所学需要或应当如何应用在实习中因为任何知识于实习，归于实习所以要付诸实习来检验所学如今即将面临毕业，实习对我们越发重要起来刚完毕的这段实习时间可以说是我大学四年来最辛苦也是最充实的一段时间辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应;而充实那么是在这段时间里，在校园无法学到的知识和技能，更进步了自己各方面的素质同时实习也给了我一定的工作经历为将来谋求一份好职业打下了根底现将这些日子在工作中获得的成绩和缺乏做个小结一来总结一下经历，二来也对自己的工作情况有个系统的认识短短一年的实习生活就要完毕了，回忆这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着冲动如今要分开带着我们踏入医生行列的老师们，心中确实有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚第一次作为医生的经历会让我们铭刻一生在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经历。

临床的实习是对理论学习阶段的稳固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的训练尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我进步的时机，珍惜与老师们这段难得的师徒之情刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比拟生疏的状态，也对于自己在这样的新环境中可以做的事还是没有一种成型的概念庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经历，让我们可以较快地适应医院各科临床工作可以尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的根底，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存到病房实习，接触最多的是病人，理解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项根底技能操作实习的及最终目的是培养良好的各项操作技能及进步各种诊疗技能所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原那么下，我们积极努力的争取每一次的锻炼时机，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地考虑各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。

按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的才能在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体安康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原那么我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进展预防、诊断和处理比拟纯熟的掌握了临床常用诊疗技能本着三基、三严的精神，培养和进步了我们独立考虑和独立工作的才能骨科临床医生实习报告在骨科实习的一个月里，大大小小的手术经历了二十多个，值过三个夜班，一个周末白班可以说，通过这些手术以及术后的处理，使我学到了很多不仅有技术上的，还有人文关心上的在这短短的30天里，痛苦与快乐并存而的痛苦，莫过于身体上的劳累——在创伤骨科的手术中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多见骨折按照不同的角度有不同的分类，按照骨折部位是否有骨折断端暴露于外界而将骨折分为闭合骨折和开放骨折，其中开放骨折必须进展手术复位，而闭合骨折可根据手法复位的情况及病情严重程度决定是否需要切开复位当一个下肢骨折确定要进展手术切开复位，那么在手术之前都要将整个创肢消毒。

消毒的过程是这样的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脱碘病人平是躺在手术台上的，当我们消过腿的正面及侧面之后，你就会发现问题，腿与手术台接触的局部如何消毒?对，你的想法完全正确——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情远没有你想象的那么简单和轻松很多人以为只需要抬一下腿嘛，没什么大不了的可是，当腿骨断开之后，断端会变成一把极其锋利的刀，假设我们单纯的抬高患肢，在重力作用下，骨折错开的角度越大，四周血管神经损伤的几率就越大，所以，我们不能只抬高患肢，还要沿力线的方向牵引患肢有句话说的好，胳膊拧不过大腿，当你一边抬高患肢一边向外牵引它，并且要保证你的身体不碰到手术台的情况下保持5分钟，你会发现你的胳膊在颤抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你会懊悔早上没多吃一点早餐呵呵，是不是有点痛苦啊?手术室里的无菌观念的要求是很严格的，而且手术室里的护士又是极其严格的，稍有不遵守无菌标准的动作就会马上招致她们的不满，很多实习医生因此挨过不少骂，而我那么因为在模拟手术室和见习时受过严格的练习，所以在手术室里极少看过她们的脸色，并且基于我的表现很专业，她们不知不觉中已经不再把我当成一个学生，而是当成一个标准的手术医生来对待。

我的优秀表现自然也让我们手术小组的李正维教授看在眼里，所以他对我也非凡放心，有些活也放心让我去做最让我兴奋的是一次股骨干手术，他主刀，一共上台了5个人，他，他手下的住院医生，进修医生，还有一个他的研究生，还有我，论资排辈我最小，但就在这台手术上，我完成了自己首次表演当时的情况是，骨折部位已切开，骨折对位良好，李教授将钢板架好，当他打完第一个骨钉之后，对我说，小杨，来，你来打我当时很兴奋在那三个大夫羡慕的目光的注视下，我手持电钻，稳稳的将钻头打进股骨内，随后用钢钉固定，手法很好，教授很满足的点了点头这对我是极大的鼓励手术后在更衣室里，李正维教授表示，希望我做一名骨科医生得到这位全国知名骨科专家的期望与鼓励，我感觉自己的目的更加明确了，动力更足了我相信，我不会辜负他的期望的!医生临床实习报告论文【论文【【【关键词】：^p 】：】：】临床实习问卷调查教学质量【论文【【【摘要】：^p 】：】：】为进步临床实习质量，选取临床医学本科实习生进展问卷调查，围绕实习生的医学人文素质、实习质量及影响因素、对出科考核和临床技能训练的看法等6局部进展分析^p 结果显示学生普遍认识到实习的重要性，改革后的出科考核有利于进步学生的临床理论才能，但在老师管理、学生临床思维和医患沟通才能培养等方面还有待加强。

