老师培训心得体会模板集合十篇
老师培训心得体会模板集合十篇 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就非常有必需要写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我收集整理的老师培训心得体会10篇，希望能够帮助到大家老师培训心得体会 篇1 x年x月x日我校全体老师在学校会议室，开展师德师风向优秀老师学习报告，每位老师都有对自己老师职业生涯的座右铭通过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会将来世界的竞争是教化的竞争，人才的竞争推动教化事业发展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的历史使命，“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师道德广义和狭义之分也是最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅怎样才能做一名好老师呢？ 一、不断加强学习，提升自我，完善自我 社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大不学习，就跟不上时代的步伐只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。
学校教化虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师老师的主导、导向作用是非常重要的用什么样的教化思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教化、教育，将干脆影响到学校的教化教学效果只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己 二、加强师德建设，提升自身素养 老师的责任是教化学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止推动教化教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德教化是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施须要借助的是老师的道德，而不是行政手段，更不是纪律强权道德来源于老师的师德，老师的人格力气 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂 在我们心中要有学生，要充分相识到学生在学习过程中的主体地位每位老师要重视感情上的熏陶在教化教学过程中要特殊留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为教化教学中的一项重要内容和目标情是师生沟通的纽带杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。
作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友帮助学生相识自我，摆脱逆境，完善自我叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵 总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生而是让他们学会做人，老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教化过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、宽恕、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现同等和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么教化的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声 做为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。
是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友帮助学生相识自我，摆脱逆境，完善自我叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实老师培训心得体会 篇2 一、陈老师为我们做的报告，简洁介绍了老师应当学会备课、组织教学、要写教学反思，要对学生充溢爱等主要介绍了课堂教学，并从四个方面具体介绍了一下，让我对课堂教学有了新的体会 陈老师举了一个例子，农村孩子与城市孩子的最大的区分，那就是没有自信正如范德比尔特所说：“一个充溢自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信念的人，可能恒久不会踏入事业的门槛”可见培育孩子的自信是多么的重要农村孩子不爱说话，这就要求我们老师在培育孩子自信的时候，激励他们大胆说话，多赐予他们确定充分发挥学生的特长，让每个孩子都有获得胜利的机会；运用激励的方法培育孩子的自信念，让学生在成长的道路上走好每一步 为主动推行新课改，贯彻新课标，必需更新教化理念，以人为本，“以学生的发展为本”，真正落实学生的主体地位，关注学生课堂生命状态，优化课堂教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，构建课堂新景观，呈现课堂教学的生命活力。
