参与式课堂教学的ppt课件

2基础教育的目标：基础教育的目标：教会学生学会学习，学会做人教会学生学会学习，学会做人什么是教育？什么是教育？教育就是有影响的、有意义的活动教育就是有影响的、有意义的活动什么是学习？什么是学习？学习是主动的获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质学习是主动的获取知识与信息并转化为能力，外显为行动内化为品质3一、什么是一、什么是“参与参与”？参与是一种理念参与是一种理念参与是一个过程参与是一个过程参与是一种方法参与是一种方法参与是一种投入状态参与是一种投入状态4二、什么是有效的二、什么是有效的“参与式课堂参与式课堂”？（一）参与式课堂的基本含义：（一）参与式课堂的基本含义：是一种学生卷入了以学生学习活动为主的交流互动式教学活动所呈现的课堂形态是一种学生卷入了以学生学习活动为主的交流互动式教学活动所呈现的课堂形态5（二）参与式课堂的基本特征：（二）参与式课堂的基本特征：、快投入、快投入提高学生参与的速度提高学生参与的速度频活动、频活动提高学生参与的程度提高学生参与的程度多层次、多层次提高学生参与的广度提高学生参与的广度共矫正、共矫正提高学生参与的难度提高学生参与的难度强反馈、强反馈促进学生持久参与。

促进学生持久参与小坡度、小坡度保证学生成功参与保证学生成功参与6（三）参与式课堂教学流程：（三）参与式课堂教学流程：、课前准备课前准备初步参与、初步参与、充分参与、充分参与、深入参与、深入参与、综合参与、综合参与7（四）参与式课堂的教学理念：（四）参与式课堂的教学理念：、学生发展理念：、学生发展理念：学生能参与学生能参与学生愿参与学生愿参与、教学过程理念：、教学过程理念：教学互动教学互动多向交流多向交流、学习有效性的指标：、学习有效性的指标：学习速度学习结果学习体验学习速度学习结果学习体验8（五）有效参与式课堂教师应注重的四个要素：（五）有效参与式课堂教师应注重的四个要素：、注重学习方法的有效整合、注重学习方法的有效整合、注重学习资源的有效利用、注重学习资源的有效利用、注重学习过程的有序推进、注重学习过程的有序推进、注重学习氛围的有趣创设、注重学习氛围的有趣创设9三、怎样组织学生三、怎样组织学生“有效参与有效参与”（一）什么情况下不需要小组合作交流：（一）什么情况下不需要小组合作交流：、学生对于所学知识点无知识储备时，不需要小组合作交流，交流之前学生应该有必要的、学生对于所学知识点无知识储备时，不需要小组合作交流，交流之前学生应该有必要的知识储备。

知识储备学生通过阅读课文，自我感知就能达成的知识，无需小组合作交流学生通过阅读课文，自我感知就能达成的知识，无需小组合作交流10（二）什么情况下是小组合作交流的契机：（二）什么情况下是小组合作交流的契机：、当提供的材料需要资源共享时当提供的材料需要资源共享时当问题有一定的开放性，有一定的难度，需要互相启发时当问题有一定的开放性，有一定的难度，需要互相启发时当老师提出的问题得到了绝大多数学生的呼应时，这时老师不能满足每一位发言的需求，、当老师提出的问题得到了绝大多数学生的呼应时，这时老师不能满足每一位发言的需求，也可以让学生相互说说，满足学生倾诉的欲望也可以让学生相互说说，满足学生倾诉的欲望当个人操作无法完成时当个人操作无法完成时11（三）小组合作学习的几个要素包括：（三）小组合作学习的几个要素包括：、学生之间的相互配合、学生之间的相互配合、共同任务中的分工和个人责任共同任务中的分工和个人责任小组成员之间的信任、小组成员之间的信任、对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的途径对成员完成的任务进行加工和评估，并寻求提高其有效性的途径12（四）分组的方式：（四）分组的方式：、两人一组、两人一组、四人小组、四人小组、六人小组、六人小组13（五）合作学习要有哪些规定才有效：（五）合作学习要有哪些规定才有效：、做好分组工作、做好分组工作、让小组成员承担相应的角色与责任，并在尊重学生的前提下采取角色轮换方式。

让小组成员承担相应的角色与责任，并在尊重学生的前提下采取角色轮换方式教师与学生有约定，这种约定在课前组织一下训练就可以、教师与学生有约定，这种约定在课前组织一下训练就可以、要制定规则，最好让学生来定、要制定规则，最好让学生来定、教师要时时组织评价，一项好的评价工作，能有效的提高课堂效力教师要时时组织评价，一项好的评价工作，能有效的提高课堂效力14育人者必先育己育人者必先育己新的学习方式要从教师自身体验开始新的学习方式要从教师自身体验开始。