医学生临床实习是临床医学教学的重点环节，是稳固课堂知识并用之于理论的必要手段实习生是临床医学教育的主体，他们在实习中的感受、看法和建议，可为老师和附属医院教学管理者进步实习教学质量提供参考为进步临床实习质量，我们对临床医学专业66名学生临床实习现状进展了问卷调查，现将结果报告如下一、对象与方法1．1调查对象20**月至20**月在我院完成内科实习的66名医学本科生1．2调查内容结合我校临床医学专业的实____点，根据影响实习效果的可能因素制定相关调查问卷，共66项内容1．3调查方法以班会形式召集学生，统一讲解填表方法和本卷须知，以不记名方式现场填表、搜集问卷1．4统计分析^p 每份调查表均录人Excel2023，采用百分率进展统计二、结果与分析^p 回收问卷66份，其中漏填工程在5个以上或所有选择都一样者被视为无效问卷按实习生的学习态度、医学人文素质、实习质量及影响因素、对临床教学管理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训练的看法6局部进展汇总2．1学习态度66．7％的学生认为实习的好坏对自己将来的工作有很大影响；77．3％注重个人才能的培养，能主动学习；92．4％进人临床科室实习前会预习该科的常见病、多发病；93．9％在实习完毕后会复习；68．2％实习中能虚心请教。

总体说，实习生的学习态度积极端正学习态度是导致实习生学习成绩和理论工作才能不同的重要原因之一积极进步的学习态度能提供学习动力2．2医学人文素质90．9％的学生认为应加强对医学生人文素质的培养，说明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学开展和社会的需要；他们希望承受的人文素质教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等68．2％的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作引起与患者沟通困难的原因有缺乏医患沟通技巧(69．7％)，医患双方不信任(60．6％)，文化、方言等差异无法理解患者的描绘(53．O％)等84．8％的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守；78．8％对病人有责任感这种责任感在医德培养中假设得到恰当引导、培养，最终将使治病救人的职业道德观念形成道德习惯2．3实习质量及影响因素78．8％的学生认为已轮转科室相关专业的知识和才能的掌握程度根本到达实习大纲要求；经过轮转实习，对于该科常见病、多发病，10．6％能独立处理且处理较好，51．5％认为处理才能一般，37．9％尚需老师指导；影响实习质量的因素依次是老师程度(83．3％)、考研准备(57．6％)、学校和医院的管理制度(31．8％)及医患关系(28．8％)，还有少数学生认为是个人自律性等。

53．0％的学生认为在内科实习接触的常见病病种和大纲要求掌握的不大一致，局部疾病临床上接触不到引起不一致的原因依次是科室特色医疗的影响(56．1％)、医院对收治住院病人的限制(36．4％)及疾病谱的变化(36．4％)影响实习质量的因素是多方面的，通过深人调查、客观总结这些影响实习的负面因素，才能对症下药地制定政策、疏导矛盾2．4对临床教学管理的看法64．5％的学生认为内科临床轮转实习的管理很好，14．3％和21．2％的认为一般和不够严格；59．1％的学生对医院对I临床实习带教老师的考核管理满意，但37．9％的认为不够严格，应加强管理提示在强化学生管理和考核的同时更应加强针对老师的考评管理学生对老师的建议是多与学生沟通交流、尊重关心实习生、主动讲授知识介绍经历2．5对出科考核的看法63．6％的学生重视临床实习中的阶段性小出科考核；66．7％认为小出科考核的形式合理；68．2％认为小出科考核有利于促进学生临床理论才能的进步，帮助的依次是体格检查技能(75．8％)、临床思维才能(68．2％)、总结分析^p 归纳病史(66．7％)、医学理论知识(60．6％)84．8％的学生希望理论技能考核中引入标准化病人(Sp)。

2．6对临床技能训练的看法学生对在实习中病历采集书写才能、根本操作技能、体格检查、医患沟通才能、临床思维及解决问题才能训练的满意度分别为54．5％、48．5％、45．5％、43．9％及42．4％；认为最需要加强的比率分别是22．7％、42．4％、53．0％、60．6％及63．6％满意度和加强训练的调查结果根本一致，学生对临床思维、医患沟通才能、体格检查和动手操作才能训练的满意度低，有待进一步加强59．1％的学生对实习中临床病例讨论的次数及质量满意，15．2％的不满意，不满意的原因是认为次数少三、建议与考虑3．1总结经历，完善出科考核工作考试是反响教学质量的客观指标，多年来教育一贯注重理论考试，高分低能，与医学强调理论性不吻合医学生实习期间需在不同科室轮转，出科考试方式对学生的学习目的和学习方法有着积极的指导作用为了评价学生以临床才能为核心的综合才能，并对临床教学进展反响、改良，特对出科考试进展了改革每完毕一个科室的轮转都进展严格的阶段性出科考核，内容除包括理论笔试外，还涵盖床边问诊和查体、病例辩论、病历书写等：老师挑选一典型病人，让实习生模拟接诊这位病人从问诊到提出初步诊疗方案的全过程，老师根据病例提问学生；整个过程老师现场打分并点评。

各科轮转完后再增加胸穿、腹穿等临床操作及综合病例分析^p 这样，既到达了临床综合素质考核的目的，学生又得到了老师的指导3．2解决问题，进步临床实习教学程度3．2．1进步带教积极性，平衡师生关系调查显示，对老师的管理有超过1／3的学生认为不够严格学生普遍认为老师程度对实习质量影响老师是教学的主导，进步老师的素质和积极眭意味着教学质量的进步随着近年来高等院校招生规模的扩大，各教学医院老师的业务才能难以有效保障，他们身兼医疗、教学多种职能，实习教学活动难以严格落实的情况时有发生老师应在教的过程中不断学习，强化理论程度，标准临床操作，同时扩展知识面，理解相关领域新技术、新进展这样不但使学生受益，也有助于自我进步有些科室尽管在组织业务学习方面得到了学生认可，但“科室气氛紧张”、“等级观念强”、“师生交流少”师生关系失衡自然会影响到学生学习的积极性老师在带教过程中应尊重学生，多与学生沟通，理解学生的思想动态，启发学生的学习兴趣因此，建议医院建立与学生良好的沟通渠道；由学生给每位带教老师评分，作为其年终评优及发放教学津贴的参考指标，来激发老师的教学积极性3．2．2加强临床根本技能培训医学理论学习后进人临床实习，将书本知识感性化并尽可能多地接触病例，是我国当前医学生培养的根本形式。