因为教学过程的优化是获得优异教学效果的基础 二、最让我感到兴奋和值得回味的就是苏老师做的报告，给我的印象特别深刻，他从写字、阅读两个方面进行了具体的介绍 苏老师直观地具体介绍了写字应当留意的姿态，如何写横、点、撇、捺等，使我对写字有了更精确的相识 写字方面：驾驭正确的写字姿态、养成良好的写字习惯是写字教学的目的和要求之一但始终以来，如何让学生驾驭正确的写字姿态、养成良好的写字习惯是困扰学校写字教学的难题 1、抓写字姿态 这往往是老师所忽视的方面，一年级时，由于受年龄和实力所限有些老师强调书写美丽，学生就忽视了写字姿态，写字姿态往往是老师所简单忽视的方面，学生的身心健康很重要，所以老师要刚好订正学生的书写姿态，要求学生做到：姿态不对不写字随时留意订正学生不正确的书写姿态同时留意使学生养成仔细写、纸面干净、疼惜和保管写字用具的好习惯值得留意的是，写字肯定要在课堂上进行，最好是每节课都写，这样既可以分散难点，也有利于订正学生不良的书写姿态一年级的学生重要的是根据课本上的字进行描红，老师也不要一个劲儿讲这个字怎么记、那个字怎样写好看，剥夺了学生书写的时间.试想学生没有足够的练习写字的时间，良好的书写习惯和书写姿态怎能养成？ 2、突出重点。
在教学时，要留意突出重点，避开平均用力避开按依次一字一字教笔画多、难写的字要引导学生细致看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调笔画简洁好写的可让学生视察后自己写假如每个字都平均运用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习爱好，使学生一股脑地只图快快抄完了事因此，写字课堂上，要“因‘字’施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写 阅读方面，童年是人生的起步阶段，童年的阅读阅历往往构成一个人生命的底色那么，在有书又有时间的状况下，小学生应当怎样读书才有效、才高效呢？毫无疑问，这须要老师的指导首先应当指导学生有选择地读书，读好书，为他们列出详细的书目；绝不能让学生盲目地去读其次要让学生知道几种的阅读方法：闲读、精读、略读或速读、摘读，我们老师在指导学生读书时，应当告知学生，哪类需闲读，比如一般的童话；哪类需精读，比如经典诗文，甚至须要熟读成诵，或背诵如流；哪类需速读，比如一般的报刊；哪类需摘读，须要建立摘抄本，当作学问积累起来等等特殊重要的是，要教会学生思索苏霍姆林斯基曾说，在小学里，你要教会全部的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读教会他们读书的方法要懂得什么时候须要精读，什么时候须要略读。
这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们新学期的工作，让我们更好地推动课堂教学作了很好的铺垫短短的培训让我重新相识了自我，重新相识了自己的职业，实现自己的人生价值在这里，我突然感到自己身上的压力变大了要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟老师培训心得体会 篇3 我于20xx年9月怀着忐忑的心情踏入了42中，作为一个初出茅庐的年轻老师，不管是教学上还是为人处事上都一知半解时间飞逝，岁月如梭，而如今我已经老学校快要2个年头了，不管是工作还是生活真的发生了天翻地覆的改变，从一起先上了讲台，惊慌的不知所措，到如今见了家长都能夸夸其谈从教学上只会做题，到如今可以把学生教的都会教题了从一个毛头小子，到如今能够稳稳当当的干活的老师在这其中，可想而知，我付出了多少的汗水，学校又为我付出了多少心血 还记得在20xx年末，学校举办了拜师活动，我当然也光荣成了一名的徒弟，并且是“一对一”的，很厉害！尤其是我师父是一名特殊厉害的教学能手，她当时教的直升班，那可是全年级最厉害的班，现在想起来也特殊的艳羡。
我基本上都是每节课都去听课，然后仔细备课，反复琢磨，然后再去上课经过一年，我成长了许多我觉得学校给我们供应了一个特殊好的平台尤其是师傅带徒弟，很给力！当时我就想，我肯定好好的教，绝不丢脸在这一年里，我多次参与了学校的培训，其中包括许多次市级的，区级的印象最深的一次是，市教化局的一次研讨会，请闻名的特级老师，他主要讲解了许多物理试验的内容还又一次是省级评优课一起先我还以为不会让我们这些年轻老师去了终归那是要花钱才能去的，结果还是让我和雪薇去的那次培训真是受益匪浅学到了许多的东西还见到高校的教授，尽然是评委我尽然也相识评委，当时感觉挺惊讶的 后来学校又让我带毕业班兼年级的“秘书”一起先我感觉自己干不了这么重要的活这可是要抛头露面的，常常处理一些我当时都觉得不行能完成的任务但是，经过学校的细心教育和培育我尽然干了曾经觉得无法完成的任务，虽然苦和累，但是挺过来，是有成就感的，这我特殊感谢领导的训诲和宽容 最终我想谈谈教学上的收获： 一、加强对学生的思想品德教化，德育教化于课堂教学中在物理教学过程中有许多德育教化素材，因此在教学中应留意这些素材的运用，切实加强对学生进行爱国主义教化、集体主义教化等。
