《美国内战》【初中历史教学课件】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/2,,‹#›,第,15,课,美国内战,,,The American Civil War,九年级上册第六单元,第15课九年级上册第六单元,1,,说 预 测,说 过 程,说 方 法,说 教 材,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,说课流程,,说 学 情,,,,,,,说 预 测说 过 程说 方 法说 教 材说课流程说 学,2,本课以“美国,内战,”为主题，主要讲述了内战的,起因、经过、结果,以及历史,意义,美国内战在美国历史上具有,承上启下,，继往开来的作用它属于资产阶级统治巩固阶段的重要内容，在教材中占有重要地位一、说 教 材,教材内容及地位：,本课以“美国内战”为主题，主要讲述了内战的起因、经过,3,,,九年级学生经过两年多的学习，具备一定的学习能力，掌握了一些学习方法，他们乐于表达对于事物的看法但由于初中学生对知识的掌握缺乏整体性、理性的认识，仍需教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范二、说 学 情,二、说 学 情,4,知识：,掌握美国内战的起因、经过、结果以及历史意义。

能讲述林肯在年内战中的主要活动了解,《,解放黑人奴隶宣言,》,的主要内容能力：,培养学生分析、解决问题的能力以及科学评价历史人物的能力过程：,学会从教材、视频、图片中获取有效信息，概括归纳出知识点情感：,认识到国家统一是国家富强的基本前提教学目标：,知识：掌握美国内战的起因、经过、结果以及历史意义能讲述林肯,5,教学重点,：,,1,、掌握,内战的起因、经过以及历史意义2,、掌握,林肯为维护国家统一所作的历史贡献依据：教学目标）,,教学难点：,理解,美国内战前南北两种经济制度的矛盾依据：学情分析）,,教学重、难点：,教学重点： 教学难点：教学重、难点：,6,三、说 教 法,,,,启发式教学法,活动讨论法,问题探究法,,比较分析法,三、说 方 法,,,自主学习,合作探究,,联系实际,,学法指导,教学方法,三、说 教 法启发式教学法活动讨论法问题探究法 比较分析,7,三、说 教 法,,,,1,、创设情境、导入新课,2,、自主学习、基础扫描,3,、合作探究，能力拓展,,4,、归纳小结，情感升华,四、说 过 程,教,学,流,程,,,5,、小试牛刀、当堂检测,3,分钟,5,分钟,26,分钟,3,分钟,5,分钟,3,分钟,5,分钟,26,分钟,3,分钟,5,分钟,5,分钟,26,分钟,3,分钟,5,分钟,3,分钟,5,分钟,26,分钟,3,分钟,5,分钟,三、说 教 法1、创设情境、导入新课2、自主学习、基础扫,8,,(,一,),创设情境，导入新课,,“,在我们纪念第,16,任总统诞辰,200,周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，,是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能,。

——,奥巴马,（,2009,）,思考：奥巴马要感激谁？为什么要感激他？,说过程,(一) 创设情境，导入新课 “在我们纪念第16任,9,,(,二,),自主学习，基础扫描,美国南北战争,1.,背景,领土扩张的方式：,____,方向：,____________,影响：,___________,2.,原因,（,1,）根本原因：,______,（,2,）导火线：,________,3.,经过,（,1,）爆发：,__________,（,2,）转折：,__________,（,3,）反攻：,______________,（,4,）结束：,______________,4.,性质：,__________________,5.,影响：,___________________,学习要求：,（,1,）自主学习之后，小组之间相互交流、讨论之后，整理结果，推出代表展示2,）一人发言时，其他人认真倾听并在之后对错误或不足的地方作补充3,）教师提示并展示知识建构的答案4,）实战训练：快速记忆，赛一赛学习成果设计意图：,,充分,发挥学生的主体性作用，让学生通过自主阅读，培养学生的自学能力说过程,(二)自主学习，基础扫描美国南北战争学习要求： 设计意图：说,10,北方资本主义工商业经济,动力织布机厂,,,,,,,合作探究一：美国内战的原因,说过程,思考：,1,、美国南北各是什么经,济制度？,,2,、它们存在哪些矛盾？,,3,、矛盾焦点是什么？,南方奴隶制种植园经济,,,(,三,),合作探究，能力拓展,北方资本主义工商业经济动力织布机厂合作探究一：美国内战的原因,11,,,,北方,资本主义工商业,,南方,,奴隶制种植园经济,把棉花等,大量销往英国,,缺棉花等工业,原料,,进口英国工业品,,缺销售,市场,,占有大量劳动力,,缺自由,劳动力,,提高,关税,,,降低关税,矛盾,,,南北矛盾示意图,一、内战的根本原因：,,美国南北方两种经济形式之间存在着不可调和的矛盾。