调查显示学生对临床技能培训的满意率不高，体格检查技能、医患沟通才能及对临床思维才能培训的满意率均不到50％这与近年来医疗环境的变革有关由于患者对医疗效果的要求增高，保护疾病隐私的要求增高，医疗纠纷明显增多，所以体格检查和医疗操作方面的训练，学生多以观摩或在模拟人身上操作为主实习接触的病种也很有限sp的引入可以抑制这些问题，通过对临床环境的逼真模拟和教学指导途径，能起到病人、老师和评估者的作用临床思维才能是临床才能的核心，临床教学应以临床思维才能的培养为中心建议各临床科室保证每周1一2次教学查房，增加疑难病例讨论的次数，向学生传授临床诊治中科学的思维方法，启发引导学生，让他们广开思路，交流讨论，通过现有资料综合分析^p ，得出合理准确的结论文献显示，pBL教学法有利于进步学生的学习兴趣，培养医学思维方法，进步综合才能和医学素质今年已在临床教学中引入这种教学方法，其效果尚待评估3.2.3加强医学人文素质培养加强医学生人文素质培养是时代和社会开展的需要医学生不仅应具有专业知识技能，还应有厚重的人文素养，从生物、心理、社会因素多角度对待患者和处理疾病必须考虑医学中自然科学和人文科学的整合，追求医学科学精神与医学人文精神的交融，需要采取措施以培养和进步实习生的医学人文素质，真正进步医患沟通才能，构筑良好、和谐的医患关系。

调查显示学生对“医学人文素质”内涵的理解仅限于医患沟通、医德等方面，缺乏医患沟通技巧也给临床工作带来困难，说明课程内容及教育方法有待改革；需要加强人文课的建立，尤其是心理、法律、经济、美学类课程的教学临床实习是医学生正式接触病人的开场，是医德习惯形成阶段阎这时，学生可能会受到来自不同渠道和负面功利色彩的影响，这是医学人文教育面临挑战的阶段老师除了传授专业知识和临床技术外，更需帮助学生树立正确的价值观，在医学理论活动中逐步培养学生尊重患者情感体验、尊重患者意愿的医学人文精神，把这种意识转化为理论行为，并经过日积月累成为一种职业习惯如在临床示教前，对参加示教的患者讲解实习的意义和内容，根据知情同意的原那么，得到患者同意建议组织医学专家、出色校友和实习生座谈，强化典范的鼓励和感染作用临床医生实习报告总结临床医生实习报告总结在xx医院实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自分开工作岗位对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和根本技能用于理论，在此过程中我不断总结学习方法和临床经历，尽力进步独立考虑、独立解决问题、独立工作的才能，冻断培养自己全心全意为人民效劳的崇高思想和良好的职业道德，掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗过失和医疗事故在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作标准化，技能效劳优质化，根底护理灵敏化，爱心活动经常化，将理论与理论相结合，并做到理论学习有方案，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为根本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质效劳，树立了良好的医德医风在各科室的实习工作中，能标准书写各类护理文书，及时完成交接-班记录，并做好病人出入院评估护理和安康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析^p ，及时解决，能纯熟进展内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和理解临床医生毕业实习报告短短一年的实习生活就要完毕了，回忆这段时间的点点滴滴，虽然说不上激情澎湃，但是毕竟我们为此付出了诸多的心血，心里难免有着冲动。

如今要分开带着我们踏入医生行列的老师们，心中确实有万分的不舍，但天下无不散之筵席，此次的分别是为了下次更好的相聚第一次作为医生的经历会让我们铭刻一生在此，我就我们小组的六位组员对这一年来的工作和学习做一个小小的总结，希望从中发现一些优点和缺点，为我们以后的学习和工作增加经历临床的实习是对理论学习阶段的稳固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最正确训练尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我进步的时机，珍惜与老师们这段难得的师徒之情刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比拟生疏的状态，也对于自己在这样的新环境中可以做的事还是没有一种成型的概念庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经历，让我们可以较快地适应医院各科临床工作可以尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的根底，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体安康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原那么。

我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进展预防、诊断和处理比拟纯熟的掌握了临床常用诊疗技能本着三基、三严的精神，培养和进步了我们独立考虑和独立工作的才能到病房实习，接触最多的是病人，理解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项根底技能操作实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及进步各种诊疗技能所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原那么下，我们积极努力的争取每一次的锻炼时机，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地考虑各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，病例讨论，这些培养了我们书写、组织、表达等各方面的才能在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，假设用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和明晰的表达我们受益匪浅实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的根底总之在感谢南京军区福州总院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实结实的操作技能，更丰富深沉的理论知识，走上各自的工作岗位，进步临床工作才能，对卫惹事业尽心尽责!临床医生实习报告范文在内科的临床实习过程中，我遇见过的一些临床常见疾病总结有:脑出血，脑栓塞，蛛网膜下腔出血，小脑出血，头痛，急性脊髓炎，麻醉意外性脑瘫，周围性面瘫，冠心病心绞痛，急性心肌梗死，高血压病，慢性肾炎，肾病综合征，系膜增生性肾小球肾炎，尿毒症，肾盂肾炎，慢性支气管炎，肺气肿，肺部感染，咯血查因，上消化道出血，酒精性肝硬化，脾肿大，消化性溃疡，慢性胃炎，贫血，糖尿病，低血糖昏迷，急性淋巴细胞白血病，毒蛇咬伤，急性农药中毒，食物中毒等。