二、做好备课工作对于我们年轻老师来说，备课干脆确定者课堂的教学质量在集体备课以前肯定要反复研读教材和教辅材料在集体备课的过程，肯定要主动参加备课，多发表自己的见解，虚心听取其他“行家”的看法和建议再备完课以后，对自己的教案就行反复修改，把每一节课都要做精、做细，把每一节课都要当成公开课来讲只有严格要求自己，才能严格要求学生身教甚于言教 三、做好教研和听课、评课工作本期主要做好平常主动参与教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平主动参加听课、评课，虚心向其他老师学习，努力提高教学水 四、做好作业的布置、批改和辅导工作作业肯定要做好精细化、分层布置，多关注后进生的学习状况激励学生多提问，刚好解决学生的疑问由于物理下半学期比较难，所以肯定要刚好关注学生的学习状况，尽量做到不让学生拉下，尽可能做到一有不懂刚好辅导 五、做好后进生转化工作作为一名老师，应当要看到学习的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果 六、教学中的措施： 1）在上学期的物理课堂小组学习实施的细则基础上，进一步的进行修订和完善接着实行上学期考试优秀学生的奖赏制度。
2）在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者 3）加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用因此，教学中要加强演示和学生试验 4）重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力老师培训心得体会 篇4 前几日，我参与了20xx年沂南县小学语文骨干老师暑期培训活动，通过听取报告及观摩录像课，我受益匪浅，不但学到了很多新学问，在思想上也受到深刻的启迪尤其是夏萍老师的《关于高年级略读课例教学策略解读》后，促使我在进行略读课文教学时不得不重新谛视，使我对略读课文的教学有了更深刻的相识。
在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，词句品析、朗读感悟……，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读实力得不到培育有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读爱好和阅读量得不到提升 经过这次学习，我觉得略读课文，并不是可以忽视的，下面结合我自己的感悟谈一谈自己的观点： 一、整体感知求略 略读课文是不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读阅读中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的信息——字、句、段但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读实力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养 二、读是永恒的主题 无论是精读课文还是略读课文都不能离开读，都要给学生足够的阅读时间略读课文不等于简洁地读读是打算，是基础读“预习提示”，读学习重点，了解文章的纲，解除自读的盲目性，把握方向读课文内容，读练习题要求，为写做打算。
带着问题进行深层次的读但是不须要四平八稳地读，对课文的内容、词句、表达方法，在整体感知阶段，力求放开，从略处理特性化的朗读可以不要做要求 三、更加注意学生的学 精读课文要仔细读反复读，要逐字逐句地深化钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解可略读课文，在阅读内容上应“不求甚解”，在阅读技能的培育上更强调运用，略的是老师的教，不能略的是学生的学教学略读课文，老师更应放手让学生自主学习，但放手不等于放羊，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”和课后的“阅读练习”，引导学生读书、思索、探讨不要逐段讲读，要留给学生充分的自读时间和学习探讨时间，激励学生采纳适合自己的方法学习，强调学生自读自悟实力 四、拓展延长求本 在略读课的教学中，拓展延长上要“以生为本”，就是要充分考虑到小学生的身心发展规律及其特点，有针对性的进行拓展详细说就是依据小学生思维活跃、可塑性强、求知欲强的特点，选择学生兴致盎然、乐于参加的拓展点，激发学生学习的爱好，调动学生学习的主动性，充分发挥学生学习的主体性 其实略读课文不肯定都是粗糙的，不精致的，古诗云：横看成岭侧成峰略读课文也有其精致之处，还须要作为老师的我们细致探讨，必需变更以往教学中略读课文的“配角”地位，探究一套略读课文教学的新思路、新模式，从而改进我们的略读课文教学，提高教学效果。
