小学三年级语文课上课情况的调查报告

小学三年级语文课上课情况的调查报告一、调查概况2022年3月5日至4月5日，我很荣幸的有时机在瓜州县岷县小学度过了我一个月的实习生涯我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经历的教师请教，获得了不错的成绩同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的理解，为深化教学改革，探究施行素质教育的新路子，提供了客观根据二、调查的详细目的和方法一)详细目的， 从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状2、从学生的角度探究现今小学语文的开展现状3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去二)调查方法:抽样调查调查对象：三年级语文教师三、调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化程度都是大专经过从教导处理解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的教师占多数，还有少数教师拥有本科文凭。

其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况在教学方法方面，三年级的语文教师根本都采用问答法、讲授法，少数有经历的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果在采用教学设备方面，经调查发现，如今的语文课堂教学，大多数教师所使用的教学方法还是原始的：教师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法获得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的时机以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字这种教学方法还使得教师变得懒惰起来，大部分教师在上多媒体课时很少板书，一些教师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，根本是教师写他们也写，教师不动他们也不会动，为了进步学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况另外老旧的方法具有其独到的灵敏性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。

从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差异，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差异，小学语文教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们竭力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的详细情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求对于成绩特别差的学生教师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生当然，教师们也成认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情对于教师不能平等地对待学生，这一点教师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的在语文教学的过程中，三年级的语文教师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学在作业要求方面，三年级的教师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求2、从学生的角度探究现今小学语文的开展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，假设上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文教师头痛。

所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、上下起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错据理解，在现今小学四五六年级中，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到如今一直都在学，每天说的也都是母语，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低还好，这种现象在三年级里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新颖的学科，对语文知识还有着浓重的兴趣当然这种现象和语文教师的教学也是分不开的，每一位语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来四、实习体会作为一个小学语文教师，自身的素养和丰富的文化知识同等重要，要想要学生学好语文，就要擅长激发小学生对语文的学习兴趣因为兴趣往往能使小学生更好地集中思想上语文课要擅长把枯燥的语言变作生动的画面，要借鉴名人讲学的长处，把一些好的典故、寓言引入课堂，通过一些情节化的讲述，让小学生有想向的空间和参与的联想，以此鼓励学生学好语文。

此外，培养小学生学习语文的兴趣，要多鼓励，少批评要引导学生与语文课程中的角色交流，深化课本，与角色对话，让小学生品味到学语文的快乐，从而喜欢上语文这一门功课教语文，首先要爱语文尤其是语文教师的语言表述才能，它是师生之间知识交流、情感交流的桥梁语文教师声情并茂的语言能感 染人、启发人通过语文教师优美的语言形式，可以引导学生去深化领会文学作品的博大精深，承受文学作品带给人的精神享受小学语文教师应可以通过自己的教学传播美、传播爱教语文，要擅长和学生沟通要懂得尊重学生每个学生都有一个丰富的内心世界，都希望得到教师的尊重尤其是小学生，更希望 教师能注意到自己、关心自己更要多观察小学生们的 情绪动向，千万不能凭个人的爱好，随意流露出喜欢这个漂亮孩子， 不喜那个有点丑的孩子；喜欢这个安静的孩子，不喜欢那个淘气的孩子这样会伤害到小学生的自尊心只有当每个学生都得到尊重时，真正实现我们的教育目的，起到一个小学语文教师在孩子人生启蒙教育阶段应有的积极作用 教语文，要注重推进素质教育除了在课堂上学生应学的知识外，尤为重要的是在小学期间应重视推进素质教育素质教育是促 进学生身心开展，以进步国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理为宗旨的根底性教育。

因此，要推进小学生素质教育一要培养小学生的创造才能要培养小学生的好奇心、求知欲，帮助小学生自主学习、独立考虑不要以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准二要树立以人为本的教学理念要树立一切为了每一个学生的开展的教学理念要掌握素质教育理念，掌握教改动态，不断施行素质教育三要对所有学生施行素质教育不能将时间精力只花在少数“天才”儿童身上素质教育要求每个教师必须面向全体学生，为了全体学生都能成才四要擅长和学生交朋友小学语文教师要成为课程的开发 者，要利用一切有利资，开发推进素质教育的相关课程，培养小学生的学习兴趣小学语文教学任重道远语文的学习不是一朝一夕的事情，打好小学语文根底，关乎一个学生的将来开展因此，小学语文教师应担当起培养兴趣、方法、进步素质教育的职责第 7 页 共 7 页。