从上述临床常见疾病观察，我们可以得知当前疾病存在以下特点一、老年性疾病常见，随着人口逐渐老年化的趋势，老年人脏腑功能衰弱，容易罹患各种内科疾病二、多与个人生活亲密相关，人们日常生活程度进步，饮食偏于肥甘厚腻，生活习惯与起居规律异常，“富贵病”，“三高征”常见，并有年轻化趋势三、病因多为外感，饮食，情志与体虚四、农村条件相对落后，诊疗费用偏昂贵，因此病情多迁延加重由此观之，关注老年人及老年性疾病是一项重大的任务，合理饮食，提倡低盐低脂饮食，改变不良生活卫生习惯，提倡体育运动，增强人体免疫力，能减少疾病的发生开展，进步农村生活程度，能促进疾病早期诊断，早日康复，延缓病情的开展在内科的这段临床实习过程中，我掌握了一些常规病历书写，熟悉并理解这些常见疾病的病症体征，一般体格检查，辅助检查， 诊断治疗，常规护理及预后转归比方：神经内科应注意监测血压，注意病人意识、瞳孔变化，区分脑出血与脑梗死，从CT或MRI可以加以鉴别;心内科应注意病人体位，心电图、心肌酶学检查，防止感受寒邪，患者多因肺部感染而引起胸闷气促肾内科应注意病人水肿程度，复查电解质及肾功能变化;贫血患者应询问病人有无长期饮茶史;毒蛇咬伤患者应区分神经毒与脏腑毒，及时给予抗毒血清，目前常用“季德胜蛇药膏”敷用，但必须注意伤口部位不能敷药;2型糖尿病常见，胰岛素的使用应控制用量，防止过度使用导致低血糖昏迷;消化道疾病多表现上腹部疼痛。

这些疾病西医临床常用的诊疗措施是在入院询问病史与一般体格检查之后，查三大常规，肝肾功能，血糖血脂，心电图，胸片等辅助诊断，经抗感染，护心，护胃，扩血管，降糖，降压，利尿，增加肾血流等，对证支持治疗后，病情好转出院出院医嘱是注意饮食，注意休息，防止受凉，回当地医院继续治疗，不适随诊可病人稍稍不注意疾病又容易再发由此我们可以知道预防很重要，中医内经有“治未病”的思想，所以我体会到中西医结合防治疾病的重要性，我们临床过程中应积极地真正地做到中西医结合在临床的学习过程中，我体会了西医治病的迅速，降压药，降糖药等对证后有立竿见影之效果;但同时也感受到了单纯运用西药的局限性与对身体的有害性，比方卡托普利可以引起咳嗽，大剂量使用抗生素引起菌群失调我根本可以诊断一些常见疾病，也理解一些治疗措施，但对西医用药的规格剂量不熟悉，需要在以后的学习过程中加以熟悉与掌握;还有临床技能操作方面欠缺一些，胸穿、骨穿、腰穿也只单纯地看着老师操作，充当一下助手，缺乏亲自操作，也需要在以后临床上加以锻炼与培养自己的动手才能医生是一个神圣的职业，做一名好的医生必须有良好的医德医风，对病人负责，对疾病负责，是我们每一个临床医生义不容辞的责任。

我们在临床学习中要学会做聪明的医生，有自我保护意识，防止医疗纠纷，胆大心要细，耐心地为病人家属讲解病情的危重程度，这样一来也能改善医患关系，能更好地促进医生与病人及其家属之间的交流医患关系很重要，只有互相理解，互相配合，才能有利于疾病的转归，彼此应当“换位考虑”，站在对方的角度体验，疾病的难度，患者的焦急，医生的尽力，都需要很好的交流与沟通我们医生应当把病人与疾病放在第一位，以治好疾病为目的，以减轻病人痛苦为原那么，认真耐心地对待每一个病人及每一个疾病我是中西医结合专业，在西医院实习可以直观的理解病种，可以掌握视触叩听，可以理解一些临床常用技术，但是对于中医方面的望闻问切，辩证论治，处方用药，缺乏老师的临床指导，只有自己在平时有一小些体会，体会到中医本质上疗效的快捷与标本皆治在以后的学习中进一步学会将中医与西医结合在一起，更好地诊治疾病，也为中西医结合做一些奉献光阴似箭，日月如梭，转眼一年的时间就过去了，在理论学习后的临床理论我才刚刚起步，临床经历还需要很大程度的积累，临床技能还需要很大程度的加强这段学习的日子，也开场收获临床的点点滴滴，这些就是我第一次临床实习过程中对自己学习的评价，对自己缺乏的总结，对学做医生的体会，对自己学医路上的重新考虑，也含有一些对医学事业的瞻望。