老师培训心得体会 篇5 这是一个季节交替的日子，我很荣幸地成为20xx年农村义务阶段特岗老师队伍中的一员，起先了自我人生的里程县教化局为了使我们新老师尽快适应中小学的教学工作，特地对我们进行了为期三天的岗前培训这次新老师培训的资料非常丰富，包括对老师职业道德修养，中小学班主任工作，中小学老师教学工作常规，基础教化课程改革通识性，现代教化思想和教化法律法规等诸多方面的系统学习透过此次培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下： 首先，培训使我对老师这一职业有了更加清晰的相识 在培训中使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：首先，老师是文化的传递者师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性其次，老师是榜样"学高为师，身正为范"也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人第三，老师是管理者老师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展第四，老师是父母作为一名老师，要富有"爱心"，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要第五，老师是挚友所谓"良师益友"，就是强调老师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心挚友一样最终，老师是学生的心理辅导者老师务必要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮忙和排解，培育学生健康的心理品质 其次，培训为我即将面临的实际工作带给了很多方法和策略 在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的老老师依据自我的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象在谈到老师的发展问题上，几位教研室老师都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到应对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，我们上了四堂绘声绘色的模拟课，透过这几次课，我们相识到老师在上课过程中要多加思索，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师必需要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战如何使自我能够有质量有效率有潜力地教好语文这门课，使学生能够持续地从心灵深处理解我的教学，这就须要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习…… 当然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他老师的教学方法。
在这次培训中，各位领导和老师所讲解并描述的一些方法，事实上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新老师务必好好地汲取和接受 再次，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力 对于刚刚走上教化事业的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励和信念其一是激励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是激励我们要更加理性地相识社会、相识自我的主角，变更以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活看法其三是激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师其四是激励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪慧和才智，争做教学发展的弄潮儿这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力高尔基以前说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自我的意志或许，对于我们新老师来说，只要有克服困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半 县教化局这次岗前培训让我有了足够的信念和动力，信任自我有潜力帮忙农村的孩子走出大山，更加坚决自我做老师，走教化的这一路途，信任有付出就会有收获这一古话，有信念的人，胜利就在前方！我将以自我的实际行动来做贡献，实现自身价值。