焦点：奴隶制的存废问题设计意图：,,通过形象、直观的视频、图片吸引学生的注意力，通过问题探究，培养了学生分析问题、解决问题的能力，突破本课的难点北方资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济把棉花等,12,1,、导火线：,186,0年林肯当选美国第16任总统,废除黑人奴隶制,,,“,大家都知道，一个一半人民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在！我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为,应该做的事情,这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统该做的事”指的是什么？,,内战的过程：,战争的,导火线,是什么呢？,1、导火线：1860年林肯当选美国第16任总统废除黑人奴隶制,13,,,,,南部联盟,蓄奴州（,10,个）,北部,自由州（,19,个）,西部,自由地区（,7,个）,,,2,、,开始：,1861,年，南方挑起战争内战的过程,—,爆发,南部联盟北部西部2、开始：1861年，南方挑起战争内战的过,14,南北战争初期双方力量对比表,,,,,,,双方,州数,人口,经济,性质,人心,海军舰只,北方,23,个,2200,万,先进,正义,支持,700,艘,南方,11,个,900,万,落后,非正义,反对,少量,3,、,战争初期形势：,北方节节失利。

内战的过程,—,初期失利,准备不足、缺乏优秀将领,请同学们阅读课文找出原因：,思考：,战争初期形势会怎样呢？,南北战争初期双方力量对比表双方州数人口经济性质人心海军舰只北,15,作用是什么呢？,《,宅地法,》,Homestead Act,《,宅地法,》,Homestead Act,《,解放黑人奴隶宣言,》,Emancipation Proclamation,4,、转折：,极大的调动了人民参军作战的积极性北方力量得到增强1862,年林肯政府颁布,宣布自,1863,年,1,月,1,日起，所有叛乱诸州的,黑人奴隶,，永远获得,自由,，可以参加联邦海陆军转折：,,,设计意图：,通过观看视频，阅读材料，总结出颁布两部法令的作用，培养学生整理、归纳知识的能力，突出本课的重点林肯政府颁布的两个,法令,为什么能扭转战局？,作用是什么呢？《宅地法》《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》4、转,16,,1865,年南方投降仪式,内战的结果,—,北方获胜,1865年南方投降仪式内战的结果—北方获胜,17,局限性：没有完全消除种族歧视 分裂之家必不能持久我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。

——1858,年,6,月林肯的演说,《,联邦必须而且将会得到保留,》,,（一）维护了国家统一,（二）废除了黑奴制度,（三）扫除了美国资本主义发展的又一障碍四）为美国的崛起奠定了基础项目,独立战争,南北战争,时间,,,根本,原因,,,意义,,,性质,,,性质：,美国历史上的第二次资产阶级革命 战争初期林肯,政府的态度？,,《,宅地法,》,和,《,解放黑人奴隶宣言,》,的颁布为什,么会成为扭转战局的关键？,设计意图：,通过材料的展示，培养学生分析问题解决问题的能力，懂得论从史出合作探究：怎样理解美国南北战争的性质和意义？,局限性：没有完全消除种族歧视 “ 分裂之家,18,合作探究三： 如何评价林肯,哦，船长，我的船长！,,惠特曼,我们险恶的航程已经告终，,我们的船安渡过惊涛骇浪，,我们寻求的奖赏已赢得手中港口已经不远，钟声我已听见，,万千人众在欢呼呐喊，,目迎着我们的船从容返航，,我们的船威严而且勇敢可是，心啊！心啊！心啊！,哦，殷红的血滴流泻，,在甲板上，那里躺着我的船长，,他已倒下，已死去，已冷却活动,:,归纳林肯在内战中的重要活动及在南北战争中的作用展示：,林肯被刺后美国国内外的反响,及马克思给予林肯的评价。