医生临床实习报告范文医学生临床实习是临床医学教学的重点环节，是稳固课堂知识并用之于理论的必要手段实习生是临床医学教育的主体，他们在实习中的感受、看法和建议，可为老师和附属医院教学管理者进步实习教学质量提供参考为进步临床实习质量，我们对临床医学专业66名学生临床实习现状进展了问卷调查，现将结果报告如下一、对象与方法1.1调查对象2023年8月至20xx年6月在我院完成内科实习的66名医学本科生1.2调查内容结合我校临床医学专业的实____点，根据影响实习效果的可能因素制定相关调查问卷，共66项内容1.3调查方法以班会形式召集学生，统一讲解填表方法和本卷须知，以不记名方式现场填表、搜集问卷1.4统计分析^p 每份调查表均录人Excel2023，采用百分率进展统计二、结果与分析^p 回收问卷66份，其中漏填工程在5个以上或所有选择都一样者被视为无效问卷按实习生的学习态度、医学人文素质、实习质量及影响因素、对临床教学管理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训练的看法6局部进展汇总2.1学习态度66.7%的学生认为实习的好坏对自己将来的工作有很大影响;77.3%注重个人才能的培养，能主动学习;92.4%进人临床科室实习前会预习该科的常见病、多发病;93.9%在实习完毕后会复习;68.2%实习中能虚心请教。

总体说，实习生的学习态度积极端正学习态度是导致实习生学习成绩和理论工作才能不同的重要原因之一积极进步的学习态度能提供学习动力2.2医学人文素质90.9%的学生认为应加强对医学生人文素质的培养，说明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学开展和社会的需要;他们希望承受的人文素质教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等68.2%的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作引起与患者沟通困难的原因有缺乏医患沟通技巧(69.7%)，医患双方不信任(60.6%)，文化、方言等差异无法理解患者的描绘(53.O%)等84.8%的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守;78.8%对病人有责任感这种责任感在医德培养中假设得到恰当引导、培养，最终将使治病救人的职业道德观念形成道德习惯2.3实习质量及影响因素78.8%的学生认为已轮转科室相关专业的知识和才能的掌握程度根本到达实习大纲要求;经过轮转实习，对于该科常见病、多发病，10.6%能独立处理且处理较好，51.5%认为处理才能一般，37.9%尚需老师指导;影响实习质量的因素依次是老师程度(83.3%)、考研准备(57.6%)、学校和医院的管理制度(31.8%)及医患关系(28.8%)，还有少数学生认为是个人自律性等。

53.0%的学生认为在内科实习接触的常见病病种和大纲要求掌握的不大一致，局部疾病临床上接触不到引起不一致的原因依次是科室特色医疗的影响(56.1%)、医院对收治住院病人的限制(36.4%)及疾病谱的变化(36.4%)影响实习质量的因素是多方面的，通过深人调查、客观总结这些影响实习的负面因素，才能对症下药地制定政策、疏导矛盾2.4对临床教学管理的看法64.5%的学生认为内科临床轮转实习的管理很好，14.3%和21.2%的认为一般和不够严格;59.1%的学生对医院对I临床实习带教老师的考核管理满意，但37.9%的认为不够严格，应加强管理提示在强化学生管理和考核的同时更应加强针对老师的考评管理学生对老师的建议是多与学生沟通交流、尊重关心实习生、主动讲授知识介绍经历2.5对出科考核的看法63.6%的学生重视临床实习中的阶段性小出科考核;66.7%认为小出科考核的形式合理;68.2%认为小出科考核有利于促进学生临床理论才能的进步，帮助的依次是体格检查技能(75.8%)、临床思维才能(68.2%)、总结分析^p 归纳病史(66.7%)、医学理论知识(60.6%)84.8%的学生希望理论技能考核中引入标准化病人(Sp)。

2.6对临床技能训练的看法学生对在实习中病历采集书写才能、根本操作技能、体格检查、医患沟通才能、临床思维及解决问题才能训练的满意度分别为54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;认为最需要加强的比率分别是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%满意度和加强训练的调查结果根本一致，学生对临床思维、医患沟通才能、体格检查和动手操作才能训练的满意度低，有待进一步加强59.1%的学生对实习中临床病例讨论的次数及质量满意，15.2%的不满意，不满意的原因是认为次数少三、建议与考虑3.1总结经历，完善出科考核工作考试是反响教学质量的客观指标，多年来教育一贯注重理论考试，高分低能，与医学强调理论性不吻合医学生实习期间需在不同科室轮转，出科考试方式对学生的学习目的和学习方法有着积极的指导作用为了评价学生以临床才能为核心的综合才能，并对临床教学进展反响、改良，特对出科考试进展了改革每完毕一个科室的轮转都进展严格的阶段性出科考核，内容除包括理论笔试外，还涵盖床边问诊和查体、病例辩论、病历书写等：老师挑选一典型病人，让实习生模拟接诊这位病人从问诊到提出初步诊疗方案的全过程，老师根据病例提问学生;整个过程老师现场打分并点评。