老师培训心得体会 篇6 我作为一名一般老师参与了一年一度的学区组织的暑期老师培训，本次培训的目的是通过加强老师队伍的师德师风建设，进一步提高老师队伍的业务素养和职业道德修养，从而整体强化老师队伍的执业实力短短的几天时间里，通过学习各种文件和会议精神，以及听专家报告都让我感受颇多，受益匪浅在此，我总结了这次培训的体会和收获： 一、教化就是爱 首先，教化的本质就是爱，没有爱，就没有胜利的教化，既然选择，就必需酷爱酷爱教化工作，是一名老师从事教化工作最基本的动力，只有酷爱，才能进取，才能创新，才能奉献因此，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教化原则，树立正确的人才观，重视对每个学生正确人生观、世界观的培育，帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的特性不以成果作为衡量学生和教化效果的唯一标准，正如市教化局张云飞局长所讲，我们每个老师手上都要多几把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你会用尺子，学会真正地专心去衡量，你就会发觉他们的可爱之处，甚至是可造之才因此，我们要与学生建立一种同等和谐的师生关系，从内心关切每一个学生，敬重他们的人格，专心去发觉和开发每一个学生的潜能。
或许将来的牛顿，将来的爱因斯坦就是他们中的一员 其次，对学生的爱也是师德素养的一种体现，崇高的师爱就是一视同仁，不能厚此薄彼，无论在生活中还是学习上，都应当关切每一个学生，尤其是特性孤僻，成果稍差的学生要以足够的爱心去帮助他，要以长久的耐性去辅导他，要以母亲的细心去关注他多一点关切，少一点冷漠；多一点耐性，少一点埋怨把特殊的爱，给特殊的你”，用爱心、耐性和关切来帮助他们树立信念，提兴奋趣，从而真正促进教学质量的提高 二、学问就是财宝 一名老师的学问储备量干脆关系到教化的质量，因此，作为一名老师，必需时刻牢记自己的职业特点 一要不断地学习和追求新的学问 学会创新，主动进取，不断提高自身的业务素养和个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给学生“一碗水” 二要以身作则，领先垂范，身教重于言教，老师的言行对学生的影响是深远的 因此，老师应当时刻为学生做好榜样，榜样的力气是无穷的，只有当好榜样，才能受到学生的敬重，得到学生的爱，才能有效地促进对学生的管理，从根本上提高教化教学的质量所以当老师有了丰富的学识和为人模范的言行，才能让学生许久地受益于这两种财宝 总之，作为一位人民老师，我们就不能无愧于这个光荣的称号，必需从思想上提高觉悟，从业务上狠抓素养，从师德上加强修养。
用凌校长的话说，就是要本着职业良心，一切为了学生用爱去感化学生，用人格去感染学生，用魅力去影响学生，用行动去证明我们可以培育出明礼、诚信、遵守法律、自尊、自爱、自信，具有创新实力和高度社会责任感的人才！老师培训心得体会 篇7 一、把握新课标理念，充溢专业学问结构，提高自身数学素养 上海市静安区教化学院副院长全国闻名特级老师曹培英老师为我们解读了20xx修订版的《义务教化数学新课程标准》，通过对新旧课标的对比，让我们直观地看到了新课标的改变接着，曹教授又去除繁枝末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融合于详细的案例中，深化浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精髓听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度，对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信念 紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学老师本体性学问的缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么现在的老师学历层次提高了，本体性学问仍旧处于缺失状态呢？基础教化的发展对小学教化提出了新的`要求，要求小学教化更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性发展，要求老师加强学段之间的连接探讨。
现在的教学内容在不断更新中，这也暴露了老师学问的盲点面对当前的“缺失”状况，我们小学数学老师更要引起重视，刚好弥补学问的缺陷，加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分相识本体性学问对于驾驭教学内容的潜在作用水至清则无鱼”是啊，我们追求课堂教学的“大气”，但也须要教学评价的“宽容” 二、把握教学内容的数学实质，提升小学数学课程实施的有效性 这个标题其实也是我们本次学习的一个主题，是由常州市教化局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座，这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的基础上，生动好玩的绽开如求证1元=1分的过程，让大家领会到了他的幽默和睿智，特殊是他提到的数学教学的高境界是：让考不好的学生也能喜爱数学扪心自问我还离这个境界很远很远，还要更多的钻研此道要想让孩子们都喜爱数学那提高课堂教学效率以及生动好玩的教学语言是必不行少的，这个看似简洁的道理却难度颇大，作为一般的小学数学老师如何做到呢？潘主任的讲座让我们相识到老师必需首先能把握教学内容的数学实质，即是通过静态的符号学问看到了蕴含的数学思想方法、学问的发生发展历史，社会生活应用情境，学生的潜在阅历以及认知活动过程等，使数学学问鲜活起来。