哦，船长，我的船长！,,惠特曼,我们险恶的航程已经告终，,我们的船安渡过惊涛骇浪，,我们寻求的奖赏已赢得手中港口已经不远，钟声我已听见，,万千人众在欢呼呐喊，,目迎着我们的船从容返航，,我们的船威严而且勇敢可是，心啊！心啊！心啊！,哦，殷红的血滴流泻，,在甲板上，那里躺着我的船长，,他已倒下，已死去，已冷却如何评价林肯？,,林肯领导美国内战，废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济的腾飞奠定了基础设计意图：使学生学会,评价历史人物的方法：史论结合，客观公正合作探究三： 如何评价林肯哦，船长，我的船长！,19,1.,根本原因：南北两种经济制度的矛盾,美,2.,矛盾焦点：奴隶制的存废问题,3.,导火线：,1860,年,11,月,,,林肯当选为总统,国,爆发,: 1861,年,4,月,,,南方军队挑起内战,内,4.,经过 转折,: 《,解放黑人奴隶宣言,》《,宅地法,》,战,结束：,1865,年,,,北方胜利,,1.,废除了黑人奴隶制度,5.,意义,2.,维护了国家的统一,,3.,扫清了资本主义发展的又一障碍,,,为以后经济的迅速发展创造了条件,,,,,（四）,归纳小结，,情感升华,,,,,设计意图：,有利于帮助学生理清思路，掌握重点。

独立之后扩领土，南北矛盾日突出奴隶制度存与废，不可调和起冲突一八六零至六五，北胜南败势所趋又一障碍被扫除，资本主义迅发展1.根本原因：南北两种经济制度的矛盾（四）归纳小,20,课堂小结：,独立之后扩领土，南北矛盾日突出奴隶制度存与废，不可调和起冲突一八六零至六五，北胜南败势所趋又一障碍被扫除，资本主义迅发展课堂小结：,21,,（四）归纳小结，,情感升华,台湾问题,（四）归纳小结，情感升华台湾问题,22,设计意图：使学生认识到国家统一是国家富强的基本前提，达到情感升华的目的,学史以明智，学古以鉴今结合最新时事热点,《,习洪会,》,，通过对南北战争的学习，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分别向,台湾当局、中国大陆、美国政府,分别说出自己的心里话感悟拓展,,（四）归纳小结，情感升华,设计意图：使学生认识到国家统一是国家富强的基本前,23,,（五）小试牛刀,,,当堂检测,,1,、马克思说：,“,在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名马克思之所以这样说，是因为林肯政府 （ ）,A.,巩固了北方地区资产阶级的统治,B.,满足了农民要求平均分配土地的愿望,C.,维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度,D.,取消了对黑人的种族歧视和民族压迫,2,、美国历史上第二次资产阶级革命取得的最重要成果是（ ）,A.,,赢得了国家的独立,B.,开创了民主政治制度,C.,维护了国家的统一,D.,使美国成为世界强国,3,、美国是一个年轻的国家，但其政治、经济和文化的发展都很充分。

下列关于美国的叙述，不正确的是（ ）,A.,《,解放黑人奴隶宣言,》,使得所有奴隶都获得了自由,B.,爱迪生发明的电灯改变了人类传统的照明方式,C.,罗斯福新政提供了国家干预经济生活的范例,D,．,二战后初期美国经济出现了空前繁荣局面,4,、 林肯是美国历史上最受人民爱戴的总统之一他在美国历史进程中的主要贡献是（ ）,,A,．领导美国赢得独立,,B,．维护国家统一，废除黑人奴隶制度,,C,．领导美国赢得反法西斯战争胜利,,D,．使美国经济复苏,5,、美国内战前，南北矛盾的实质是（ ）,,A.,两种社会制度的矛盾,,B.,两个剥削阶级的对立,,C.,地方与中央的对立,,D.,两种经济制度的矛盾,,C,C,A,A,B,,,教师出示巩固练习，检测上课的效果设计意图,（五）小试牛刀,当堂检测 1、马克思说：“在美国历史和人,24,,,,五、说 预 测,这节课注重把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人将课堂交给学生之后就会出现很多意外的情况，可能会衍生出很多小问题，这也正反映了学生丰富的想象力与较强的思维能力，这也将更加考验教师的临场应变能力。

五、说 预 测 这节课注重把学生活动和教材,25,谢谢指导！,谢谢指导！,26,。