各科轮转完后再增加胸穿、腹穿等临床操作及综合病例分析^p 这样，既到达了临床综合素质考核的目的，学生又得到了老师的指导3.2解决问题，进步临床实习教学程度3.2.1进步带教积极性，平衡师生关系调查显示，对老师的管理有超过1/3的学生认为不够严格学生普遍认为老师程度对实习质量影响老师是教学的主导，进步老师的素质和积极眭意味着教学质量的进步随着近年来高等院校招生规模的扩大，各教学医院老师的业务才能难以有效保障，他们身兼医疗、教学多种职能，实习教学活动难以严格落实的情况时有发生老师应在教的过程中不断学习，强化理论程度，标准临床操作，同时扩展知识面，理解相关领域新技术、新进展这样不但使学生受益，也有助于自我进步有些科室尽管在组织业务学习方面得到了学生认可，但“科室气氛紧张”、“等级观念强”、“师生交流少”师生关系失衡自然会影响到学生学习的积极性老师在带教过程中应尊重学生，多与学生沟通，理解学生的思想动态，启发学生的学习兴趣因此，建议医院建立与学生良好的沟通渠道;由学生给每位带教老师评分，作为其年终评优及发放教学津贴的参考指标，来激发老师的教学积极性3.2.2加强临床根本技能培训医学理论学习后进人临床实习，将书本知识感性化并尽可能多地接触病例，是我国当前医学生培养的根本形式。

调查显示学生对临床技能培训的满意率不高，体格检查技能、医患沟通才能及对临床思维才能培训的满意率均不到50%这与近年来医疗环境的变革有关由于患者对医疗效果的要求增高，保护疾病隐私的要求增高，医疗纠纷明显增多，所以体格检查和医疗操作方面的训练，学生多以观摩或在模拟人身上操作为主实习接触的病种也很有限sp的引入可以抑制这些问题，通过对临床环境的逼真模拟和教学指导途径，能起到病人、老师和评估者的作用临床思维才能是临床才能的核心，临床教学应以临床思维才能的培养为中心建议各临床科室保证每周1一2次教学查房，增加疑难病例讨论的次数，向学生传授临床诊治中科学的思维方法，启发引导学生，让他们广开思路，交流讨论，通过现有资料综合分析^p ，得出合理准确的结论文献显示，pBL教学法有利于进步学生的学习兴趣，培养医学思维方法，进步综合才能和医学素质今年已在临床教学中引入这种教学方法，其效果尚待评估3.2.3加强医学人文素质培养加强医学生人文素质培养是时代和社会开展的需要医学生不仅应具有专业知识技能，还应有厚重的人文素养，从生物、心理、社会因素多角度对待患者和处理疾病必须考虑医学中自然科学和人文科学的整合，追求医学科学精神与医学人文精神的交融，需要采取措施以培养和进步实习生的医学人文素质，真正进步医患沟通才能，构筑良好、和谐的医患关系。

调查显示学生对“医学人文素质”内涵的理解仅限于医患沟通、医德等方面，缺乏医患沟通技巧也给临床工作带来困难，说明课程内容及教育方法有待改革;需要加强人文课的建立，尤其是心理、法律、经济、美学类课程的教学临床实习是医学生正式接触病人的开场，是医德习惯形成阶段阎这时，学生可能会受到来自不同渠道和负面功利色彩的影响，这是医学人文教育面临挑战的阶段老师除了传授专业知识和临床技术外，更需帮助学生树立正确的价值观，在医学理论活动中逐步培养学生尊重患者情感体验、尊重患者意愿的医学人文精神，把这种意识转化为理论行为，并经过日积月累成为一种职业习惯如在临床示教前，对参加示教的患者讲解实习的意义和内容，根据知情同意的原那么，得到患者同意建议组织医学专家、出色校友和实习生座谈，强化典范的鼓励和感染作用骨科临床医生实习报告范文在骨科实习的一个月里，大大小小的手术经历了二十多个，值过三个夜班，一个周末白班可以说，通过这些手术以及术后的处理，使我学到了很多不仅有技术上的，还有人文关心上的在这短短的30天里，痛苦与快乐并存而的痛苦，莫过于身体上的劳累——在创伤骨科的手术中，有很多是四肢的骨折，而在四肢骨折中，下肢的骨折尤其多见。

骨折按照不同的角度有不同的分类，按照骨折部位是否有骨折断端暴露于外界而将骨折分为闭合骨折和开放骨折，其中开放骨折必须进展手术复位，而闭合骨折可根据手法复位的情况及病情严重程度决定是否需要切开复位当一个下肢骨折确定要进展手术切开复位，那么在手术之前都要将整个创肢消毒消毒的过程是这样的，先用2%的碘酒消毒，再用75%的酒精脱碘病人平是躺在手术台上的，当我们消过腿的正面及侧面之后，你就会发现问题，腿与手术台接触的局部如何消毒?对，你的想法完全正确——把腿抬高，消毒后面就可以了，但事情远没有你想象的那么简单和轻松很多人以为只需要抬一下腿嘛，没什么大不了的可是，当腿骨断开之后，断端会变成一把极其锋利的刀，假设我们单纯的抬高患肢，在重力作用下，骨折错开的角度越大，四周血管神经损伤的几率就越大，所以，我们不能只抬高患肢，还要沿力线的方向牵引患肢有句话说的好，胳膊拧不过大腿，当你一边抬高患肢一边向外牵引它，并且要保证你的身体不碰到手术台的情况下保持5分钟，你会发现你的胳膊在颤抖，呼吸在加快，看到好多金色的小星星，你会懊悔早上没多吃一点早餐呵呵，是不是有点痛苦啊?手术室里的无菌观念的要求是很严格的，而且手术室里的护士又是极其严格的，稍有不遵守无菌标准的动作就会马上招致她们的不满，很多实习医生因此挨过不少骂，而我那么因为在模拟手术室和见习时受过严格的练习，所以在手术室里极少看过她们的脸色，并且基于我的表现很专业，她们不知不觉中已经不再把我当成一个学生，而是当成一个标准的手术医生来对待。