今后的教学中我们要： 1、还原数学学问的发生发展历史（即创生过程），把握教学内容的数学实质； 2、着眼数学学问的本源意义，把握数学内容的数学本质； 3、构建数学内容的结构关系来把握教学内容的数学本质 要提高课程教学的有效性还须要在小学数学教学的过程中注意培育学生的思维实力，教学过程不是单纯的传授和学习学问的过程，而是促进学生全面发展的过程从小学数学教学过程来说，数学学问和技能的驾驭与思维实力的发展也是密不行分的绝不能认为教学数学学问、技能的同时，会自然而然地培育了学生的思维实力数学学问和技能的教学只是为培育学生思维实力供应有利的条件，还须要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且依据学生年龄特点有安排地加以培育，才能达到预期的目的假如不留意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违反激发学生思索的原则，不仅不能促进学生思维实力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯潘主任的讲座发人深省，感觉受益匪浅 三、把握儿童的心理特征，追寻真善美的简约数学 简约数学是老师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、结构支配、媒体运用等教学要素做到精确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清楚、流畅、丰富、深刻，进而达到优质和高效，最终实现学生数学基础学力的发展、数学素养的提升、健全人格的生成。
这是20xx年特级老师海安县试验小学副校长许卫兵老师提出的“简约数学教学”，我们这些小学数学老师其实时时刻刻都在追寻着简洁数学，让老师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美，从而爱上数学许老师结合自己的成长经验和“简约数学”的创建历程给我们呈现了一个数学老师从一般型到探讨型的完备蜕变，通过许老师的讲座，我们更深刻明白简约并不简洁，相反它是一种更深广的丰富，在去繁就简的同时，要保留并凸显事物的本质内核，对于数学课堂教学来说要做到“简约”必需做到首先要把握学科本质，其次能真正读懂儿童，再者要精通教学艺术只有这样才能达到数学课堂所追求的简约真善美 提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级老师庄慧芬，她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位老师都应当随时问问自己的：今日读了哪些书？想到哪些问题？而在每次上课结束时问问自己：你的课堂是否真实？你的课堂是否有效？你的课堂是否互动？假如我们真能做到常这样自问自省，肯定会有更多的孩子喜爱上数学学习庄老师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员老师培训心得体会 篇8 听“不忘初心，砥砺前行，做华蜜的引路人”讲座让我受益匪浅有了深刻的思想感悟，并且明确了作为一名老师应当怎么以身作则用爱去奉献的方向感的。
老师是人类灵魂的工程师，而要塑造别人的灵魂首先要净化自己的心灵，所以作为老师首先应当是一个大写的人，高尚的人格是照耀学生心灵的一道绚丽阳光，时时折射出人性的真善美，应当树立崇高的职业志向，具有高尚的人格才能做学生的表率 学高为师身正为范，作为一名老师，爱学生不仅要关切他们重视他们，还应当做到对学生公允公正，不苛求讽刺，不区分对待，理解和关爱每一位学生 一位教化家曾经说过“学问不足可以用道德弥补，而道德不足任何学问却无法弥补”，人类最大的残疾是心灵的残缺，所以说做事之前先学做人，因此我认为，作为一名老师要教书须先做人 俗话说“近朱者赤，近墨者黑”一位品德恶劣的老师对学生的危害是不容小觑的相反，一位思想高尚的老师对学生的人格影响是深远的所以说，要教化好学生老师首先就必需到处严格规范自己 “无德无以为师”，真正优秀的老师，肯定是以身作则、领先垂范的人他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化 作为老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界 还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上 我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师 总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。
