《他从火里跑出来》教学设计

他从火里跑出来?教学设计 ◆您现在正在阅读的?他从火里跑出来?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?他从火里跑出来?教学设计【教学目标】 　　　1．通过学习，理解“凝神、注视、血迹斑斑〞等词语的意思　　　2．会用“一边……一边……〞的句式说话　　　3．在理解词句的根底上有感情地朗读课文　　　4．学会对自己感兴趣的句子提提问题　　　5．通过释疑，揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵　　【教学过程】　　一、设计话题、引入新课　　　1．看，画面上有两个话题〔媒体出示：诺贝尔、诺贝尔奖〕　　　　　你能选其中一个说一说吗？　　　2．1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了〔媒体出示：课文最后一节〕谁来读这段话？　　　3．自由朗读这一节并试着背一背〔生：朗读与背诵〕　　　4．告诉你的朋友，“诺贝尔奖金〞是怎么来的？奖励什么人？〔生：个别答复〕　　　5．诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价不信，我们来学习第38课，读读课题：〔出示课题〕〔生：齐读课题〕　　　6．这里的“他〞指的就是“诺贝尔〞　　二、学习课文、提提问题　　　1．他怎么会从火里跑出来呢？请同学把书翻开，自由朗读全文。

〔生：个别答复〕　　　2．课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文　　　　　要求：读完后，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子〔生：默读全文〕　　　3．交流〔媒体出示有关语句〕　　　4．轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题　　　5．质疑〔教师可提醒学生理解：凝神、注视、血迹斑斑、狂呼等词〕　　三、通过释疑、感悟奉献　　　1．根据学生的答复，进行词句的训练〔媒体出示有关词句练习〕　　　　　练习一：注视〔与“环视〞、“巡视〞的区别〕　　　　　〔1〕〔“词语活动室〞：2．选词填空〕　　　　　〔2〕补充：描写“看〞的词语很多，请你再说几个：　　　　、　　　　、　　　　　　　　　　〔教师可根据班级情况，让学生积累由两个字、三个字或四个字组成的描写“看〞的词语　　　　　练习二：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!〞　　　　　〔1〕用“一边……一边……〞说说话　　　　　　　看到诺贝尔〔他一边奔跑，一边狂呼：“成功了!成功了!〞〕　　　　　〔2〕我会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．师：注重有感情地朗读指导，体会“亲自〞、“血迹斑斑〞、“狂呼〞等词，感悟诺贝尔的奉献精神。

　　四、谈谈体会、师生共勉　　　1．确实，“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点——马克思〞　　　2．我们来读读这句话　　　3．结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的小故事，谈谈体会　　　4．让我们用马克思说的这句话不断地鞭策自己〔再读〕。