我的优秀表现自然也让我们手术小组的李正维教授看在眼里，所以他对我也非凡放心，有些活也放心让我去做最让我兴奋的是一次股骨干手术，他主刀，一共上台了5个人，他，他手下的住院医生，进修医生，还有一个他的研究生，还有我，论资排辈我最小，但就在这台手术上，我完成了自己首次表演当时的情况是，骨折部位已切开，骨折对位良好，李教授将钢板架好，当他打完第一个骨钉之后，对我说，小杨，来，你来打我当时很兴奋在那三个大夫羡慕的目光的注视下，我手持电钻，稳稳的将钻头打进股骨内，随后用钢钉固定，手法很好，教授很满足的点了点头这对我是极大的鼓励手术后在更衣室里，李正维教授表示，希望我做一名骨科医生得到这位全国知名骨科专家的期望与鼓励，我感觉自己的目的更加明确了，动力更足了我相信，我不会辜负他的期望的!2023医生临床实习报告例文医学生临床实习是临床医学教学的重点环节，是稳固课堂知识并用之于理论的必要手段实习生是临床医学教育的主体，他们在实习中的感受、看法和建议，可为老师和附属医院教学管理者进步实习教学质量提供参考为进步临床实习质量，我们对临床医学专业66名学生临床实习现状进展了问卷调查，现将结果报告如下一、对象与方法1.1调查对象。

2023年8月至20xx年6月在我院完成内科实习的66名医学本科生1.2调查内容结合我校临床医学专业的实____点，根据影响实习效果的可能因素制定相关调查问卷，共66项内容1.3调查方法以班会形式召集学生，统一讲解填表方法和本卷须知，以不记名方式现场填表、搜集问卷1.4统计分析^p 每份调查表均录人Excel2023，采用百分率进展统计二、结果与分析^p 回收问卷66份，其中漏填工程在5个以上或所有选择都一样者被视为无效问卷按实习生的学习态度、医学人文素质、实习质量及影响因素、对临床教学管理的看法、对出科考核的看法、对临床技能训练的看法6局部进展汇总2.1学习态度66.7%的学生认为实习的好坏对自己将来的工作有很大影响;77.3%注重个人才能的培养，能主动学习;92.4%进人临床科室实习前会预习该科的常见病、多发病;93.9%在实习完毕后会复习;68.2%实习中能虚心请教总体说，实习生的学习态度积极端正学习态度是导致实习生学习成绩和理论工作才能不同的重要原因之一积极进步的学习态度能提供学习动力2.2医学人文素质90.9%的学生认为应加强对医学生人文素质的培养，说明我院医学生已意识到仅学好专业课不能适应医学开展和社会的需要;他们希望承受的人文素质教育内容包括医患沟通技巧、医学心理学、医学法律等。

68.2%的学生认为与患者沟通有困难且影响到工作引起与患者沟通困难的原因有缺乏医患沟通技巧(69.7%)，医患双方不信任(60.6%)，文化、方言等差异无法理解患者的描绘(53.O%)等84.8%的学生能辨识医德医风行为的对错且自觉遵守;78.8%对病人有责任感这种责任感在医德培养中假设得到恰当引导、培养，最终将使治病救人的职业道德观念形成道德习惯2.3实习质量及影响因素78.8%的学生认为已轮转科室相关专业的知识和才能的掌握程度根本到达实习大纲要求;经过轮转实习，对于该科常见病、多发病，10.6%能独立处理且处理较好，51.5%认为处理才能一般，37.9%尚需老师指导;影响实习质量的因素依次是老师程度(83.3%)、考研准备(57.6%)、学校和医院的管理制度(31.8%)及医患关系(28.8%)，还有少数学生认为是个人自律性等53.0%的学生认为在内科实习接触的常见病病种和大纲要求掌握的不大一致，局部疾病临床上接触不到引起不一致的原因依次是科室特色医疗的影响(56.1%)、医院对收治住院病人的限制(36.4%)及疾病谱的变化(36.4%)影响实习质量的因素是多方面的，通过深人调查、客观总结这些影响实习的负面因素，才能对症下药地制定政策、疏导矛盾。

2.4对临床教学管理的看法64.5%的学生认为内科临床轮转实习的管理很好，14.3%和21.2%的认为一般和不够严格;59.1%的学生对医院对I临床实习带教老师的考核管理满意，但37.9%的认为不够严格，应加强管理提示在强化学生管理和考核的同时更应加强针对老师的考评管理学生对老师的建议是多与学生沟通交流、尊重关心实习生、主动讲授知识介绍经历2.5对出科考核的看法63.6%的学生重视临床实习中的阶段性小出科考核;66.7%认为小出科考核的形式合理;68.2%认为小出科考核有利于促进学生临床理论才能的进步，帮助的依次是体格检查技能(75.8%)、临床思维才能(68.2%)、总结分析^p 归纳病史(66.7%)、医学理论知识(60.6%)84.8%的学生希望理论技能考核中引入标准化病人(Sp)2.6对临床技能训练的看法学生对在实习中病历采集书写才能、根本操作技能、体格检查、医患沟通才能、临床思维及解决问题才能训练的满意度分别为54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;认为最需要加强的比率分别是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%满意度和加强训练的调查结果根本一致，学生对临床思维、医患沟通才能、体格检查和动手操作才能训练的满意度低，有待进一步加强。