老师培训心得体会 篇9 11月30日至12月5日，在张校长的带领下，我们河一小一行8人赴浙江省，在杭州师范高校经亨颐学院的细心组织下，参与了惊慌的培训学习学习方式包括倾听讲座和实地参观，培训学习内容紧紧围绕“浙江省义务教化如何深化新课程改革”这一核心主题支配设计 培训学习期间，依次听取了杭州市学军小学汪培新校长做的《童心校内与童心课程打造》，嘉兴试验小学张晓萍校长做的《嘉兴试验小学拓展型课程的开发和价值追求》，浙江省教研室主任腾春友做的《浙江省义务教化新课程改革方案解读》，杭州师范高校王凯教授做的《学校拓展型课程建设看法》，杭州采荷三小黄升昊校长做的《做一点让孩子和老师感到华蜜的事》，阐述了“遵循教化规律，回来教化本质”的价值追求，同时听取和学习了富春七小张振乐校长做的《劳动润泽金色童年》，杭州市崇文试验小学俞国娣校长做的《新班级理念下的课程建设》等讲座讲座紧扣义务教化新课程改革的脉搏，立意高远，措施新奇，既着眼课程改革前沿，突出前瞻性，又立足学校实际，接地气，重实效，洋溢着显明的时代气息，着实令人耳目一新 期间，实地参观了杭州市采荷三小，近距离了解了该校基于深化新课程改革，围绕“做一点让孩子和老师感到华蜜的事”这一主题，强调如何开发适合儿童成长须要的课程，而不是仅仅做让儿童适应的课程，从而实现了该校关于新课程改革的三个总体目标： 即整合国家、地方以及原有的校本课程，使其校本化；开发特色课程，完善学校课程体系，实施特性化教化；变革教学方式，深化评价体系改革，促进学生全面棉而有特性地发展。
其最突出的做法是，通过适度整合国家课程，凸显综合性课程，保障学校特色课程建设，实现让学生自主选择课程的权利，让社会资源为学校教化教学服务，让全体老师拥有课程开发的权利和实力 杭州市富春区富春七小给我们学员展示了该校深化新课程改革，主动探究课程整合，构建拓展型课程取得的累累硕果，为学员们呈献了一份异彩纷呈的教化教学精神大餐尤其该校“快乐农场”拓展型课程的开发和实施，给我留下了极其深刻的印象学校通过创建“快乐农场”校本课程，讲数学、语文、科学、美术、习作、营销、劳动技术、体育、社会与生活等基础课程有效整合，形成了独具特色的“田园大课堂”在如此奇妙的“田园大课堂”里，孩子们忙劳碌碌了解日常蔬菜种植的学问，熟识不同植物生长的条件，了解种子与农家肥的配比，换算果实的市场价格，学习营销的专业技巧，倾听蝉叫虫鸣，体悟草长莺飞，用画笔描绘司机的田园，体会劳作的艰辛，品尝劳动的欢乐和丰收的喜悦……“快乐农场”作为该校拓展型课程，将传统的学科课堂编成了趣味盎然的实践活动，变成了让孩子们在“劳动中学习实践的竞赛场”，熬炼了孩子们的体魄，强化了学科学问在孩子们日常生活中的运用实力，在这里，劳动既是教学的内容，也是孩子们的作业练习，愉悦了身心，陶冶了情操。
期间，实地参观了浙江省教研室附属小学，他们介绍了学校基于网络创建的“学校教化教学云平台”，以英语教学为例，展示了“教化教学云平台”对于转化后进生工作所供应的便利和取得的成果同时，该校“墨香书韵”拓展性课程的有效实施，协作书香校内建设取得了特别可观的成果，为与会人员供应了珍贵的借鉴 最终，实地考察的是一所民办学校——杭州市崇文试验小学两个特点给人们留下深刻印象： 一是赐予民办学校的体制，他们充分利用雄厚的社会资源，使学校呈现出深厚的现代化气息 二是学校教学管理理念超前，彰显出超前的意识和广袤的眼界例如，聘请10多名外教、专家参加新课程改革试验，主动尝试与国际接轨，细心捕获和吸纳国外先进的办学思想、办学举措实施“走班制”，在每门课程的教学中，让在某单元或某课最擅长的老师，在同年级各班轮番教学，这种老师专业合作互助的方式，促进了校内老师的均衡发展，也使得学生享受到了校内优质均衡的教学 再比如，他们建立并完善了“免试生”制度，一个学生如何成为真正意义上的“免试生”，有一套明确的实施方案和程序，“免试生”制度极大的调动了学生主动学习、创建性学习的主动性，为孩子们参与综合实践课程训练、自主选择选修课程，实现全面而有特性发展目标，赢得了时间、空间。
没有反思的学习恒久不能解决相识问题！反思是为了求得自身的进步！永昌县河西堡第一小学在新一届领导班子的引领下，在新课程改革的征程中应当说做了诸多的尝试和有益的探究，并取得了有目共睹的社会效益以年级为单位的大课间活动课程异彩纷呈，国学经典诵读校本课程、“七相”教化校本课程已经纳入课表，常态化开设，平安教化课程、校内科技活动节课程绘声绘色，节日课程蓓蕾初绽，基于学生特性化发展的十多项特色类自选课程硕果累累…… 诚然，我们醒悟地相识到，学校在深化新课程改革的探究中，也还存在诸多不足主观上讲，学校对基础课程的整合和拓展型课程的建设缺乏系统的规划，对立足学校实际，基于地方特色的教化素材挖掘不充分整个老师队伍的课程观念淡漠，课改意识不强，还不能完全胜任“课程的开发者、实施者”角色，课堂教学方式、课程评价方式还有很多不适应课改的做法，与“保障老师课程开发的权利和实力”相比，还有较大的差距所幸的是，自杭州满载而归之时，扑入眼帘的是案头上陈设着的《永昌县基本实现教化现代化推动安排指标体系》《永昌县中小学（幼儿园）基本实现教化现代化建设评估细则》但基本实现教化现代化建设，学校应当怎么做，这次的杭州行给了我们很好的启示。
