两件宝朗读-两件宝课文原文

两件宝朗读|两件宝课文原文 教学目标： 1．学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提、弯钩，正确标准书写7个生字 2．正确流利地朗读课文 3．让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动手和脑，学习发明 教学重点： 认识本课生字 教具准备： 电脑课件、生字卡片 教学过程： 一、讲故事导入 1、同学们喜欢听故事吗？仔细听：〔老师讲述小猴帮忙仙鹤造水池的故事〕 提问：为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？〔学生答复〕 2、你们真聪慧！因为他用手又用脑，才把喷水池修好双手和大脑是我们人类的两件宝 板书课题：两件宝〔学生书空，然后读课题〕 二、读文识字 〔一〕初步感知课文： 1.师：有位老爷爷说得好：“人有两件宝，……〞〔师范读课文〕 2．用你的小巧手翻开书，轻声读读课文，遇到不认识的字用圆圈圈出来？开始吧！ 3、指导学生说出的不认识的字 4、再次范读课文，帮忙学生“听读识字〞，还可以注上拼音 5、听课文朗读 6、谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句〔小组内读课文〕 7、指名读，同桌互读，小组展示读 〔二〕学习生字： 1、课文中有一些调皮的生字宝宝，老师把他们请到了大屏幕上，大家一起来认识认识他们吧！课件出示生字，学生认读。

〔采用按顺序读，打乱顺序读，指名读等方式检查〕 2．带领拼音都认识了，那去掉拼音还认识吗？〔去掉拼音同桌读，开火车读等方式〕 3．指名读〔你声音真洪亮！〕 4. 看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友你还能和这些生字成为朋友吗？(老师出示词语卡片认读) 指名读，编号读，挑战读多种方式读 四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！ 你都认识了哪几位朋友？指名说大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的学习做铺垫 5.我们现在把这些调皮的生字、词语宝宝送回课文中，看大家还能把他们读正确、读流利吗？〔齐读课文〕 三、深入学文 1.同学们读得真流利！那谁能告诉老师，两件宝指的是什么呢？〔学生答复：双手和大脑，老师相机板书〕 2.我们可以用双手来干什么呢？〔学生答复：写字、吃饭、扫地……〕 随机板书:做工 3.那大脑有什么作用呢？〔学生答复:思考〕 4作者为什么说用手又用脑，才能有发明呢？ 5.理解“一切发明靠劳动，劳动要靠手和脑〞 说说用好两件宝，能做好那些事情？ 师小结：这些劳动和发明都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑 四．学写生字 1.认识新偏旁“竖提和弯钩〞，与竖钩区别记忆。

书空) 动动脑，说说怎样写好字 2.指导书写带有竖提和弯钩的生字，“手和切〞〔范写这两个字〕 动动手，写一写生字〔学生描红，老师巡视指导，发现问题〕 五．课堂小结 这节课你有什么收获？ 同学们，那你们长大了想干什么呀？(指名答复) 老师相信，只要用好你的两件宝，你的理想一定会实现！ 板书设计： 双手 两件宝             发明 大脑.。