59.1%的学生对实习中临床病例讨论的次数及质量满意，15.2%的不满意，不满意的原因是认为次数少三、建议与考虑3.1总结经历，完善出科考核工作考试是反响教学质量的客观指标，多年来教育一贯注重理论考试，高分低能，与医学强调理论性不吻合医学生实习期间需在不同科室轮转，出科考试方式对学生的学习目的和学习方法有着积极的指导作用为了评价学生以临床才能为核心的综合才能，并对临床教学进展反响、改良，特对出科考试进展了改革每完毕一个科室的轮转都进展严格的阶段性出科考核，内容除包括理论笔试外，还涵盖床边问诊和查体、病例辩论、病历书写等：老师挑选一典型病人，让实习生模拟接诊这位病人从问诊到提出初步诊疗方案的全过程，老师根据病例提问学生;整个过程老师现场打分并点评各科轮转完后再增加胸穿、腹穿等临床操作及综合病例分析^p 这样，既到达了临床综合素质考核的目的，学生又得到了老师的指导3.2解决问题，进步临床实习教学程度3.2.1进步带教积极性，平衡师生关系调查显示，对老师的管理有超过1/3的学生认为不够严格学生普遍认为老师程度对实习质量影响老师是教学的主导，进步老师的素质和积极眭意味着教学质量的进步随着近年来高等院校招生规模的扩大，各教学医院老师的业务才能难以有效保障，他们身兼医疗、教学多种职能，实习教学活动难以严格落实的情况时有发生。

老师应在教的过程中不断学习，强化理论程度，标准临床操作，同时扩展知识面，理解相关领域新技术、新进展这样不但使学生受益，也有助于自我进步有些科室尽管在组织业务学习方面得到了学生认可，但“科室气氛紧张”、“等级观念强”、“师生交流少”师生关系失衡自然会影响到学生学习的积极性老师在带教过程中应尊重学生，多与学生沟通，理解学生的思想动态，启发学生的学习兴趣因此，建议医院建立与学生良好的沟通渠道;由学生给每位带教老师评分，作为其年终评优及发放教学津贴的参考指标，来激发老师的教学积极性3.2.2加强临床根本技能培训医学理论学习后进人临床实习，将书本知识感性化并尽可能多地接触病例，是我国当前医学生培养的根本形式调查显示学生对临床技能培训的满意率不高，体格检查技能、医患沟通才能及对临床思维才能培训的满意率均不到50%这与近年来医疗环境的变革有关由于患者对医疗效果的要求增高，保护疾病隐私的要求增高，医疗纠纷明显增多，所以体格检查和医疗操作方面的训练，学生多以观摩或在模拟人身上操作为主实习接触的病种也很有限sp的引入可以抑制这些问题，通过对临床环境的逼真模拟和教学指导途径，能起到病人、老师和评估者的作用临床思维才能是临床才能的核心，临床教学应以临床思维才能的培养为中心。

建议各临床科室保证每周1一2次教学查房，增加疑难病例讨论的次数，向学生传授临床诊治中科学的思维方法，启发引导学生，让他们广开思路，交流讨论，通过现有资料综合分析^p ，得出合理准确的结论文献显示，pBL教学法有利于进步学生的学习兴趣，培养医学思维方法，进步综合才能和医学素质今年已在临床教学中引入这种教学方法，其效果尚待评估3.2.3加强医学人文素质培养加强医学生人文素质培养是时代和社会开展的需要医学生不仅应具有专业知识技能，还应有厚重的人文素养，从生物、心理、社会因素多角度对待患者和处理疾病必须考虑医学中自然科学和人文科学的整合，追求医学科学精神与医学人文精神的交融，需要采取措施以培养和进步实习生的医学人文素质，真正进步医患沟通才能，构筑良好、和谐的医患关系调查显示学生对“医学人文素质”内涵的理解仅限于医患沟通、医德等方面，缺乏医患沟通技巧也给临床工作带来困难，说明课程内容及教育方法有待改革;需要加强人文课的建立，尤其是心理、法律、经济、美学类课程的教学临床实习是医学生正式接触病人的开场，是医德习惯形成阶段阎这时，学生可能会受到来自不同渠道和负面功利色彩的影响，这是医学人文教育面临挑战的阶段。

老师除了传授专业知识和临床技术外，更需帮助学生树立正确的价值观，在医学理论活动中逐步培养学生尊重患者情感体验、尊重患者意愿的医学人文精神，把这种意识转化为理论行为，并经过日积月累成为一种职业习惯如在临床示教前，对参加示教的患者讲解实习的意义和内容，根据知情同意的原那么，得到患者同意建议组织医学专家、出色校友和实习生座谈，强化典范的鼓励和感染作用临床医生实习报告1000字时间过得真快，转眼我即将完毕内、外、妇、儿四个大科室的实习，回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与抚慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生在老师的指导下，我根本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些根本操作。

特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经历，能勤于、擅长观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的才能有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人安康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使1.实习前对心内科的一些根本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有标准的掌握2.搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，程度会进步很快3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手这段外科的实习经历，其中复杂的滋味也许只有亲身经历过的人才能体会，酸甜苦辣，无论是什么滋味，都挺值得回味的。

当然更重要的是知道了好多书本上学不到的东西，也认识了几个不错的朋友，或许这比书本更有价值吧在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快完毕，获得了很大成绩首先，在根底理论方面，温故而知加强了稳固和进步;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和进步，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教导，不断地学习进步算算进心内科实习的日子有半个月了吧，新年刚过。