浙江省《关于深化指导看法》就是让教化全面实现现代化的有效实践，我们的所见所闻，已经充分展示了浙江在实现教化现代化的丰硕成果——教化实现现代化，必需深化课程改革令人激昂的是，河一小一班人，胸怀“向阳精神”，在深化课改的征程中，牢牢把住“培育学生全面而有特性地发展”这个方向舵，敢于担当，勇于创新，锐意进取，能够最大限度凝合集体的才智，激昂精神，奋力拼搏，稳妥推动，擎起“基本实现教化现代化建设”的大旗，虽然深感任重而道远，但我们照旧义无反顾地前行，不畏难，不言败！ 感谢学校供应这次培训学习的机会！本次以“深化新课程改革”为主题的培训学习，让我们开阔了眼界，增长了见识，尤其是启迪了我们的思想，加深了我们对深化义务教化新课程改革紧迫性、必要性的相识，无疑为学校基本实现教化现代化，打造“特色向阳”、“品牌向阳”，熬炼了队伍，储备了力气，赢得了主动，积蓄了优势！老师培训心得体会 篇10 一人个成长道路是很长的，假如你能真正的活到老学到老，那哪怕是微小的一点进步，也能开出炫烂的花朵，哪怕只能在自己的心里因为幼儿园老师真是一个平凡，简单被人遗忘的，却又非常高尚的职业，哪怕在职在岗一天，仍旧要坚持的把工作做好，能够得到一个来之不易的学习机会，我感到特别的兴奋，感谢教办领导及园领导给了我这次学习的机会，哪怕只有短短的半天时间，也收获良多。
下午去的时候，培训已经起先了，我们到得有点晚但是一进入培训室，立即被大家专注的表情，王老师精彩的讲说吸引住了王老师还给大家提了个问题，也许是关于上午培训的内容的回顾 我们学习的内容一共有两个方面，一个是关于科学区角的分区，分类以及一些环境材料的投放，也具体的讲解一些有关于科学教化方面的学问，最终就是关于益智区的一些学问 去年我才真正的接触到区角活动和区角创设，刚起先的时候，大家都特别的迷茫，只有在园领导的组织学习中，支配的工作中去细细的体会，大家都觉得很困难很不习惯，可是通过一个学期的实践，动手我们还是觉得自己比昨天进步了一大步我们班在教室开设了五个区角，在区角也增加了许多材料，物品，花了大量的时间去查阅资料，去上网找材料，看图片，学阅历而且园领导还带着我们去不同的幼儿园进行参观和学习，每一个幼儿园都有自己的特色特点，每一个区角都凝合着老师的汗水和才智我不得不说，人的潜力是无限的 尽管这样，这一次的培训等于又给我系统的上一课，尽管我还有许多的疑问和困惑，有时候在工作中也会遇到一些问题但是我信任只要不怕困难，坚持的做就肯定有效果 在这一节课里面，我深刻地了解到，只有幼儿园老师学问全面了，对全局把握好了，才能把工作更好的开展下去。
一个区角都是有大才智的刚好学习了科学区角的作用-供应幼儿自主的科学探究活动场所保证每个幼儿在集体活之外，都有充分的机会接触，摆布和探究科学材料，自由地，独立地进行各种科学视察，科学试验，科学嬉戏以及科技小制作等待活动 所以王老师还具体的给大家用大量的例子来说明白像科学视察，科学试验，科学嬉戏以及科技制作的一些实物的例子也着重对比了科学视察和科学嬉戏两者的不同之处，一个是相对集体而注意学学问，科学嬉戏则主要是巩固和复习，或者发觉新的探究问题，一个是目的性强一个，另一个主要是好玩只有两者结合起来，相辅相成才能达到良好的效果，通常在集体课和区角活动时相关联，这样我们课堂上的内容在区角里有体现，有得去玩，有得去试验，小挚友学习效果会更明显，更能有助于幼儿思维和动手实力的提升 因为幼儿是新奇心特殊强的，所以对于这些科学类的东西都特别的有爱好，更加须要老师好的指导和引导了在我们班级我就创设了科常区，当然在听了老师的课之后，我也有了更多的想法，或者说给了我更多的启发，我应当怎么去完善我们班的科常区呢？老师介绍的一些材料投放是成套的，那么我可不行以自己动手做呢？除了生搬硬套，我能不能像老师那样说的，做好课堂与区角的相互联系呢？如何 去做呢？我想工作都是须要在实践中去发觉问题，去改善问题的。
那么我可以在学习中的六类中去选择，感官嬉戏，操作嬉戏，情景性嬉戏，运动性嬉戏，竞赛嬉戏，科学玩具等 我发觉有的科学现象探究，如空气，磁铁，声音，重心，电，力，水，光与影，沙与土这些东西都是小挚友特别感爱好的，我在材料投放可以做一些增加和改良如我在科常区里我放了一些磁铁，和一些铁的，纽扣，石头等，刚起先小挚友爱好还是有的，时间长了就不行了那在课堂上，我获得了许多启发，材料太单一或者玩法的单一，简单让孩子失去爱好，另外科学探究最重要的是须要说明图和学习记录单，假如没有的话，老师指导跟进不刚好，幼儿就不明白是做什么的，最终就会当玩具玩起来了，那么就达不到区角学习的效果 最终令我印象很深的，就是益智类牌类嬉戏，让我耳目一新，思路也开了起来，其实有一些嬉戏是我们小时候常常玩的，但是却没有把他当作一些熬炼思维的好东西，小孩子们肯定很喜爱只要喜爱，引导得当，那个东西就是适合的俗语说：没有最好的，只有最适合的当我们划了太多的条条框框就限制了我们思维，限制了我们的行动我们就应当在做中学，学中做和孩子一样的去成长，哪怕有一天，我们老去，酷爱学习酷爱生活的心就是在不断成长中开花结果的爱孩子爱生活爱工作爱自己，世界更美妙。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第37页 共37页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页第 37 页 共 37 页。
